三年級數(shù)學第二單元《加減法的驗算》

1、課題加減法的驗算課時1二次備課年級三學校板橋中心學校備課人李偉教學內(nèi)容分析課本第2728頁例1、例2教材設計了兩幅有聯(lián)系的買東西的情境圖：媽媽買一套運動服和一雙運動鞋，付出200元。售貨員找給媽媽17元。這個買東西的過程包含了一個加法問題（買一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？）和一個減法問題（應該找給媽媽多少錢？）。由孩子提出的“找的錢對不對呢？”提出檢驗計算結果的問題，引入驗算的教學。教學目標1、引導學生理解驗算的意義，會進行加減法的驗算，提高計算的準確率。2、讓學生體驗加減法驗算策略的多樣性，加強對加減法互逆關系的認識。養(yǎng)成驗算的習慣。教學重難點會進行加減法的驗算，體驗驗算方法的多樣性教

2、學具教學設計思路指導教學時可先讓學生獨立思考，你想用什么方法檢驗加法的計算結果？再組織小組討論和匯報。因為學生初次接觸驗算，可讓學生邊看書，邊思考和討論，教師作適當?shù)囊龑Ш吞崾?。最后就學生提出的方法進行歸納和總結。教學減法的驗算。教材的處理與加法驗算相同，先提出問題，再運用小組討論的方式進行。學生提出了兩種具體的驗算方法，歸納是：（1）用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)。（2）用差加減數(shù)看是不是等于被減數(shù)。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教師活動學生活動設計意圖一、激趣導入二、引發(fā)探究拓展延伸總結1、 口算216+480= 100+20= 206-106= 810-800=300+355= 260+40= 2

3、08+52= 452+123=2、 做一做下面的各題，說說你是怎樣算的487+356= 57+943=板題示標 今天我們來學習加法的驗算（板書課題），本節(jié)課的學習目標是（同上）（出示投影，生齊讀）二、出示指導要想達到本節(jié)課的目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導（出示投影）認真看課本27頁例1，看圖看文字，重點看黃色部分的內(nèi)容。思考：（1）怎樣檢驗加法計算的結果？ （2）加法一共有幾種驗算方法？分別是什么？4分鐘后，比誰會做與例題類似的題。三、先學 現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！1看一看 生看書，師用眼觀察，督促自學。2檢測（1）抽兩名生（班里的后進生）板演，其余做

4、書上。（2）師巡視發(fā)現(xiàn)錯誤以備后教。四、后教1更正寫完請檢查，檢查完之后觀察堂上同學寫的，有不同意見的請舉手。2議一議（1）指計算過程，認為對的請舉手，我們來看驗算。（2）指驗算過程，認為對的舉手，為什么？追問：還有什么方法？（3）第二題方法同上。（4）觀察這兩道題，加法的驗算方法一共有幾種？誰來說一下？小結：交換兩個加數(shù)的位置，看結果是不是等于和。 用和減去其中一個加數(shù)，看結果是不是等于另一個加數(shù)。五、練習今天的知識你學會了么？現(xiàn)在我們就用本節(jié)課所學的知識來做作業(yè)吧。數(shù)學書：29頁第1題（加法部分1改錯題：練習七第2題。學生先驗算，判斷計算的對錯，再把做錯的改過來。2學生獨立完成練習七第3題。并讓學生檢驗計算結果是否正確。3學生課后完成第1題。 誰來說說加法減法的驗算方法是什么？指名學生回答齊讀目標自學例題根據(jù)