三峽之秋教案嚴蘭生2013108

1、新課標(biāo)實驗教材北師大版六年級上冊第四單元“母親河”三 峽 之 秋教材分析： 三峽之秋，方紀先生用他的親身感受，向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。作者按照早晨中午下午夜晚這一時間順序，抓住不同時間景物的特點，并恰當(dāng)運用比喻和擬人的修辭手法，表現(xiàn)出長江的氣勢，生機和靈性。文章脈絡(luò)清楚，語言優(yōu)美大氣，韻律感強烈，瑯瑯上口，適合學(xué)生朗讀。既讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又讓學(xué)生在品讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。設(shè)計理念：本課內(nèi)容和學(xué)生的生活有點距離，如何通過文字感受三峽之秋的美是本課的一個難點，也是教學(xué)目標(biāo)之一。在設(shè)計時，我著重用音樂、圖片以及教師的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)一個美的意境，并結(jié)合先

2、扶后放的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，在讀中理解，在讀中想象，在讀中體會，在讀中發(fā)展，在讀中創(chuàng)新。讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，充分調(diào)動全身感官，感受語言文字之美，想象情境之美，表現(xiàn)朗讀之美。課文描寫的是三峽中秋的美景，其中對于夜晚的描寫比較突出，在教學(xué)時，我將這部分作為側(cè)重點，帶著學(xué)生細細品味，并總結(jié)學(xué)習(xí)方法，早晨、中午、下午的景色則由學(xué)生自由選擇，按照學(xué)法進行品讀賞析，既節(jié)約了課堂時間，又彰顯了個性閱讀。最后進行整體回歸，努力做到形散而神不散，收放自如。教學(xué)目標(biāo)：1、 情感目標(biāo)： 體會作者表達的感情，激發(fā)熱愛長江和祖國大好河山的思想感情。2、知識目標(biāo)： 自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。 了

3、解長江三峽秋天的美景，理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點。 學(xué)習(xí)本文按時間順序描寫景物的方法及修辭手法的運用。3、能力目標(biāo)： 學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進行描寫的方法。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重難點： 作者如何抓住特點描寫三峽不同時段景色。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、 課前欣賞長江之歌，說感受。2、 欣賞三峽風(fēng)光組圖。3、 交流古代描寫三峽的詩句4、 導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)“夜三峽”，總結(jié)學(xué)法（一）學(xué)習(xí)第5自然段1、 指名讀第5自然段，思考：本段描寫了三峽夜晚的哪些景物？這些景物的描寫讓你感受到三峽之夜的什么特點？2、 指名答。3、 默讀第5自然段，你從哪些

4、詞句感受到寧靜？4、 指名答，讀句子，交流感受。5、 配樂齊讀第5段，感受夜之寧靜。（二）學(xué)習(xí)第6自然段1、三峽的月色如何獨特，為什么獨特？自由讀第6自然段。2、指名答。3、再讀第6段，把你覺得寫得美的句子細細品讀。4、指名讀句子，說說句子好在哪。5、教師配樂讀第6段，生閉眼想象畫面。6、說感受7、齊讀“這時從山上掛下來?！保ㄈ┗貞?、總結(jié)學(xué)法1、自讀課文，想一想：這段話主要描寫了哪些景物？寫出了這個時段的什么特點？2、從哪些詞句感受到這個特點？3、帶著感受朗讀課文。三、自主學(xué)習(xí)，探究交流1、選擇喜歡的時間段，按學(xué)習(xí)方法進行自學(xué)，完成后再和同桌讀一讀段落，說一說感受。2、早晨（1）指名讀（2）

5、說特點（明麗）（3）從哪兒感受到明麗？（4）賽讀，齊讀。3、中午（1）指名讀（2）說特點（4）主要寫了什么景物？（5）文中哪些地方能感受到長江的熱烈？（抓擬人、比喻句）這樣寫有什么好處？哪些詞語最能體現(xiàn)長江磅礴的氣勢？（6）男生讀，女生體會。4、下午（1）指名讀（2）主要寫了什么景物？表現(xiàn)了三峽下午的什么特點？（平靜）（3）練習(xí)朗讀（4）女生讀，男生體會。四、回歸整體，總結(jié)全文1、三峽的秋天變化自如，從容大方，所以作者說三峽的秋天充滿了成熟的秋天的氣息。齊讀第1自然段。2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你想說什么？五、課外拓展，布置作業(yè)1、推薦閱讀：劉白羽長江三峽、余秋雨三峽。2、作業(yè)：（1）積累美詞佳句，背誦自己喜歡