冀教版小學一年級上冊語文《柳樹》教案范文

1、冀教版小學一年級上冊語文柳樹教案知識與技能：1.會寫本課四個生字，做到筆順正確。2.會認文中十一個生字。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4.了解柳樹的形態(tài)， 感悟作者無盡的想象， 初步培養(yǎng)感 受、欣賞美的情趣。過程與方法：1.通過拼讀、比較、識記、組詞開花等形式認讀本課生 字。2.通過觀察比較、書寫、組詞，會寫本課生字。3.通過拼讀、 朗讀、 自由讀等多種朗讀形式進行閱讀訓 練，熟讀成誦。情感、態(tài)度與價值觀：1 在識字、 寫字中培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。2培養(yǎng)學生善于觀察生活，發(fā)現(xiàn)美，豐富學生想象，從 小熱愛生活，熱愛大自然。3感悟作者無盡的想象，初步培養(yǎng)感受美、欣賞美的情

2、趣，培養(yǎng)做事持之以恒的習慣。重難點分析：l初步了解漢字的演變，逐步積累識字的方法，掌握寫 字的技巧，正確、美觀地寫好“日、月、人、太”四個字。l能結合實際生活，了解柳樹的特點，感受作者奇妙的 想象，并樂于表達自己的見解。l讓學生通過讀文，抓住重點語句的描寫，懂得做事要 持之以恒的道理。課前準備：課件、生字卡片。教學過程第一課時一 、聯(lián)系生活，激發(fā)想象1引導學生觀察柳樹的樣子，結合生活說一說：你覺得 柳樹像什么？你能想象她在做什么嗎？出示課件2學生暢所欲言，發(fā)表自己獨特的見解。3出示課題，認識“柳”字，齊讀課題。二、識字，學文（一）課件出示閱讀提示，學生自讀課文，學習生字1自由拼讀課文，圈出本課

3、生字新詞，多讀幾遍，直讀 到自己滿意為止。2.把生詞讀給同桌聽一聽，看誰讀得好。3.把課文讀正確，讀通順。4.課件出示相關帶生字的語句。（1）讀帶拼音的句子。（2）去掉生字的讀音再讀。（3）出示本課生詞，指名讀、開火車讀、搶讀，加深對 字的印象。（4）出示單個的生字，指名認讀。5.說一說，還有哪些字難認？ 學生自主交流識字方法。6.開火車朗讀讀文，其他同學認真傾聽，給出評價。 （二）熟讀課文，感知理解1課件出示閱讀提示： 認真自讀課文， 思考下面的問題。（1）課文中的柳樹什么樣子？（2）她在做什么？（3） 你想向柳樹學習什么?讓學生畫出相關語句， 反復朗讀。2 學生在充分讀文后自由發(fā)言，課件出

4、示相關語句，指 導朗讀。（1）抓住第一自然段中“站”字了解柳樹的挺拔，抓住“彎”、 “垂下”感受柳樹的婀娜多姿。 也可抓住“她”字， 問問學生作者為什么這樣寫。（2）通過四個“釣”字，體會作者的想象；抓住“”給學生發(fā)揮想象的空間，續(xù)寫課文（3）抓住第三、四自然段中“從白天釣到黑夜”，“從 春天釣到冬天”，“灰心了嗎？沒有?！钡日Z句，讀出柳樹 的自信和鍥而不舍。（4）用自己的話夸夸柳樹，并指導朗讀最后一段，讀出 對柳樹的贊美之情。3.指名學生朗讀全文， 其他同學邊欣賞邊想象畫面， 受柳樹的可愛、美麗。三、試背課文四、課外拓展 我來畫一畫，寫一寫： 你心中的柳樹是什么樣子？畫在紙上吧，還可以把你的

5、 感受寫在旁邊。第二課時一、復習回顧1.生字果樹摘果子。2.點兵點將背課文。3.展示上節(jié)課拓展練習的作品，看誰的最精彩。二、寫字1.課件出示“日”、“月”、“人”三個字的象形字， 讓學生觀察像什么？2.課件出示要寫漢字，仔細觀察 每個字在田字格中的位置。1）教師范寫，學生書空，做到筆順正確2）學生描紅，教師巡視指導。（3）討論怎樣把字寫好看。3.給生字組詞。4.學生練寫生字。 指導書寫時，教師要強調(diào)書寫的注 意點和書寫的姿勢。5.展示學生作品，師生共同評價，取長補短。三、學后總結教師讓學生總結這節(jié)課有什么收獲。四、課外作業(yè) 你還知道哪些贊美柳樹的詩句和文章？抄在小本本上， 背一背，也可與小伙伴

