一只羽翼豐滿的雄鷹可以自由翱翔在屬于它的藍天上

1、品好書，做一名幸福的教師濟水一中趙小鳳一只羽翼豐滿的雄鷹可以自由翱翔在屬于它的藍天上;一匹強壯神氣的駿馬可以自由馳騁在屬于它的無垠的草原上;一位素質(zhì)強大的教師可以在教育這片沃土上展示自己的春華秋實。這是鄭杰校長給教師的一百條新建議一書給我的心靈的震撼。它像一面鏡子，真誠的表述了對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。它充滿了精氣神，充滿了善意，充滿了真誠，充滿了生命的靈氣。用樸素的文字告訴我：既然選擇了教師這個職業(yè)，就去做一個稱職的老師，一個快樂的老師，一個幸福的老師。學無止境，條條深刻，感想頗多?！皬乃氖昼娬ǔ鲇蛠怼?。多么精辟的語言，教師的主陣地是課堂，要想從每一節(jié)課里炸出油來，那么就必須提高課堂四

2、十分鐘效益，提高效益在于別人花四十分鐘完成教學目標，你花了二十分鐘，這是高手也。高效的課堂，學生喜歡，家長喜歡，作者認為學生坐在教室里是在投資，投資為了回報，每個學生投資一樣多的時間，學的糟糕的只有參加補課或者家教，就是說四十分鐘后還得追加投資，千萬別認為學生投資是一個經(jīng)濟概念，不是，那是生命概念，教師在四十分鐘里以已昏昏豈能使人昭昭？學生枯坐教室，早已心飛天外，到頭來一無所獲，這就是生命浪費。金子般有限的童年、少年時光，隨著我們的課表，被一點點用蛀蟲爬滿。家長歡迎高效益的課堂，家長歡迎是因為孩子學習有了成效，家長的成就感有時就建立在孩子的成就感之上，高效益課堂可以為孩子們免去許多焦慮和擔擾，

3、無疑在為孩子們的家庭造福，焉能不受家長歡迎？有多少夫妻不睦，不正是為了不爭氣的孩子！而每個孩子的背后，都可以隱約看見那一群教師模糊的身影?？吹竭@我就想，那么如何提高教學效率呢？首先，課前準備要充分，導學案的編制一定要到位，沒有預設的課堂是放任的，也是雜亂無章的，充分用好四十分鐘的每一秒，課前準備尤為重要，也正如鄭杰校長所說，再多點東西進課堂，雖然他提出的主要是教師的精氣神，但是那精氣神從何而來，從教師的知識底蘊，也就是你的智力，從教師的身體素質(zhì)外在形象，也就是體力，從你的舉手投足，細微神態(tài)，奇妙語言，也就是心力，你用心去教，用心去做，就沒有克服不了的困難，就沒有教不好的學生，這個心包含的也很多

4、，愛心，善心，信心.其實如果課堂高效了，也會給為我們教師減少愁容，減少皺紋，教師的職業(yè)不似工業(yè)流水線上的工人，教師理應經(jīng)常悠閑，但是我們無法享受悠閑，也許正是因為我們的四十分鐘生產(chǎn)出了厭學的，不做作業(yè)的，開小差的，知識能力差的，這些問題學生的出現(xiàn)使我們焦慮有無能為力，如此，我們要在四十分鐘炸出油來課堂如此，其它的工作也如此，要高效，在有限的時間里做出更多的事情，我想就象我們小時學的統(tǒng)籌方法，合理利用時間，做時間的主人。書中的道理是深刻的，想想自己有時真是在做無用功，教學不講方法，光知道授之以魚，不知道授之以漁，結(jié)果就是效率不高，學生創(chuàng)新能力差，不會學習，要知道學無止境，怎么可能把所有的知識都灌

5、輸給那一個個幼小的腦瓜呢？如有語文教學中教給學生讀書方法，教給學生學習方法，讓孩子們能把課內(nèi)學到的知識運用到課外，再去多讀書，產(chǎn)生學習的欲望。要想達到這一目標，就要求我們教師要不斷的學習，不斷的豐富自我?！耙獙W會做減法”加減法，數(shù)學計算方法，被鄭杰校長在告誡教師時提出，形容的恰當風趣。是為了讓教師們減壓，現(xiàn)在的教師是收入高了，但是壓力越來越大，這也是教師的艱辛所在。讀到這里，我想到教師的職業(yè)倦?。〗處煘槭裁磿a(chǎn)生職業(yè)倦??？其中一個方面一定是：必須做的非教育教學之外的工作太多，而自己發(fā)展的空間太??！那么就要學會減法，學會減壓先要減掉那些不合目的勞動，除去攙雜的私心雜念。做一個“靜氣”的老師，靜心

6、反思自己的工作，是不是很多苦口婆心的說教白費了我們的口舌？是不是很多監(jiān)督卻促成了學生更“聰明”的逃避？教學講究方法，教育更要講究方法，向書本學，向有經(jīng)驗的教師學?！拔迳钊四棵?，五音令人耳聾”塵事之中的痛苦與快樂都帶著強烈的顏色，以致少了一份恬靜和清潔，事到知足心常泰，人到無求品自高。老師是船的舵手，舵是權(quán)柄的象征，責任重大，如果只考慮自己得失，被私欲糾纏，就極其失職。當我們手里有舵的時候，應該只想到一個詞：責任，而不是其他利益，教師的工作是良心活，做一個有責任心的教師，這樣一切工作都能做好。這樣才有可能使自己成為眼明心清的人。做減法是為做加法做準備的，鄭杰說：“在頭腦中加入知識，用知識來修煉

7、智慧；在心靈中加入理性，用理性指揮我們的行為”，我們想要做一個幸福的教師，就要學會做人生的減法，培養(yǎng)好習慣用加法，矯正壞習慣用減法。在加法中，或許激情飛揚，山盟海誓是一種生活方式；然而現(xiàn)實生活中，洗盡鉛華，不著一色也是一種生活方式，會更讓我們感到寧靜和珍貴。生活帶給我們更多的是感悟，是心智的成熟、是人生閱歷的增長。想想如果換一種平和的生活態(tài)度，對同事，對學生，對家長，都以寬容之心，怎能不會成為幸?？鞓返慕處熌?？“成為名師，為什么不”作者對名師進行了總結(jié)，認為名師是風毛麟角，其稀缺性可想而知。在學校里有三種人不可替代，他們是學科專家，德育專家，課程專家。教師的成長又分為三個階段，新手型，成熟型和

8、專家型。他舉了一個真實的故事，說一個德國學生在劍橋大學學習，在學校的茶座里聽成功人士的聊天，他們把自己的成功都看得非常自然和順理成章。后來他把成功并不像你想象的那么難作為畢業(yè)論文，說明了一個人成功與“勞其筋骨”，“三更燈火五更雞，頭懸梁錐刺骨”，沒有必然聯(lián)系，只要你對某一事業(yè)感興趣，長久地堅持下去就會成功。后來這本書伴隨著韓國的經(jīng)濟起飛了。鼓舞了許多人。同時也鼓舞了我，是啊，一個人如果總把成功看的很難很難，每天去夢想，去苦惱，對任何事沒興趣，怎么會做好？不去堅持做有怎么會成功？說了想了都要去做，做了就會有結(jié)果，往好了做結(jié)果就會是好的，看到書中振奮人心的話語，我想到的太多太多，最重要的是我已經(jīng)堅定信