《圓柱：圓柱的認識》教案參考_第1頁
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文檔簡介

1、圓柱的認識教案（參考）教師：李 常 江教學目標：1使學生了解圓柱的特征，知道圓柱的底面及其直徑和半徑，圓柱的高，圓柱的側面積及它的展開圖。2通過觀察，認識圓柱并掌握它的特征，建立空間觀念。教學重點：理解掌握圓柱的特征。教學難點：1建立空間觀念。2弄清圓柱側面是一個長方形（正方形），長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關系。  教學過程：一、復習準備1展示長方體、正方體。 使學生明確：長方體、正方體。（通過點，線，面認識）2導入、揭示課題（今天認識一種新的立體圖形）。二、新授教學（一）圓柱的認識1教師出示實物（硬幣、鉛筆）。2教師提問：在日常生活中，你見過哪些物體是圓柱體？（所有這些都可

2、抽象成一個立體圖形圓柱體）3出示投影，展示實物圖。4揭示實物圖，出現(xiàn)圓柱幾何圖形。 教師說明：我們所學的圓柱都是直直的，上下粗細相同的直圓柱，我們叫它圓柱。（二）圓柱的面。1分組活動，每人拿一個課前準備的圓柱物體，摸一摸它的面。2互相交流，什么感覺啟發(fā)學生動手實驗： （1）用手平摸上下底，有什么特點。 （2）用筆畫一畫，上下底面積有什么特點。（3）用雙手摸側面。（4）下面幾個立體圖形是圓柱嗎？3教師明確：圓柱的上、下兩個面叫做底面。它們是兩個完全相同的兩個圓。 圓柱的側面，是一個曲面。（三）圓柱的高。 出示兩個圓柱。1用直尺和三角板演示圓柱的高。使學生明確：圓柱兩個底面之間的距離叫做高。圓柱的高不同情況下的叫法不同，但它們的本質(zhì)相同2、做一做： 1、指出下面的圓柱的各部分名稱2、下列說法對嗎？ （四）操作實驗1、圓柱滾過的軌跡是什么形狀？（提示：雪天車轍，壓路機，刷墻的滾子）2、出示圓柱側面展開不同方法 （ 超鏈接）使學生明確：長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高。3 動手做一做：拿一張長方形的紙，卷一卷，看能卷成什么形狀？有幾種卷法？ 正方形的紙呢？三、課堂小

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