22地圖上的發(fā)現(xiàn) (2)

1、金積中心學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)課題22.地圖上的發(fā)現(xiàn)計(jì)劃課時(shí)2授課人強(qiáng)新文教學(xué)內(nèi)容分析本文敘述的是德國(guó)地球物理學(xué)家阿爾費(fèi)德雷魏格納首創(chuàng)大陸漂移說(shuō)的故事。教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“魏、廓”等生字，會(huì)寫“吻、鋸、拼”等字以及由會(huì)寫字組成的詞語(yǔ)；能借助字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。2.默讀課文，大體了解課文內(nèi)容和文章的敘述順序，體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過(guò)程，理解有關(guān)的地理知識(shí)。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)思路 以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自讀中提出問(wèn)題，在充分讀書后，小組合作交流個(gè)人閱讀時(shí)的理解

2、，大家一起分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù) 備一、談話導(dǎo)入 二、初讀課文三、細(xì)讀課文 一、復(fù)習(xí)引入二、再讀感悟三、質(zhì)疑問(wèn)難 第一課時(shí) 李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索，成了著名的地質(zhì)學(xué)家。今天我們要學(xué)習(xí)的課文中的主人公魏格納又在地圖上發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)響亮地讀課題。1.自由讀課文，邊讀邊查閱工具書，把字音讀準(zhǔn)。 2.同桌互相認(rèn)讀生字詞，糾正對(duì)方的錯(cuò)音。 3.識(shí)記生字，交流記字的好方法。4.自由讀課文，把課文讀通順。 想一想：課文寫了誰(shuí)的什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模?1.學(xué)習(xí)第一、第二自然段。（1）自由讀第一、第二自然段，想一想：魏格納是怎樣提出“大陸漂移說(shuō)”的？ （2）

3、匯報(bào)：用“_”畫出魏格納在地圖上的發(fā)現(xiàn)，用“”畫出“大陸漂移說(shuō)”的內(nèi)容。 （3）指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖，找到南美洲和非洲的位置，看看南美洲東海岸的輪廓跟非洲西海岸線的形狀，是不是像書上說(shuō)的那樣很吻合。 （4）指導(dǎo)讀好畫出來(lái)的句子，說(shuō)說(shuō)你的感受。2.學(xué)習(xí)第三至第八自然段。 （1）默讀第三至第八自然段，邊讀邊想：科學(xué)家是怎樣證明“大陸漂移說(shuō)”這一假說(shuō)的？（2）四人小組內(nèi)交流。（3）檢查匯報(bào)。 （4） 師生合作讀書 第二課時(shí)課文是按什么順序?qū)懙?？寫了一件什么事?.默讀課文，想一想：魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？2.討論交流、仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個(gè)因素。 你還有哪些問(wèn)題要提出來(lái)讓大家討論？ 齊讀讀課題2.指名讀、“開火車”讀、齊讀生字詞。4指名分段讀課文、正音。觀察地圖女同學(xué)讀第三至第六自然段，男同學(xué)讀第七、第八自然段，理解作者是如何進(jìn)行推理、證明“大陸漂移說(shuō)”的。） 默讀課文回憶以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣掃清字詞障礙，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容作鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)抓住通過(guò)事情來(lái)表現(xiàn)人物的方法。應(yīng)用多種方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)自學(xué)感悟，體會(huì)難懂句子的含義，培養(yǎng)他們善于質(zhì)疑的精神培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。板