弟子規(guī)反思與點評

1、課后反思本課是弟子規(guī)中的 “信”篇。引導學生以誠信來規(guī)范自己的言行，是 本章的教學主題。韻文部分“凡出言信為先詐與妄奚可焉”教導學生應(yīng) 該誠實守信說話的時候以誠信為主，答應(yīng)他人的事，一定要遵守承諾，沒有能 力做到的事，不能隨便答應(yīng)。對任何的人事物都要秉持著誠信的原則?！凹榍烧Z 穢污詞 市井氣 切戒之”是告訴學生要從小養(yǎng)成良好的習慣，一些投機 取巧的話或是臟話不要講，小朋友在學校的時候，為了要?？?、耍帥，言語或 行為都會學一些很像江湖兄弟才會有的話或舉動，像這些言行都不要去學， 以免讓別人對你有壞的印象，自己也會沾染到不好的習慣。根據(jù)本課學習目標、學生年齡和思維的特點，教學中以動畫形象創(chuàng)設(shè)趣味

2、化的情境，采用以讀為本，以讀促思，以思導行的方法，緊扣語言文字，引導 學生走進文本。聯(lián)系生活，引導學生走出文本，把學弟子規(guī)與學做人聯(lián)系 起來，讓學生明白如何去規(guī)范自己的言行。整堂課力求環(huán)環(huán)相扣、層層遞進， 提高學生的能力，升華學生的情感。反思這節(jié)課，有收獲也有遺憾。收獲之一：調(diào)動了學生誦讀的積極性。學 生真正成為了課堂的主人，不同形式的誦讀方式使讀、背成為了課堂的主旋律。 由讀正確到讀熟練再到讀出節(jié)奏讀出韻味，層層有目標，環(huán)環(huán)有遞進。收獲之 二：學生的自主合作探究能力得到了提高。結(jié)合注釋想一想、演一演、講一講、 議一議的自主能動訓練成了學生的思維體操，同時也激了學生的表達欲望。收 獲之三：課堂

3、潛移默化的熏陶培養(yǎng)了學生正確的價值觀，提升了道德境界。在 用弟子規(guī)中的句子去規(guī)勸創(chuàng)設(shè)情境中的小伙伴的過程中，達到了學以致用 的目的。審視自己的課堂，仍有許多需要改進的地方。改進之一：在讓學生合作探 究、明義曉理的環(huán)節(jié)，老師依然想做掌舵者，不能完全放手，對于學生對內(nèi)容 的講解，老師補充太多，喧賓奪主；改進之二：在學以致用環(huán)節(jié)，只是老師創(chuàng) 設(shè)的幾個情境去讓學生用弟子規(guī)中的句子去規(guī)勸，不妨讓學生想一想日常 生活中有哪些真實的鏡頭需要我們用弟子規(guī)來規(guī)范約束子，如此，更能走 出文本，走進生活，真正達到學以致用的目的。課雖結(jié)束，行進的腳步仍在繼續(xù)，讓國學的魅力之花綻放于每個兒童心頭 是我們義不容辭的責任。

4、奮斗不止，努力永遠！點評:這是一節(jié)書聲瑯瑯的誦讀課，也是一節(jié)自主探究的思維訓練課，更是一節(jié) 提升境界的道德課。趣味化的情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學生主動參與學習的積極性。實 例典型生動，環(huán)節(jié)緊湊。弟子規(guī)在學生學習的過程中，是用來做的不是單 純用來背的。今天，楊老師精心設(shè)計，花費了好多時間，通過朗誦，講故事， 表演小品，談感想等等一環(huán)緊扣一環(huán)，無論是熟讀成誦還是讀文明意，都讓學 生保持旺盛的熱情，整節(jié)課書聲瑯瑯，學生讀得主動讀得投入。老師緊緊扣住 他們年齡和思維的特點，實現(xiàn)了課堂的情境化。培養(yǎng)了學生獨立思考和自由表達的靈魂。教師讓學生大膽想一想、演一演、 講一講、議一議的訓練方式提高了學生的自主探究的潛能。通過微型小品有效 地鍛煉了學生從小習慣用自己的頭腦去思考，形成自己的價值判斷。學以致用是學生內(nèi)在情感的升華。老師設(shè)計的日?；那榫硢栴}是是對 弟子規(guī)踐行的思考，是學生形成價值觀的歷練過程。整堂課實現(xiàn)了誦讀化、情 境化、自主化、生活化的優(yōu)化組合，讓弟子規(guī)學習成為學生快樂的精神體驗的 過程。我們學校日常生活以弟子規(guī)為準則，通過學習、講解，感覺非常踏實。 老師的一言一行直