6、交流。篇二1寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。2正確認讀十一個生字。3借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。4了解柳樹的形態(tài)特點，初步培養(yǎng)感受美、欣賞美的情 趣。教材分析 婀娜的柳樹， 曾引起無數(shù)人的遐思： 像梳妝的少女在風 中搖曳的秀發(fā)，像春風裁出的精美藝術品課文中的柳樹， 更像一位天真、頑皮的孩童在池塘邊垂釣：不釣小魚，不釣 小蝦，她釣的是日月星辰；從日到夜，從冬到夏，不灰心， 不歇息，綠色的釣線在長，心中的希望也在長 “綠柳垂 釣圖”，這個簡單的意象，在作者的筆下，在孩子們的眼睛 里，卻生發(fā)出了無盡的想象。柳樹 教學建議一、聯(lián)系生活，激發(fā)想象 課前讓學生觀察柳樹的樣子，說一說：你覺得柳樹像什

7、 么?你能想象她在做什么嗎?二、自讀課文，讀通順，讀流暢 課文是一篇小散文，篇幅不長，但段落較多，且段與段 之間的內(nèi)容有一定的跳躍性。所以，要給學生留有充足的時 間自讀課文，讀準生字讀音，讀通順語句，這是理解課文的 基礎。三、指導朗讀，邊讀邊悟 課文內(nèi)容比較豐富，要指導學生有感情地朗讀，在讀中 理解，在讀中感悟。第一自然段介紹柳樹的樣子，要指導學生借助“站”、 “彎”、“垂下”等詞語邊讀邊想象?！罢尽北憩F(xiàn)柳樹的整 體形象，粗壯的樹干，挺拔的身軀?！皬潯焙汀按瓜隆睂懗?了柳樹的婀娜多姿。第二自然段由現(xiàn)實到想象。 想象由現(xiàn)實而來， 奇特而又 大膽。 “云朵”、“太陽”、“星星”、“月亮”是映在池塘

8、中的實景，一個“釣”字和上文的“一根根綠色的線”相 呼應，將實景虛化，可謂點睛之筆。此段句式簡短，朗讀時 要注意表現(xiàn)柳樹垂釣時的歡快之情?！皬陌滋灬灥胶谝梗瑥拇禾灬灥蕉臁币痪涑猩蠁⑾?， 寫“釣”的時間長。朗讀時要注意語句舒緩。第四自然段由上文客觀具體的景物描寫、想象，轉到對 柳樹的主觀描述：“釣到了嗎?沒有?；倚牧藛?也沒有?！?然后筆鋒重又宕開，接上文的描寫：“日子一天天過去了， 你看：綠色的釣線，越垂越多，越垂越長?！崩首x時要注意 表現(xiàn)柳樹的自信和鍥而不舍。最后一句是在全文的基礎上，對柳樹不知不覺、脫口而 出的一種贊美。要重點指導學生在理解的基礎上把握好語氣， 讀出感情 可以讓學生邊欣賞

9、、邊體會，欣賞別人的朗讀，也欣賞自己 的朗讀，真正使讀書成為一種愉快的學習過程。四、生字的識記與書寫1識記生字。指導學生用自己喜歡的方式記憶生字，把 自己認為較難記憶的生字在書上做上記號，重點記憶，大家 互相交流識字的方法?！霸隆?、“日”、“人”三個象形字 要結合圖畫記憶，初步感受漢字的形體美及蘊涵在漢字中的 中國文化。2生字書寫。本課生字筆畫簡單。在學生自己練習書寫的基礎上，教師作具體指導。教學目標：1寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。2正確認讀十一個生字。3借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。4了解柳樹的形態(tài)特點， 初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。 教學重難點：了解柳樹的形態(tài)特點， 初步培養(yǎng)感受

10、美欣賞美的情趣。教學過程：一、聯(lián)系生活，激發(fā)想象1（出示課件）引導學生觀察并結合生活說一說：你覺 得柳樹像什么？你能想象像她在做什么嗎？2師范讀課文二、初讀課文，識記生字。1學生打開書用自己喜歡的方式讀課文。 遇到不認識的 字，同桌互相解決。2小組合作，認讀識字。 師出示帶生字的詞，學生在語言環(huán)境中認讀記憶生字。3去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。二、再讀課文，深入品味。1學生在小組內(nèi)讀課文。同學互相評價指正。2師指名讀課文，并讓學生評價指正。3逐段指導朗讀，交流自己讀懂了什么。 指導學生借助“站”“彎”“垂下”等詞語 篇三（冀教版） 義務教育課程標準實驗教科書 語文 一年 級上冊第14課。 教學目

