2022年關(guān)于加強“目標意識”的一點思考

1、高品質(zhì)文檔2022年關(guān)于加強“目標意識”的一點思考 xx年月10月27日10月30日，我有幸參與了在臨沂四小進行的市小語會第十三屆年會。在這本次活動中，徐軼老師的娓娓道來，讓我們對人教版教材的編寫特點、意圖以及如何使用有了更深的了解；七個縣區(qū)對低學(xué)段不同課型教學(xué)策略的討論為我們的低段教學(xué)供應(yīng)了范例，指明白方向；陳科長就“構(gòu)建有用、高效的語文教學(xué)策略”提出的幾個話題更是啟人深思。特殊是徐軼老師和陳科長都提到的加強“目標意識”讓我感受頗深。 記得前段時間在“現(xiàn)代與經(jīng)典”活動中，曾聽王崧舟老師執(zhí)教的同課異構(gòu)與象共舞。王老師這兩節(jié)課的價值取向完全不同。第一節(jié)課的價值取向是閱讀本位，這堂課的目的只有一個

2、：為了讀！為了讓孩子們感受和理解祖國的語言文字，為了讓孩子們借助與象共舞錘煉閱讀方法，提升閱讀力量。所以他從詞語入手，出示五個寫大象的關(guān)鍵詞讓學(xué)生讀；由詞到句，出示五個含有上面五個詞的寫大象的句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀；連句成篇，這五個句子其實就是每個自然段的中心句，這樣提綱挈領(lǐng)地抓住了課文的主要內(nèi)容。然后通過象、通過境、通過情，讓孩子們一步一步地走近文字，和文字溶為一體，就像人和象溶為一體。例如在讀“共舞”一段時，王老師把句中的“我”分別換成了“自己、觀眾、大象”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去朗讀，去感悟與象共舞的歡樂、和諧，感受人象合一、人與自然和諧相處的意境?？梢哉f，整堂課他的教學(xué)目標、策略、方

3、法都是圍圍著讀而綻開，從而感受理解“人象合一”。 而第二節(jié)課的價值取向是寫作本位。這節(jié)課的目標很簡潔很明確很集中，也是一句話：為了寫！因為他的目標是定位在寫作本位上，所以教法和上一節(jié)課完全不同。首先，還是從詞語入手，出示一個詞語“熟視無睹”，讓學(xué)生從“視”“ 睹”的意思來理解這個成語的意思，又讓學(xué)生列舉出與“睹”有關(guān)的成語，如：有目共睹、先睹為快、耳聞目睹等。接著出示四個句子填空，這四個句子正好用上前面的四個成語，而且這四個句子連起來正好串起了課文的主要內(nèi)容。然后在指導(dǎo)學(xué)生閱讀大象跳舞的精彩句子時，他抓住了“節(jié)奏”“擁”“湊”這些看似很平常的詞語，進行對比品評，感受遣詞造句的精確，感受人與大象

4、的親熱無間。最終揭示課題的涵義是“一語雙關(guān)”，拓展到“與xx共舞”在現(xiàn)代已經(jīng)成了一個特別的詞語結(jié)構(gòu)，如：與狼共舞、與蝶共舞、與海共舞、與書共舞、與老師共舞、與上帝共舞、與心靈共舞這樣“寫”的教學(xué)由課內(nèi)延長到課外、到生活。因為目標定位在寫，所以王老師對重點語段挖掘更多的是是品嘗遣詞造句的秘妙所在，是怎么寫，是感受語言文字的形式，是理解它的表達方式。整堂課所采納的策略、方法、流程設(shè)計也都是為了寫，從而提高學(xué)生寫的素養(yǎng)。 與象共舞的同課異構(gòu)，很好的闡述了陳科長所言：“目標是方法、理念、更是教學(xué)的方向?！奔唇虒W(xué)目標就是教學(xué)活動的靈魂，是每堂課教學(xué)的方向。只有方向明確，才能在備課中緊扣目標，實施有效教學(xué)。所以我們肯定要依據(jù)課程標準、教材內(nèi)容及學(xué)生熟悉水平，正確設(shè)定教學(xué)目標，既不能放低要求，也不能人為拔高。也就是徐軼老師在報告中所提的“加強目標意識，全面、精確地理解語文課程標準規(guī)定的語文教學(xué)目標?！薄熬_把握目標?！薄罢扒邦櫤?，留意目標的階段性和連續(xù)性?！辈⑶以谠敿毥虒W(xué)步驟的設(shè)計上，我們也要有劇烈的目標意識，要深化解讀文本，細心設(shè)計。備課時我們可以多問一問自己：“這節(jié)課我將要教給學(xué)生什么？通過哪些方法教給學(xué)生？達到什么程度？學(xué)生在我的課堂中能收獲哪些？”等等，從而使教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)手段等緊緊圍繞教學(xué)目標，為實現(xiàn)教學(xué)目標服務(wù)。 美國訓(xùn)練家布盧姆曾說過：