冀教版六年級上冊語文《壯哉少年游》教學設計

1、冀教版六年級上冊語文壯哉，少年游教學設計篇一1、認知目標： 學會本課的生字。 理解并靈活運用“熱衷、 掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解”等詞語。2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，學會給 課文分段，總結各段的意思。 通過學習課文，說說你怎么看 待“游歷”這個問題及有什么新的打算。3、情感目標： 了解和游歷有關的故事， 能正確看待游歷， 培養(yǎng)和激發(fā)學生熱愛、親近大自然的感情。教學重點：學會本課生字新詞，理解并靈活運用“熱衷、掌故、芳 菲、栩栩如生、疑惑不解”等詞語。教學難點： 說說你怎么看待“游歷”這個問題及有什么新的打算。 教學準備：多媒體課件教法學法：合作學習教學過程：第一課時一、談話

2、導入，激發(fā)興趣。同學們，你們去旅游過嗎？都去過哪里？自古以來，許 多名人、學者，在他們最美好的青少年時期，就熱衷于游歷、 考察、探索。二、理清思路，檢查預習。1、從文中找依據談中心問題。 選文中你感興趣的和游歷 有關的故事，讀一讀，然后再談你怎么看帶游歷這個問題。2、檢查交流預習情況。（1）指導學生讀準字音。找出容易出錯的字，查閱小字 典，幫助記憶。（2）引導學生說說自己了解到了些什么？（3）在自讀課文的基礎上對課文提出疑問三、課堂練習。1、填空：本文的作者是 _ 。2、從課文中找出與意思相符的成語：好像活的一樣，形 容生動，逼真 _。3、唐代詩人白居易一生酷愛旅游，曾有名句：人間四月， 山寺

3、桃花始盛開。4、為引號中的字選擇正確的讀音：壯“哉”，少年游 。A.zai B.zai5、選擇正確的字填空：旅行為后來撰著史記 _定了堅實的基礎。 A. 墊 B. 奠第二課時一、品讀1、引導閱讀二、三、四、五自然段：（1）課文中介紹了哪些和“游歷” 有關的故事（2）學生朗讀課文第二、三、四、五自然段；（3）小組討論：介紹了哪些和“游歷” 有關的故事（4）引導學生交流： 漢代史學家司馬遷在他二十歲的時候，就到祖國各地去 旅行為后來撰著史記奠定了堅實的基礎、明代地理學家徐霞客寫成一部真實記錄祖國山水地貌的 專著徐霞客游記 、唐代詩人白居易一生酷愛旅游，每 當?shù)歉哔p景時，便游興大發(fā)，必吟詩作歌，傾瀉

4、他那滿腔的 激情 宋代，科學家沈括游歷的故事2、引導閱讀 6、 7 自然段：總結歸納：游歷在人們生活 中的作用。（1）讀書（2）概括：游歷可以開闊眼界，培養(yǎng)興趣，陶冶情操； 增長閱歷，培養(yǎng)交往能力；使人心胸會更加開闊，生活會更 加豐富你的意志會更加堅強，理想會更加崇高二、以壯哉，少年游為題，進行演講。1、 自由準備。2、 小組演講3、 推薦的在班上演講板書設計：14、壯哉，少年游 開闊眼界，培養(yǎng)興趣，陶冶情操； 增長閱歷，培養(yǎng)交往能力； 使人心胸會更加開闊，生活會更加豐富、意志會更加堅強，理想會更加崇高 篇二知識與技能目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、正確理解文中詞語的意思。過程

5、與方法目標： 學習作者圍繞一個主題， 列舉具體事例進行表達的方法。 情感、態(tài)度價值觀目標：1、感受旅行可以讓人們心胸開闊， 生活豐富， 意志堅強， 理想崇高。2、激發(fā)學生閱讀游記的興趣。 重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。正確理解文中 詞語的意思。難點：掌握圍繞一個主題，列舉具體事例進行表達的方 法。授課時間：一課時教學環(huán)節(jié)與預設 一、導入同學們喜歡旅行嗎？你都去過哪些地方？（師生暢談） 你們知道嗎？自古以來，許多名人在他們最美好的青少 年時期，也熱衷于游歷、考察、探索。今天，我們就來學習 一篇介紹名人游歷生涯的文章壯哉，少年游 。二、板書課題，齊讀。三、 教師范讀 聽老師讀讀課文， 想想課

