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1、24畫家鄉(xiāng)一(4)班 尹麗璇一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等8個字。2、感受美麗的景色,欣賞優(yōu)美的語言。3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛我們的祖國,熱愛家鄉(xiāng)的感情。二、學(xué)習(xí)重點:1、認(rèn)字。2、感受美麗景色,欣賞優(yōu)美的語言。三、學(xué)習(xí)難點:畫中感悟,品讀文本。四、課前準(zhǔn)備:課件第一課時教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入: 1、小朋友們,今天上課之前,老師先帶大家去祖國各地參觀好嗎?注意邊看邊想一想,我們都去了哪些地方,看到了什么?(課件展示:各地風(fēng)光圖片)2、誰來說說你都看到了什么?你看到的景物美嗎?指名答。3、是啊,我們祖國各地真美啊! 今天還有五人小朋友想告訴我們,他們從小生活的家鄉(xiāng)更
2、美。那這五個小朋友是誰呢?他們的家鄉(xiāng)又在哪里呢?我們到書中去找答案吧。(板書課題,畫家鄉(xiāng)) 二、自讀識字: 1、請大家邊看插圖邊聽老師朗讀課文。想一想,這五個小朋友分別來自哪里?2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。三、合作交流:檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。1、把生字娃娃的帽子去掉,自由認(rèn)讀。2、下面我們玩“撿貝殼”的游戲吧。(課件)生字娃娃躲到貝殼下面去了,誰讀對了,貝殼就是你的啦! (開火車認(rèn)讀)3、齊讀生字。四、品讀領(lǐng)悟:1、指名讀課文,說一說本文共有幾個自然段。2、初步感知課文后,說說你打算先到誰的家鄉(xiāng)去。就選擇到她(他)的家鄉(xiāng)去,美美地多讀
3、幾遍,等會兒展示給大家。3、精讀第二段,指導(dǎo)感悟:(1)看樣子,大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走,那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!(出示第一幅圖)瞧,這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說一說:你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?(自由讀第二段)(2)“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊?!彼嫷暮J窃鯓拥?(寬)。(3)濤濤畫的圖上還有什么?(魚和蝦)哪里看出魚和蝦很多?指導(dǎo)朗讀。(4)這段有兩個句子比較難讀。(課件出示:他畫的海那么藍(lán),那么寬,一艘艘船上裝滿魚和蝦。)引導(dǎo)讀好兩個“那么”感受大海的美及對大海的喜愛??粗@濤濤的家鄉(xiāng),你能用“那么那么”說話嗎?(5)海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢?我們一起
4、讀最后一句,感受濤濤快樂的心情。(6)是呀,這么美的地方,怎么能不讓人喜愛! 那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧!我們來試一試。(7)讀了這一段,你覺得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣?此時此刻,你想對濤濤說點什么?(8)假如你是濤濤,你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?(學(xué)生自由介紹)(9)師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程:看圖讀文看圖介紹。4、小組合作學(xué)習(xí):(1)小組商量你們喜歡去的地方!(2)四人小組合作學(xué)習(xí),按照前面的學(xué)習(xí)方法:看圖讀文看圖介紹。(3)學(xué)后小組匯報,全班感情朗讀。5、自由選擇一段自學(xué):(1)還有三位小朋友的家鄉(xiāng)沒有去,你看,他們都等急了。下面老師決定讓小朋友自由活動,你最想去誰的家鄉(xiāng)就跟誰去,現(xiàn)
5、在就出發(fā)吧!(2)全班交流自學(xué)體會。(3)感情朗讀最喜歡的句子。(4)自學(xué)相同段落的小朋友齊讀整段。(5)小結(jié)。這節(jié)課,我們一起到祖國的各處參觀了,感受到了祖國山河的美麗?,F(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落,可以站起來背。五、鞏固延伸:用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。第二課時 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1、檢查背誦自己喜歡的部分。2、用“那么那么”說說已學(xué)的句子。 二、品讀領(lǐng)悟: 1、分組,以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)。2、以上節(jié)課“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例,放手讓學(xué)習(xí)自學(xué)剩余自然段:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第26自然段的表達(dá)順序。(1)出示小黑板
6、:××的家鄉(xiāng)在哪里;××的家鄉(xiāng)是什么樣的;××在哪兒干什么(2)請看第2自然段,這段先寫了濤濤的家鄉(xiāng)在哪兒;再寫了濤濤的家鄉(xiāng)是怎樣的;最后寫了濤濤在那兒干什么。看看第36自然段,是不是也按這樣的順序在寫呢?(3).教師可通過引讀幫助學(xué)生領(lǐng)悟。如,山山的家鄉(xiāng)在哪里?山山的家鄉(xiāng)是怎樣的?山山在那里干什么?(4).師生小結(jié):課文第26自然段,都是先寫了誰的家鄉(xiāng)在哪里,再寫他的家鄉(xiāng)是怎樣的,最后寫他自己在那里干什么。三、合作交流:介紹自己搜集的有關(guān)資料。1、介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。2、匯報是通過什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書)3、說
7、說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同,有哪些不同?4、讀讀說說(課后題)。(1)剛才我們在讀課文的時候,讀到這兩個句子,誰再來讀一讀?(2)這兩個句子都有“那么那么”這個詞語。用上“那么那么”可以突出你說的事物。你能用“那么那么”說一句話嗎?5、指導(dǎo)畫家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)。(1)孩子們,我們的祖國地大物博,不同的地方有不同的特點。圖上的小朋友分別生活在海邊、山里、平原、草原、城市,這些小朋友通過畫家鄉(xiāng)(指課題),表達(dá)出了對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。(板書:愛家鄉(xiāng)贊家鄉(xiāng))你也想象他們一樣,用五彩的畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)嗎?(2)你的家鄉(xiāng)在哪兒?你想畫些什么?(3)畫好后,建議你像書上那樣,按一定順序?qū)懮蠋拙湓捹澝雷约旱募亦l(xiāng):先寫我的家
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