《狼牙山五壯士》教學設計 (2)

1、教育部“十五”規(guī)劃課題創(chuàng)新學習研究與實驗子課題狼牙山五壯士教學設計潮安縣實驗學校 林純教學內容：丁版教材第九冊第21課第二課時。設計理念：落實和體現“將學習的主動權交給學生”和“充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在自主學習中得到發(fā)展”的教學理念，讓學生自主參與教與學的全過程，努力讓學生在讀中感悟，讀中運用，讀中發(fā)展。教學目標：1、 知識與能力：1）、學會生字詞，能用“斬釘截鐵”、“全神貫注”等詞造句2）、有感情地朗讀課文，理解課文內容，領會文章中心思想。2、過程與方法： 以學生自學探究為主，教師點撥指導為輔，讓學生在反復的朗讀中理解、領悟、發(fā)展。3、情感與態(tài)度：體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗

2、擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。教學重點：1、精讀課文第二段，體會描寫人物神態(tài)、動作對表現人物品質的作用。2、體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。教學難點：學習課文圍繞中心，主次分明，詳略得當的寫作方法。 教具準備：課件教學過程： 一、揭示課題，提出疑問。1、師板書課題，問：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學生明確壯士的含義。然后讓學生根據課題回答：為什么把他們叫做“五壯士”？自由朗讀全文，說說每段主要講的是什么？看還有什么不懂的問題。2、明確學習目標。（l）分小組學習課文，理解課文內容,體會五壯士的豪壯。 （2）有感情地朗讀課文。二、自由學習課文

3、，默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？ （給學生充足的時間自學。）三、確定重點，小組自學。1、小組討論，教師要根據學生所確定的學習重點的情況做相應調整，保證每段都有小組選擇。2、投影出示學習要求： 小組學習要求： （l）先讀一讀學習的內容。 （2）抓詞句，談談五壯士的“壯”表現在哪？ （3）有感情地讀一讀這些句子。告訴學生，小組主持人要根據發(fā)言情況，給組員評分，老師要根據小組學習的效率、發(fā)言情況評優(yōu)秀討論小組。 四、全班交流。在匯報時教師要把握以下幾點： 1、匯報由小組共同發(fā)言，充分體現小組學習的成果。2、一個小組表達不完整，別的小組補充，其他同學認真聽，也要參與，發(fā)表自己的意見。 3

4、、重點指導朗讀的地方，要帶動全班同學讀。要體現以讀為主。 五、教師指導重點1、第一段 引導學生抓住“集中兵力，大舉進犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和部隊轉移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使犧牲自己也在所不惜。這充分顯示了五壯士的豪壯之氣。此段略講。2、第二段 （1） 投影填空：班長馬寶玉（ ）地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才命令（ ）。副班長葛振林打一槍就（ ），好像那個細小的槍口（ ）。戰(zhàn)士宋學義（ ）就（ ），好使出（ ），胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士（ ），（ ）瞄準敵人射擊。這段話抓住五壯士的（ ）和（ ）進行描寫，突出體現了五壯士的（ ）和（ ） 通過五位戰(zhàn)士在完成掩護任

5、務時的動作、神態(tài)，體會五壯士的豪邁，此段以讀帶講。可采取小組讀、師生互讀。讓學生體會到五位戰(zhàn)士勇敢機智、奮勇殺敵，這就是壯。 （2）、指導背誦這一段。3、第三段 （1）有語氣地讀一讀這一段，說說你體會到了什么？ （2）重點指導學生朗讀“為了保護人民群眾和連隊主力引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。 （3）、解決學生的提問。 通過對道路的選擇，體會五壯士不怕犧牲的崇高精神。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊的安全，義無返顧地選擇了死亡，表現了無位壯士不怕死的英雄氣概。 4、第四段 （1）由學生的問題入手，“為什么用石頭砸？” 抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長搶前一步向敵人頭上砸去。”讓學生體會

6、到五壯士不顧激戰(zhàn)數小時的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。（2）指導朗讀“同志們，用石頭砸！”。個別讀學生評讀示范讀齊讀。指導朗讀兩個“帶著”。自由讀個別讀學生評。兩個“帶著”，后一個語氣更強，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。師范讀自由讀齊讀5、第五段（1）此段仍由學生的提問入手，“五壯士為什么跳崖？”找出下面句子“說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍相繼從懸崖上往下跳?！庇懈星榈乩首x這些句子，想一想五壯士跳崖時的心情是怎么樣的？ （2）填空。五壯士勝利完成任務之后，帶著（         ），帶著（         ），昂首挺胸，相繼跳崖。A、有感情地讀一讀你填寫的句子。B、模仿這個句子說一句話。（3）為什么說五壯士的口號聲是“英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚大動地、氣壯山河”？有感情地讀一讀。 師用充滿激情的語言打動學生，讓學生充分地讀。六、總結1、這篇課文表現了五壯士的什么精神？文中是怎樣來表現他們的精神的？通過分析題目，通過抓住課文中的重點詞