《可能性》第5次

1、課前談話：師：同學(xué)們，你們好！在見到老師之前誰想過今天給你們上課的老師是怎么樣的？生：男的生：女的生：年輕的生：年老的師：哦，你們有那么多的人多想過了，真是個(gè)愛思考的好孩子?，F(xiàn)在見到我了，哪些同學(xué)的猜測是準(zhǔn)確的？請(qǐng)舉手。老師先來自我介紹一下：我姓楊。一、 故事導(dǎo)入，初步感受師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）師：（出示圖片）那他，你們認(rèn)識(shí)嗎？（阿凡提）有關(guān)阿凡提的故事聽過嗎？（聽過）今天楊老師給大家?guī)硪粋€(gè)阿凡提的故事，想聽嗎？（想）你在聽故事的過程中我要看看我們班哪些同學(xué)最認(rèn)真，聽的最仔細(xì)，也最愛動(dòng)腦筋。（故事）話說有一天，阿凡提騎著毛驢被正在游玩的國王遇見，國王早就聽說阿凡提非常的聰明，

2、心里很不服氣，早想整整他了。于是他故意靠近阿凡提的毛驢，把腳一扭說是阿凡提的毛驢踢倒了他，就把阿凡提打入死牢，可該國當(dāng)時(shí)有一條律法規(guī)定，死囚在臨行前有一次選擇生、死的機(jī)會(huì)，那就是由大法官拿來一個(gè)大箱子，里面裝著2張紙條，一張是寫著“生”，一張寫著“死”，如果犯人摸到生則生，如果摸到死則死。師：同學(xué)們，你們認(rèn)為阿凡提會(huì)摸到哪張呢？生1：可能生生2：可能死師：對(duì)，大家用了一個(gè)很好的詞“可能”。就是有可能生，也有可能死，誰也無法確定。（故事）可是國王一心想讓阿凡提死，國王把其中一張寫著“生”的紙條改成了“死”，師： 你們說阿凡提會(huì)怎么樣呢？生：非死不可師：看來阿凡提是非死不可了?？墒怯袀€(gè)好心的知情人

3、偷偷的把國王改紙條的事告訴了阿凡提。阿凡提想了一個(gè)晚上，終于想到了一個(gè)方法來破解國王的毒計(jì)。第二天當(dāng)大法官用大箱子讓阿凡提摸紙條的時(shí)候，阿凡提一伸手拿起一張紙條，看也沒看，就把紙條咽到肚子里，箱子里只有一張紙條，上面寫著“死”字，法官認(rèn)為阿凡提咽到肚子里的就是“生”字，所以阿凡提就活下來了。阿凡提用自己的智慧贏得了生命。引入課題：生活中的事情就像故事中的一樣，有些我們不能肯定他它的結(jié)果，有些就可以肯定它的結(jié)果，類似的例子還有很多，今天我們就來一起研究事情發(fā)生的可能性（板書課題：可能性）  二、創(chuàng)設(shè)情境 ， 探索新知師：你們看，楊老師手上拿著什么呀？（乒乓球，黃和白

4、）我們來做一個(gè)游戲好嗎？（好）師：我一共有8個(gè)球分別裝在這2個(gè)盒子里，一個(gè)是1號(hào)盒子，另一個(gè)是2號(hào)盒子。每個(gè)盒子里有4個(gè)球，看誰摸到黃球次數(shù)多的一方為贏。我們分男女同學(xué)來進(jìn)行，好嗎？問題1：師：你們認(rèn)為哪一方會(huì)贏？宣布游戲規(guī)則（表格記錄） 記錄次數(shù)黃白記錄次數(shù)黃白問題2：師：你們覺的不公平是不？那么到底不公平在哪里？預(yù)設(shè)：生1：1號(hào)盒子里裝的都是黃球，所以他們摸出來的全是黃的師：是不是真的如那位同學(xué)所說的呢？有了疑惑我們就要去驗(yàn)證（打開1號(hào)盒子）全部都是黃球。師：你們說在全是黃球的盒子里我們摸出來的球會(huì)是什么情況？生：肯定都是黃球，一定都是黃球。師：一定嗎？我們再來試試看生：一定都是黃球。師：

5、你們用了一個(gè)很好的詞“一定”（板書：一定）師：那么2號(hào)盒子里的球會(huì)是什么顏色的呢？生：有黃的也有白的師：我們也來驗(yàn)證一下（拿出2號(hào)盒子里球，2個(gè)黃球，2個(gè)白球）師：你們說在既有黃球又有白球的盒子里，我們摸出來的球會(huì)是什么情況？、生：可能是黃球，也可能是白球師：你也用了一個(gè)很好的詞“可能”（板書：可能）摸出來的是黃球，也有可能是白球，那么在2號(hào)盒子里會(huì)不會(huì)摸出紅色的球呢？生：不可能（板書：不可能）師：當(dāng)我們很肯定的時(shí)候我可以用“一定和不可能”來形容，當(dāng)不確定時(shí)可以用“可能”來形容。（重新裝回去）師：那現(xiàn)在我們把這些球重新裝回去，在1號(hào)盒子里全部都是黃球，那么我們摸出來的一定是黃球，而不可能是白球

6、 。那假如老師將游戲規(guī)則改成摸白球次數(shù)多的一方會(huì)贏，你會(huì)怎么去摸呢？生：我會(huì)在2號(hào)盒子里摸，那么摸出來的可能是白球。師：那你為什么不在1號(hào)盒子里摸呢？生：因?yàn)?號(hào)盒子里沒有白球，摸出來的不可能有白球，是必輸?shù)?。師：真的嗎？我們來摸摸看好嗎？小結(jié)：在全是黃球的1號(hào)盒子里摸出來的一定黃球，而不可能有白球，在既有黃球又有白球的2號(hào)盒子里摸出來的就有可能是黃球，也有可能是白球。師：同學(xué)們的表現(xiàn)真的太棒了！其實(shí)生活中有很多事情是一定會(huì)發(fā)生的，有些是可能會(huì)發(fā)生的，也有一些是不可能會(huì)發(fā)生的，老師這收集了一些生活中的事例，我們一起來看看。（課件）用“一定、可能、不可能”說一說：1、太陽從東方升起。2、公雞下蛋

7、。3、明天跳繩比賽我得第一名。4、地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)。5、我從出生到現(xiàn)在沒吃過一點(diǎn)兒東西。6、世界上每天都有人出生。師：誰能舉例來說說看？生：舉例師：你們真是愛觀察，愛生活的好孩子。下面我們來做個(gè)游戲好嗎？二、 鞏固練習(xí)，拓展升華1、 猜謎游戲A、它是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的一種“平面圖形”, 它有4個(gè)直角,它的4條邊長度相等。B、老師要表揚(yáng)我們班一位同學(xué)，她今天表現(xiàn)特別的棒， 她扎著一條小辮子 她坐在第三小組 從前往后數(shù)第三個(gè)2、按要求涂一涂師：你們手上都有一張題目紙，先看清楚要求，并按要求來涂色。展示學(xué)生作品：2、 我們班的同學(xué)表現(xiàn)真的是“very good”,因此老師有禮物要送給我們班的同學(xué)，可禮物只有一份，我用石頭剪刀布來決定好嗎?師：你們會(huì)玩嗎？玩過嗎？師：我們在玩的過程中有幾種可能性？