《與象共舞》教學(xué)設(shè)計

1、與象共舞教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會“睹、弛”等8個生字和“悠閑、松弛、尷尬、熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語。 2. 巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會借助中心句提煉課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文先概述后分述的表達(dá)方法，積累優(yōu)美的語言。 3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 4了解泰國大象的特點，感受泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受大象與人類和諧相處的美好畫面。一、談游歷，揭示課題：1人們愛旅游，也追求自由，有一種旅游必須身臨其境，有一種旅游卻可以足不出戶，跟隨課文就能去“神游”！這一單元我們一起游歷了哪些？ 2今天老師帶著大家神游另外一個國家（播放圖片）。簡介：泰國富有“千佛之國、黃袍之國”的美譽。這里到處是金碧輝煌，

2、尖角高聳的廟宇、佛塔，無處不有精致美觀的佛像，為泰國嫵媚動人的熱帶風(fēng)情平添了許多神秘的氣息。今天，我們既不去欣賞泰國迷人的熱帶風(fēng)情，也不去感受它佛教文化的神秘，而是跟隨作者趙麗宏去感受與象共舞的另一番情趣。二、抓詞眼，統(tǒng)領(lǐng)全文1一起讀課題。這是一篇略讀課文，一般用一節(jié)課的時間把它學(xué)完。課前都預(yù)習(xí)了，我來檢查一下。請看大屏幕。（課件出示：熟視無睹 沖鋒陷陣 小心翼翼 彬彬有禮 翩翩起舞）這是這篇課文中的五個新詞，這五個詞語在這篇課文當(dāng)中都是寫誰的? 他是怎么寫大象的？ 在泰國，大象對人群已經(jīng)熟視無睹在泰國，大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣在泰國，大象會小心翼翼地為人做按摩在泰國，大象優(yōu)雅得像一個彬彬有禮

3、的紳士在泰國，大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷。2巧妙過渡，自然生疑讀著這五句話，你什么問題？什么問題？（為什么可以這樣？）3可以這樣沖鋒陷陣，可以給人小心翼翼地做按摩,可以這樣熱烈地翩翩起舞？是吧？我們帶著這個問題打開課文。細(xì)細(xì)地讀讀這篇課文。讀得時候請你注意這篇課文共5個自然段。一段一段地讀，看看每一段話寫什么。告訴你什么？如果有可能，你可以從這段話中找出一句話來概括每一段話的主要意思。明白嗎？三、抓中心句，釋疑1、一段一段地看，寫什么？一句話?。ㄔ谔﹪?，遇見大象是很自然的事。）第二段寫什么？一句話！ （象是泰國的國寶。）2有沒有發(fā)現(xiàn)這句話在這一段中的哪個地方？（都在這一段的開頭一句。中

4、心句。）3讀下面的三個自然段，用最快的速度把這樣的中心句找出來。（生勾畫）誰來說第四段？（象是一種聰明有靈氣的動物。）這一句話在：第一句第五自然段：最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。還是可以發(fā)現(xiàn)，這句話在這一段的第一句。最后我們來看看第三段。（在泰國，人和象之間沒有距離。）這句在哪個位置？4所以有的時候中心句可能在第一句，也可能在第二句，甚至最后一句。你抓住了中心句，你就抓住了這一段的主要內(nèi)容。一起來讀讀這些中心句。這五句話把課文主要內(nèi)容一網(wǎng)打盡。5你們剛才思考的問題的答案就在眼前。誰發(fā)現(xiàn)了？誰能找到？你覺得其中的那句話直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了你哪個問題的答案？回答了你心中最大的困惑？（沒有距離。）四、

5、寫“象”字，感受距離1假如我在這個位置寫一個人字,你想一想,這個象字應(yīng)該寫在哪兒?誰來寫一寫？說說你是怎么想的？為什么這么寫？（說一說，猜一猜）（平等的，沒有任何距離，象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣，象跟人更緊密，心更連。象在這兒，象在這兒，象在這兒，象在這兒。在泰國，人和象之間生接：沒有距離。五、改課文，體驗親密1說到人象之間沒有距離，我想你們腦海里面一定會有一幅印象特別深刻的畫面特別深刻的場景，哪一個，在腦海里面迅速搜索一下，哪個畫面哪個場景讓你一下想到人象之間一點距離都沒有? 生：人和象在一起跳舞2是的，我相信，一定有很多孩子腦海之中會留下這幅畫面,人和象一起舞之蹈之。這也是作者趙麗宏最難以忘懷

6、的一幅畫面。來，打開書，放開聲音朗讀這一段，感受人和象的親密距離。（生齊讀）按自己的節(jié)奏讀。（生自由讀）看著畫面,指名讀。3多么熱烈的氣氛！多么熱烈的場景?。⊥瑢W(xué)們，假如當(dāng)時你就在現(xiàn)場，就在那個公園，你就看到了人象翩翩起舞的場面。如果有可能，你一定愿意成為其中的一名觀眾吧？ 那就把你自己放進(jìn)去，你就是一名觀眾，你就在現(xiàn)場。誰來讀一讀？（在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，我們都擁到了寬闊的場地上，我們和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和我們一樣，陶

7、醉在音樂之中了。）4我說親愛的觀眾朋友們，你們這樣迫不及待地?fù)磉M(jìn)去，是要和誰跳舞？你緊張嗎？ 不怕大象踩了你？不怕大象用長長的鼻子把你卷進(jìn)來，把你甩個嘴啃地？為什么？（這是在泰國。在泰國，人和象之間沒有距離。）5多么熱烈的氣氛,多么陶醉的場景啊,假如你當(dāng)時就在現(xiàn)場，就在東巴樂園.我想你也一定愿意成為一頭舞之蹈之的大象。是嗎？你就把自己擱進(jìn)去，成為其中的一頭大象。誰來讀一讀？（在歡樂的音樂聲中，我們翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和我們混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。舞蹈的我們，沒有一點兒笨重的感覺，我們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子

8、在空中揮舞。毫無疑問，我們和人一樣，陶醉在音樂之中了。）6我說親愛的大象朋友們，你在跟誰跳舞？看到這么多人突然擁進(jìn)來，你不緊張？你不害怕？你不恐懼？為什么？（不怕。因為在泰國，人和象之間沒有距離。）7、句式長短與音樂節(jié)奏有沒有關(guān)系？此時此刻,在舞之蹈之的觀眾眼中，大象還是大象嗎，大象就是生：我們自己師，所以你再想一想，舞之蹈之眼里，觀眾還是觀眾嗎？不是，觀眾就是大象師：沒錯，孩子們，這就叫人象之間生：沒有距離師：這就叫人象合一作者趙麗宏也曾這樣說，他說：那真是天地間的美妙奇觀，那真是匪夷所思的天作之合。孩子們，讓我們一起再一次走進(jìn)這與象共舞的美好奇觀，再一次感受這人象合一的天作之合7生齊讀課文原文看看按什么順序來寫的？表達(dá)方式上有什么秘密？（先概述后分述）8還