三尺講臺修師德

1、三尺講臺修師德師德，就是教師的職業(yè)道德，也就是教師這個特殊的社會角色在職業(yè)活動中所遵守的行為規(guī)范和應具備的最基本的道德修養(yǎng)。師風，就是教師的作風，它是師德的外化表現(xiàn)，最為一名教師只有具備良好的師德師風形象，才能學為人師、行為楷模。為什么要加強師德師風建設，恐怕每個人都有自己的認識。我認為：師德師風是教育工作者的靈魂。教師只有對自己所從事的職業(yè)特點、社會意義和道德價值有更深刻的理解，才能產(chǎn)生對本職工作的熱愛，自豪感和樂于奉獻的精神，不為名、不為利，在教學實踐中實現(xiàn)人生價值、升華人生價值，把培養(yǎng)好下一代當作自己義不容辭的天職。捷克著名教育家夸美紐斯主張，教育者應該象工匠研究其加工材料的特殊性那樣研

2、究學生。在教書育人的過程中，教師應充分認識各個年齡階段教育對象的復雜性、教育內(nèi)容的針對性和教育形式的多樣化，才能做到因材施教。教育是一種創(chuàng)造性勞動，是科學精神與道德精神的統(tǒng)一。教師的教育條件不可能一成不變地重復出現(xiàn)，更沒有一套可供教師在任何情況下都能使用的現(xiàn)成教育模式。教師不能照搬別人的經(jīng)驗，也不能把自己的經(jīng)驗年復一年地重復使用。學生是由一個個鮮活的個體組成的，教師在施教過程中，要特別注意學生的個性差異，使學生個性得到健康和諧的發(fā)展。師徳的實質(zhì)是為人師表?？鬃诱f過其身正，不言也行；其身不正，雖令不從。我國教育史上對教師的根本道德要求是言傳與身教相結合，言行一致，處處事事努力做學生的表率。葉圣陶

3、先生說：教師的全部工作就是為人師表。學生在校學習，往往把教師的一舉一動、一言一行都化為自己學習的內(nèi)容、仿效的板樣。教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。師徳的核心就是愛學生。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”，愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學生，愛的專心致志，愛的無私無畏！愛不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。因為教師對學生的愛在性質(zhì)上是一種嚴慈相濟的愛，這種愛

4、是圣神的。我班王重壹同學，長得很可愛，可就是喜歡調(diào)皮搗蛋。上語文課的時候，別的同學都能專心地聽，認真地回答問題，可他呢？一會兒和后面同學吵鬧，一會兒又離開座位到邊上玩耍等，攪得我的課都沒法正常進行。課后我與這學生多次談心，問他最喜歡什么課啊，語文課喜歡嗎，愛學嗎等等，并在上課時多給他表現(xiàn)的機會，多鼓勵他，適時表揚他，只要發(fā)現(xiàn)他有一點點的進步就及時給予肯定。讓他真切地感受到老師很喜歡他，很重視他，一段時間之后他明顯得進步了。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一