《奇異的琥珀》

1、課題21 奇異的琥珀課時(shí)2二次備課年級(jí)六學(xué)校第九小學(xué)備課人周曉芬教學(xué)內(nèi)容分析本課是一篇說(shuō)明文。主要講的是根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀，推測(cè)出琥珀是怎樣形成，怎樣發(fā)展的，以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值。但是與一般說(shuō)明文不同的是，作者以講故事的形式，按事情的發(fā)展過(guò)程組織材料，使文章集知識(shí)性與趣味性于一體。教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。2、體會(huì)科學(xué)家想象的合理。教具學(xué)具準(zhǔn)備化石的資料 小黑板教學(xué)設(shè)計(jì)思路引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，討論交流并借助課件，理解課文內(nèi)容，了解琥珀

2、的形成過(guò)程，激發(fā)探索大自然的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)疑自探二、解疑合探三、質(zhì)疑再探四、拓展運(yùn)用一、設(shè)疑自探二、解疑合探三、質(zhì)疑再探四、拓展運(yùn)第一課時(shí)（一）、明確單元訓(xùn)練重點(diǎn)1、談話導(dǎo)入。2、指名朗讀單元導(dǎo)讀。(二)、出示課題今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目叫奇異的琥珀。（板書(shū)課題）（三）、學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）正確認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字、新詞，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。（2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（3）正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清課文敘述的順序。（四）出示自探提示一1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)文中生字新詞，讀通語(yǔ)句。2、根據(jù)預(yù)習(xí)跟同桌交流難記、難寫(xiě)的字以及難理解的詞語(yǔ)。3、認(rèn)真

3、閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的，它有什么價(jià)值。（一）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。（二）檢查朗讀課文。（三）解疑你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松樹(shù)脂的化石，可以做裝飾品。）（四）討論交流。這塊琥珀是什么樣子的？（這塊琥珀是透明的，一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面，可以看見(jiàn)它們身上的每根毫毛。）這塊琥珀有什么價(jià)值？（從這塊琥珀，可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形；從這塊琥珀還可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）（五）出示自探提示二1、課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)？ 2請(qǐng)同學(xué)們把講這塊琥珀形成經(jīng)過(guò)的部分讀一讀，再用自己的話把形成經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)。3、課文的其他部分是講

4、什么的？（六）匯報(bào)交流。三、練習(xí)有感情地朗讀課文同學(xué)門(mén)，關(guān)于課文你認(rèn)為還有哪些問(wèn)題需要弄清楚呢？1、學(xué)生自編習(xí)題。2、教師補(bǔ)充習(xí)題。3、習(xí)題展示。4、課堂總結(jié)，作業(yè)布置。第二課時(shí)老師談話引入時(shí)間的估算有科學(xué)依據(jù)，那作者對(duì)琥珀形成過(guò)程的推測(cè)是否合情合理呢？1、板書(shū)課題： 21、奇異的琥珀2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）能正確、流利地有感情地朗讀課文。（2）抓住主要內(nèi)容，弄清人們是根據(jù)什么推測(cè)出發(fā)生在一萬(wàn)年以前的故事的詳細(xì)情形。（3）理解詞語(yǔ)、句子，弄清琥珀形成和條件。（一）出示自探提示一理解松脂球形成的各種條件，體會(huì)作者推測(cè)的合理性。1. 同學(xué)們默讀課文，分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件，并說(shuō)說(shuō)理由。2.

5、 請(qǐng)同學(xué)們找找看，文中有幾處是描寫(xiě)太陽(yáng)的，各是怎樣寫(xiě)的，氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上。（二）討論：（1）.陽(yáng)光熱度的變化點(diǎn)明了當(dāng)天的炎熱，為兩只小蟲(chóng)遭遇不幸作了鋪墊。那么還需要什么條件呢？（2）. 作者在推測(cè)過(guò)程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎？（三）出示自探提示二指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句去理解課文內(nèi)容。大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動(dòng)有趣?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這一層，找找看，哪些地方寫(xiě)得好，好在哪里。（四）匯報(bào)交流：“展開(kāi)”“飛舞”“穿過(guò)”“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞，把小蒼蠅的快樂(lè)勁兒寫(xiě)出來(lái)了。作者把蜘蛛寫(xiě)活了，“慢慢地”“小

6、心地”，簡(jiǎn)直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。前三個(gè)小節(jié)銜接得非常緊，太陽(yáng)暖，蒼蠅才會(huì)出來(lái)飛，聞到香，才會(huì)飛進(jìn)松樹(shù)林，飛累了，想歇會(huì)兒，它歇了，蜘蛛乘機(jī)想吃掉它。“樂(lè)極生悲”也許有點(diǎn)道理，這兩個(gè)家伙，一個(gè)想美美地歇歇，一個(gè)想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭！“剛好”這個(gè)詞用得好，說(shuō)明事情發(fā)生得太巧了?！靶∩n蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，這句話很幽默，這兩個(gè)家伙太可憐了。同學(xué)門(mén)，關(guān)于課文你認(rèn)為還有哪些問(wèn)題需要弄清楚呢？如果你親眼見(jiàn)到那塊琥珀，會(huì)說(shuō)些什么？想些什么？做什么？根據(jù)這個(gè)主題，寫(xiě)一個(gè)小片段。畫(huà)出單元訓(xùn)練重點(diǎn)。質(zhì)疑課題齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生按照提示自學(xué)。同桌交流學(xué)生讀詞。開(kāi)火車(chē)讀課文。交流化石資

7、料先自學(xué)，再小組合作學(xué)。學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生互相解答。齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生發(fā)言，質(zhì)疑。生自由讀，畫(huà)，批。學(xué)生先默讀思考，然后交流。學(xué)生小組討論后交流。學(xué)生自由朗讀，邊讀邊畫(huà)。交流、補(bǔ)充。齊讀句子。再讀課文。學(xué)生質(zhì)疑學(xué)生互相解答。大致了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。這一步的設(shè)計(jì)意圖是要讓學(xué)生在理解課題之后，全面把握課文的主要內(nèi)容。六年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會(huì)默讀，并且有一定的速度，能夠通過(guò)讀書(shū)獨(dú)立解決問(wèn)題，所以讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，了解課文。通過(guò)學(xué)生的自主讀文，找到幾個(gè)不同的時(shí)間段，既能培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分課文內(nèi)容的能力，同時(shí)找到重點(diǎn)部分，對(duì)本課第二課時(shí)教學(xué)打下基礎(chǔ)。有利于提高教學(xué)效率。 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，是六年級(jí)學(xué)生需要掌握的學(xué)習(xí)方法，明確關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，有助于深入理解課文的句子和段落。閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)是要教會(huì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，在前面教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)之上，采取這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法，找到相關(guān)重點(diǎn)。在找出課文重點(diǎn)部分的基礎(chǔ)之上，理解課文內(nèi)容，感悟文章的重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓發(fā)