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文檔簡介
1、動手做做看教學(xué)案例【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識個生字,會正確書寫個生字。2、能正確、流利地讀好課文,并會根據(jù)課文情境想像伊琳娜聽了朗志萬的話后可能會說些什么。3、使學(xué)生初步懂得“不能迷信別人說的話,凡事都應(yīng)該自己動腦筋思考或?qū)嵺`一下,科學(xué)發(fā)現(xiàn)就是從我們身邊開始的,要做生活的有心人”?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】認(rèn)讀、會寫文中生字;培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的意識,培養(yǎng)探究問題和動手實(shí)踐的能力。【教學(xué)過程】一、實(shí)驗(yàn)引入教師拿出一個裝著大半杯水容器,問:現(xiàn)在我要將這個蘋果放入杯中,你們猜想一下,會有什么變化?假如放入別的東西呢?二、識字1.自主識字。自主選擇讀書方式自讀課文,邊讀邊畫出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、2.合作識字。在小組內(nèi)講一講自己會認(rèn)的字,讀字音,再組詞,并告訴小朋友你用什么方法記住它。全班交流匯報(bào):說說你認(rèn)識了哪些字,是怎么記住的?3.識字方引導(dǎo)。(1)換偏旁識字:慢漫篇騙(2)偏旁歸類識字:哎、哄(3)利用形聲字特點(diǎn)識字:琳、娜(4)聯(lián)系學(xué)生生活識字:朗讀課文的“朗”(5)編字謎識字:士兵的心(志)三、寫字指導(dǎo)。進(jìn)行寫字教學(xué)時,做一做“原來是這樣”的發(fā)現(xiàn)問題的游戲。教師先做發(fā)現(xiàn)示范:示范書寫“哄、喝”兩個字,然后自言自語:“要想把口字旁的字寫好看,口字旁得寫得高一點(diǎn),小一點(diǎn)。哦,原來是這樣?。 笔痉逗?,先讓學(xué)生臨寫一遍,然后請學(xué)生同位或小組合作、探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西在全班交流。如,
3、“另”原來是“拐”的一半呀!“朗”字左邊原來不是“良”!“提、題”是左右結(jié)構(gòu),“題”是半包圍結(jié)構(gòu),“題”字中“是”的“小腳丫”伸得好長??!在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,給以鼓勵、總結(jié)、概括,再引導(dǎo)學(xué)生書寫。三、探究問題,鞏固生字、提出疑問:剛才,我們在實(shí)驗(yàn)中,有自己的發(fā)現(xiàn)??墒牵形唤欣手救f(板書并隨即鞏固生字“朗、志”)的法國科學(xué)家卻提出了這么一個奇怪的問題:(出示)一個杯子裝滿了水,再放進(jìn)別的東西,水就會漫出來。如果放進(jìn)一條金魚,卻不是這樣。這是為什么?這個問題很長,誰能把這么長的問題讀清楚?結(jié)合鞏固“漫”。如果當(dāng)時你在場,聽了這個問題,會怎么想呢?(讓學(xué)生充分發(fā)表意見,了解孩子們的想法,為下一步教
4、學(xué)做準(zhǔn)備。)想不想知道課文中的小朋友是怎么回答科學(xué)家的問題的?(引導(dǎo)讀書,找一找文中小朋友對這個問題的不同看法。)反饋,引導(dǎo)深入理解。出示:一個小朋友說:“因?yàn)榻痿~身上有鱗?!绷硪粋€小朋友說:“一定是金魚把水喝下去了?!币亮漳扔X得他們都沒有說對,但自己又想不出道理來。她回到家里問媽媽。想一想,當(dāng)時,他們?nèi)齻€人說話的語氣,然后讀一讀。匯報(bào)朗讀,并結(jié)合“鱗”、“伊琳娜”四個生字的鞏固學(xué)習(xí)。你贊同誰的觀點(diǎn)?并說說理由。(打開學(xué)生思路,了解學(xué)生的思維特點(diǎn)。)學(xué)習(xí)媽媽的話,理解其中的含義。出示:媽媽說:“不能光想,你動手做做看!”讀好媽媽的話。說說對媽媽話的理解。想一想,媽媽為什么要這么說?了解伊琳娜的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和教授這樣問的目的。 讀第五節(jié),尤其讀好“哎呀,和朗志萬說的不一樣。”讀好伊琳娜生氣時說的話,體會她當(dāng)時的心情。結(jié)合理解 “哄騙”一詞。讀讀科學(xué)家的話,說說自己是怎么理解的?出示:朗志萬聽了,哈哈大笑。他說:“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道,科學(xué)家的話,也不一定都是對的,要動手做做看?!币亮漳嚷牰丝茖W(xué)家的話,你聽懂了嗎?平時你懷疑過大人說的話嗎?為什么懷疑?(結(jié)合對學(xué)生的“大膽質(zhì)疑、勇于探究意識”的培養(yǎng)。)、練習(xí)復(fù)述故事:看板書認(rèn)讀生字詞語:朗志萬 伊琳娜漫魚鱗哎呀哄騙試一試用上這些詞語,說說今天學(xué)的故事。三、小結(jié)提升、表揚(yáng)同學(xué)們這節(jié)課的課堂表現(xiàn)。、談?wù)劺蠋熍c同學(xué)們學(xué)了這一課的收
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