人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)(4)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)第一部分核心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 掌握三個(gè)小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2、 通過自主探究、合作交流，獲得新知，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)任務(wù)探索三個(gè)小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算，解決實(shí)際問題。第二部分過程設(shè)計(jì)一、 導(dǎo)入課題1 口算。0.6+1.4=3.2-0.5=0.24+0.12=2、筆算下列各題，并驗(yàn)算。3.68+4.74=5.62-1.27=3、說說下列混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。482-234+66482-（ 234+66）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加減混合運(yùn)算，你認(rèn)為整數(shù)加減混合運(yùn)

2、算和小數(shù)加減混合 運(yùn)算之間有聯(lián)系嗎？有什么樣的聯(lián)系？（學(xué)生回答）今天我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)加減混合運(yùn)算。板書課題：小數(shù)加減混合運(yùn)算。二、明確目標(biāo)（同學(xué)習(xí)目標(biāo)）三、 效果預(yù)期一、任務(wù)呈現(xiàn)教學(xué)例 3創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。同學(xué)們，還記得上節(jié)課小麗和小林在書店購書的情境嗎？他們的好朋友小剛也 在書店購買了書籍，我們一起去看看吧！課件出示：小剛買了下面 3 本書：少兒繪畫 ABC（7. 45 元）太空漫步（5.8 元）海洋 世界（4.69 元）。提出問題：一共要花多少錢？二、自主學(xué)習(xí)列出算式：7.45+5.8+4.69。師：該如何計(jì)算呢？組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，計(jì)算。課題小數(shù)加減混合運(yùn)算課時(shí)第三課時(shí)激情導(dǎo)課三、展

3、示交流：7.45+5.8+4.69 =17.94。教主四、任務(wù)呈現(xiàn)教學(xué)例 3(2)。課件繼續(xù)出示小林購書情境。師：同學(xué)們還記得小林購買了哪兩本書嗎？小林付給售貨員20 元，應(yīng)找回多少錢？五、自主學(xué)習(xí)。組織學(xué)生在小組中根據(jù)資料信息，討論、交流解決問題。六、展示交流學(xué)導(dǎo)過學(xué)學(xué)生交流匯報(bào)，說說自己的方法。根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)板書。匯報(bào)預(yù)測(cè)：組織學(xué)生說一說上面每個(gè)算式的解題思路是什么，運(yùn)算的順序如何。小結(jié)小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序。列出算式以后，你是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的？師生交流后小結(jié)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)的相同。算式的里有括號(hào)的，要先算括號(hào) 里面的，算式里沒有括號(hào)的，按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。程檢一、目標(biāo)檢測(cè)77 頁的 3 題測(cè)二、結(jié)果反饋全班訂正，及時(shí)糾錯(cuò)。導(dǎo)三、反思總結(jié)結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第三部分輔助設(shè)計(jì)小數(shù)加減混合運(yùn)算例 3(1):共要花多少錢？7.45 + 5.8 + 4.69 = 17.94 (元)答：一共要花 17.94 元。例 3(2):小林付給售貨員 20 元，應(yīng)找回多少錢？20 (6.45 + 8.3)=20-14.7