6、文講了一個怎樣的故事？四、學生自讀，掃除生字障礙。1、自己讀，畫出讀不好、難理解的字詞。2、小組交流，互相解決疑難問題。3、全班匯報交流情況。 重點講解“真摯”“撰著”“踏勘”“閱歷”等詞。五、自學探究1、出示“學習提示” 用心地朗讀課文，邊讀邊想： 在文章中，你對誰的游歷生涯最感興趣？走進文本，畫 出相關語句，說說你為什么對這兒感興趣， 再體會著讀一讀學生自學探究，進行小組討論。2、匯報交流預設第 3 自然段：司馬遷 20 歲時就到祖國各地旅行， 為后來撰寫史記奠定了堅實的基礎。第 4 自然段：徐霞客從青年時代起，三十多年從未停止 過旅行，從而寫下專著徐霞客游記 。第 5 自然段：白居易登山

7、時寫下精美詩句。第 6 自然段：沈括游山解開心中疑惑。3、小結 本文通過列舉具體事例論述了“壯哉，少年游”這一主 題，從而說明了旅行可以讓人們的心胸更開闊， 生活更豐富， 意志更堅強，理想更崇高。4、對于議論性文體的敘述方法適當作一說明。五、拓展 讀課文，做讀書摘記。完成課后 75 頁表格。 篇三 本文行文流暢、結構簡潔、帶著幾分豪氣的散文。作者 引用史學家司馬遷、地理學家徐霞客、詩人白居易、科學家 沈括的游歷故事，以及許多發(fā)達國家對青少年游歷的重視， 呼喚著我們走進山水之間去陶冶性情、 開闊視野、 增長見識教學目標：知識與技能： 1學會本課的生字。理解并靈活運用“熱衷、掌故、芳 菲、栩栩如生

8、、疑惑不解”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，學會給課文分段， 總結各段的意思。3明白文章中講述的游歷的故事，培養(yǎng)學生熱愛、親近 大自然的情感。4體會逗號、分號和句號的不同用法。 5學做讀書摘記。過程與方法： 1通過課堂練習的形式呈現(xiàn)對文本的預習情況。2 展開小組討論，明白課文介紹了哪些關于游歷的故事。3 小練筆，深化對游歷的認識與體驗。情感、態(tài)度與價值觀： 了解游歷的故事，培養(yǎng)自己的興趣，做出自己的打算。 重難點分析：l 本課結構清晰， 故事簡練， 學生易于理解。 同時文章用 詞優(yōu)美，講究遣詞造句，所以引導學生積累并學會運用優(yōu)美 詞句是教學的重點。l 文章主題突出， 學生的經歷使然，

9、雖有認同但不一定能 夠全部理解。所以，應著重讓學生理解游歷的重要性，鼓勵 他們在旅行中、在生活中長見識，學知識。課前準備：1學生預習課文，搜集古今中外的游歷故事。2教師準備教學課件。教學過程 一、談話交流，導入新課。1師生交流自己的旅行經歷。2教師板書課題，學生談談對課題的理解。 二、檢查預習情況，了解學生學情。課件展示 1指名讀課文，并說說通過讀文章自己了解到了什么。2教師出示關于基本內容的課堂練習， 學生用搶答的方 式匯報預習情況。三、引導學生品讀，了解游歷故事。1學生小組讀 3-5 自然段，討論：文章中介紹了哪些關 于游歷的故事？分別是怎樣介紹的？課件展示2教師抓住要點引導學生交流：（1）漢代史學家司馬遷在他二十歲的時候， 就到祖國各 地去旅行，為后來撰著史記奠定了堅實的基礎。（2）明代地理學家徐霞客寫成一部真實記錄祖國山水地 貌的專著徐霞客游記 。（3）唐代詩人白居易一生酷愛旅游，吟詩時留下疑點， 宋代科學家沈括游玩解疑。（1）司馬遷熱愛旅游體現(xiàn)在何處？（2）徐霞客游歷范圍廣，體現(xiàn)在何處？（3）白居易有哪些和游歷有關的詩篇？ 3學生閱讀第 6、 7自然段。（1）總結歸納游歷在人們生活中的作用。 課件展示（2）注意引導學生體會文章四字詞語和排比的妙用，同時針對體會指導