11、標：1、寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。2、正確認讀十一個生字。3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。4、了解柳樹的形態(tài)特點，初步培養(yǎng)感受美、欣賞美的情 趣。教學重點： 借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。教學難點：了解柳樹的形態(tài)特點， 初步培養(yǎng)感受美、 欣賞美的情趣。 課前準備：掛圖、多媒體課件、生字卡片教學過程： 一、激趣導入，聯(lián)系生活，激發(fā)想像1、出示春天柳樹秀麗風景圖片，請孩子們欣賞后，問：知道這么美的地方在哪兒嗎？你覺得柳樹像什么？你能想象 它在做什么？設計意圖：（結合學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設情境，導入新課， 為更好地學習課文打下基礎。 ）2、出示課文，教師朗誦柳樹這篇課文。讀后告訴大 家這

12、是一篇小散文。 （板書課題，字上注音）二、學生初讀，感知語境。1、鼓勵學生借助拼音來讀一讀課文。邊讀邊想象：文中 寫的柳樹像什么？你喜歡它嗎？2、學生讀后自由發(fā)言，并說出自己喜歡的原因。3、小組合作，認讀識字。 師出示帶生字的詞或短句，學生在具體的語言環(huán)境中認 讀記憶生字。4、去掉拼音讀一讀生詞、生字。5、說說自己哪里還不懂？（學生提出問題，師生共同來 解答）設計意圖：（在認讀生詞和生字時， 教師有意識的從簡到 難，幫助學生在課文的語境中循序漸進地認識生字、新詞， 有利于很好的記憶。 ）三、指導朗讀，邊讀邊悟。1、指名讀課文。（1）讀中引導：介紹柳樹的樣子，要指導學生借助“站”“彎”“垂下”等

13、詞語邊讀邊想象。 “站”表現(xiàn)柳樹 的粗壯的樹干，挺拔的身軀?！皬潯薄按瓜隆睂懗隽肆鴺涞?婀娜多姿。帶著這樣感情來美美地讀讀這一段課文。由現(xiàn)實到想象，想象由現(xiàn)實而來，奇特而又大膽?！霸?朵”“太陽”“星星”“月亮”是映在池塘中的實景，一個 “釣”字和上文中的什么有聯(lián)系？ （學生答）：“一根根綠色 的線”像魚線？?（2）段末省略號， 引導學生想象還能釣什么？充分發(fā)揮 你們的想象力，讀出柳樹垂釣時的歡快之情?！皬陌滋灬灥胶谝?， 從春天釣到冬天”寫垂釣的時間怎 么樣？ （學生答） ：時間長。朗讀時，要語氣舒緩。閱讀第四段，問：釣到了嗎？（學生答）：沒有。問：灰 心了嗎？（學生答） ：也沒有。表現(xiàn)一下柳

14、樹的自信和鍥而不 舍，用心朗讀。（3）采用分角色朗讀的方式練讀。 將全班學生分為四組， 齊讀第一段，各組再分別讀后四段。趣讀的同時，感受魚戲 的情景。設計意圖：（學生在讀中欣賞、讀中體會、讀中評價，既 欣賞了別人的朗讀，又欣賞了自己的朗讀，還發(fā)展了評價能 力。）2、教師小結： 同學們，讀了柳樹一文你知道了什么？ 生甲：我知道柳樹站在池塘邊。師：你說得很對，誰還想說？ 生乙：（聲音較低）柳樹在釣云朵、釣星星。 師：除了這些，你們沒有別的感受了嗎？ （全班學生都沉默不語）師：同學們不要怕，大家再認真想一想，大膽地說。生丙：（面無表情地說）我覺得柳樹很美。 師：對呀，其他同學怎么沒有看出來呢？你們喜

15、歡柳樹 嗎？生：喜歡 師：把你們喜歡柳樹的感情讀出來。齊讀課文。 設計意圖：通過多種形式的讀，學生在反復地識記中， 自然會對課文內(nèi)容有了較深的了解，短小的兒歌在課上完全 能熟讀成誦的。3、認字游戲。 游戲規(guī)則：老師出示卡片，每張卡片上有三個認讀的生 字，最快舉手認讀正確者勝出。 （認字中，可隨孩子們掌握生字的程度而加深難度， 如：一字多詞， 練習說一句話等。 ） 獎 勵：勝出的同學可以戴小柳樹頭飾。四、情境表演，深化文意。 角色分配：戴小柳樹頭飾的同學扮演柳樹，其他同學朗 讀，或指名朗讀。 在老師的引導下，孩子們即興表演課文中 描繪的情景， 讓臺下的學生們直觀地感受到柳樹的自信、 鍥 而不舍、美麗的欣喜之情。在表演中張揚學生的個性，拓展 孩子們想象的空間。 在表演中鞏固朗讀， 在表演中再現(xiàn)情景， 在表演中體會文意。設計意圖：（結合本班學生的實際認知水平和年齡特點， 采用形式多樣的練習方式，讓孩子們在“比一比”中，增強 美的意識；讓孩子們在“演一演”中，張揚美的個性；讓孩 子們在“畫一畫”中， 描畫美的靈性； 讓孩子們在“寫一寫” 中，書寫美