24畫家鄉(xiāng) (2)

1、24畫家鄉(xiāng)一（4）班 尹麗璇一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等8個字。2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛我們的祖國，熱愛家鄉(xiāng)的感情。二、學(xué)習(xí)重點：1、認(rèn)字。2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。三、學(xué)習(xí)難點：畫中感悟，品讀文本。四、課前準(zhǔn)備：課件第一課時教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：  1、小朋友們，今天上課之前，老師先帶大家去祖國各地參觀好嗎?注意邊看邊想一想，我們都去了哪些地方，看到了什么?（課件展示：各地風(fēng)光圖片）2、誰來說說你都看到了什么?你看到的景物美嗎?指名答。3、是啊，我們祖國各地真美啊! 今天還有五人小朋友想告訴我們，他們從小生活的家鄉(xiāng)更

2、美。那這五個小朋友是誰呢?他們的家鄉(xiāng)又在哪里呢?我們到書中去找答案吧。（板書課題，畫家鄉(xiāng)） 二、自讀識字：   1、請大家邊看插圖邊聽老師朗讀課文。想一想，這五個小朋友分別來自哪里?2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。三、合作交流：檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。1、把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。2、下面我們玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦! （開火車認(rèn)讀）3、齊讀生字。四、品讀領(lǐng)悟：1、指名讀課文，說一說本文共有幾個自然段。2、初步感知課文后，說說你打算先到誰的家鄉(xiāng)去。就選擇到她（他）的家鄉(xiāng)去，美美地多讀

3、幾遍，等會兒展示給大家。3、精讀第二段，指導(dǎo)感悟：（1）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說一說：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）（2）“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊?！彼嫷暮Ｊ窃鯓拥?（寬）。（3）濤濤畫的圖上還有什么?（魚和蝦）哪里看出魚和蝦很多?指導(dǎo)朗讀。（4）這段有兩個句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿魚和蝦。）引導(dǎo)讀好兩個“那么”感受大海的美及對大海的喜愛?？粗@濤濤的家鄉(xiāng)，你能用“那么那么”說話嗎?（5）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢?我們一起

4、讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。（6）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛! 那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧!我們來試一試。（7）讀了這一段，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣?此時此刻，你想對濤濤說點什么?（8）假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?（學(xué)生自由介紹）（9）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖讀文看圖介紹。4、小組合作學(xué)習(xí)：（1）小組商量你們喜歡去的地方!（2）四人小組合作學(xué)習(xí)，按照前面的學(xué)習(xí)方法：看圖讀文看圖介紹。（3）學(xué)后小組匯報，全班感情朗讀。5、自由選擇一段自學(xué)：（1）還有三位小朋友的家鄉(xiāng)沒有去，你看，他們都等急了。下面老師決定讓小朋友自由活動，你最想去誰的家鄉(xiāng)就跟誰去，現(xiàn)

5、在就出發(fā)吧!（2）全班交流自學(xué)體會。（3）感情朗讀最喜歡的句子。（4）自學(xué)相同段落的小朋友齊讀整段。（5）小結(jié)。這節(jié)課，我們一起到祖國的各處參觀了，感受到了祖國山河的美麗?，F(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。五、鞏固延伸：用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。第二課時 教學(xué)過程：  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：  1、檢查背誦自己喜歡的部分。2、用“那么那么”說說已學(xué)的句子。 二、品讀領(lǐng)悟：   1、分組，以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)。2、以上節(jié)課“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例，放手讓學(xué)習(xí)自學(xué)剩余自然段：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第26自然段的表達(dá)順序。（1）出示小黑板

6、：××的家鄉(xiāng)在哪里；××的家鄉(xiāng)是什么樣的；××在哪兒干什么（2）請看第2自然段，這段先寫了濤濤的家鄉(xiāng)在哪兒；再寫了濤濤的家鄉(xiāng)是怎樣的；最后寫了濤濤在那兒干什么。看看第36自然段，是不是也按這樣的順序在寫呢？（3）.教師可通過引讀幫助學(xué)生領(lǐng)悟。如，山山的家鄉(xiāng)在哪里？山山的家鄉(xiāng)是怎樣的？山山在那里干什么？（4）.師生小結(jié)：課文第26自然段，都是先寫了誰的家鄉(xiāng)在哪里，再寫他的家鄉(xiāng)是怎樣的，最后寫他自己在那里干什么。三、合作交流：介紹自己搜集的有關(guān)資料。1、介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。2、匯報是通過什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書)3、說

7、說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？4、讀讀說說（課后題）。（1）剛才我們在讀課文的時候，讀到這兩個句子，誰再來讀一讀？（2）這兩個句子都有“那么那么”這個詞語。用上“那么那么”可以突出你說的事物。你能用“那么那么”說一句話嗎？5、指導(dǎo)畫家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)。（1）孩子們，我們的祖國地大物博，不同的地方有不同的特點。圖上的小朋友分別生活在海邊、山里、平原、草原、城市，這些小朋友通過畫家鄉(xiāng)（指課題），表達(dá)出了對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。（板書：愛家鄉(xiāng)贊家鄉(xiāng)）你也想象他們一樣，用五彩的畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)嗎？（2）你的家鄉(xiāng)在哪兒？你想畫些什么？（3）畫好后，建議你像書上那樣，按一定順序?qū)懮蠋拙湓捹澝雷约旱募亦l(xiāng)：先寫我的家