三語下園地四導案

1、 語文園地四 第一課時 口語交際【教學目標】1、能介紹出自己最拿手的本領,并能根據(jù)問題與人交流,語言簡潔,有禮貌。2、 能認真傾聽他人發(fā)言,學會交流,能表達,應對,評價、大方有禮貌的說話。3、能有合作意識和創(chuàng)新能力?！窘虒W重難點】鼓勵學生大膽地展示自己的才能,引導學生通順,有序地介紹自己的才能.【課前準備】1,教師準備:小魔術,多媒體課件.2,課前引導學生了解生活中的一個竅門,或試著學一項本領,并熟悉操作過程以展示自己的絕招.3,學生準備:道具,作品或展示的材料.【教學時間】一課時【教學過程】一、激趣導入，揭示目標，啟動情智導入語：創(chuàng)設情境,表演"一招":1、小朋友們,老師

2、先為大家表演一個小魔術好不好 現(xiàn)在請一位小朋友上來探秘.你可要注意觀察了,如果你能說出老師的小魔術是怎么變的,老師就發(fā)給你一份獎品.(師表演小魔術)2、詢問上臺探秘的學生:你覺得老師剛才的小魔術變得怎么樣 (培養(yǎng)學生表達自己意見的能力)3、老師一直都很喜歡魔術,覺得它很神秘,很有趣.知道嗎,為了學會這一招,我特意買來光盤,花了不少時間去練習呢.你想學呀,行!(講一講自己是如何學會這一招的,它有趣在哪兒)出示目標：二、自學交流，質疑問難，生成情智出示自學提示： 1、你都學到了哪些值得夸耀的本領？你準備教別人哪一招？這一招好在哪里，是怎么練成的？告訴別人怎么做，可以邊說邊演示，和小組同學交流，聽的

3、同學如果有疑問,可以隨時提出。2、 四人為一小組，要講述清楚怎么做，組內(nèi)交流自己學到的本領，還要解決學本領的同學提出來的疑難問題，有針對性地進行解答。三、展示交流，點撥歸納，展現(xiàn)情智明確要求,準備交流1,老師已經(jīng)把自己的絕招教給大家了,在座的小朋友們一定也是各有奇招,我們這節(jié)課就是來進行(出示課題)口語交際教你學一招.請打開課本68頁默讀課本里的要求.教學時要充分利用文本2,誰來說說課本里對我們這節(jié)口語交際課有什么要求 (指名說,師相機用課件出示)口語交際要求:1,說說自己這一招好在哪里.2,告訴別人怎么做.3,可以邊說邊演示.4,聽的同學如果有疑問,可以隨時提出.5,最后評一評,看誰的本領最

4、拿手,看誰說得最清楚.三,自由組合,交流"一招"1,現(xiàn)在請小朋友們選擇自己喜歡的同伴,或是有共同興趣愛好的小伙伴組成小組,互相交流,學習吧!2,分小組匯報本組同學都有哪些"一招".3,老師真佩服你們,有那么多本領,知道那么多竅門,現(xiàn)在就請大家把自己的本領展示出來,把自己知道的竅門告訴其它小朋友.然后我們再以小組為單位來打擂,比一比哪個小組的招數(shù)更有特色吧.如果哪個小組獲勝了,老師就發(fā)獎品給他,大家同意嗎4,在小組交流之前,老師還有幾個小小的要求,請看大屏幕:打擂要求:說話要有順序.介紹自己的本領時,要用"我的本領是"告訴別人怎么做時,

5、要用"先是再"其他的小朋友要認真傾聽,有疑問隨時提出.每個小組評出一位本領最有特色,并說得又最清楚的小朋友代表你們組上臺打擂.5,學生小組內(nèi)交流,師巡視,指導.四,上臺打擂,展示"一招"各組代表上臺展示自己獨特的本領,請一位同學當小記者進行同步采訪,提出如:本領是怎樣練成的,作品的制作過程如何,這個竅門在你是怎么知道的等等疑問,讓代表邊解答邊操作展示,其他學生作為聽眾,在代表展示后,提出疑問或發(fā)表意見,教師相機引導給予點評.五,觀察比較,評說"一招"1,請其他小朋友說一說剛才誰表現(xiàn)得最優(yōu)秀 (教師相機引導學生從態(tài)度大方,口齒清楚,語句

6、通順,表達完整等方面對學生的表現(xiàn)進行評議.)2,小朋友們的表現(xiàn)都非常地棒,讓老師大開眼界,從此呀,老師對你們可要刮目相看了.好!現(xiàn)在老師就把獎品發(fā)給大家吧.不過,誰能獲得一等獎呢 那可有個標準哦,請看大屏幕:1,評出說得最清楚的同學.2,評出本領最拿手的同學.3,評出本領既拿手又說得清楚的同學.3,請各小組長按照上面的要求把手上的票填好,交給我們的小記者.(各小組長填投票單,小記者唱票和寫票.評出獎后,由老師頒獎.)六,課后延伸,再學新招1,把自己學到的"一招"向家人或朋友介紹,演示.2,生活中的各種本領,竅門很多,請小朋友們再多學幾招,在下周的活動課上,為大家展示交流更多

7、的"新招".第二課時【習作】教學目標：1寫一篇自己是如何學習某種本領的習作，內(nèi)容要具體，語句要通順，寫出真情實感2實現(xiàn)由口頭語言表達到書面語言表達的過渡，提高習作能力。重點難點：按照事情經(jīng)過，把內(nèi)容寫具體，語句學通順。寫出真情實感。課前準備：提前一周布置學生自己學會一項技能如做飯、炒菜等，或回憶自己已經(jīng)學會某種本領或其他方面知識的過程。教學過程：一、激趣導入，揭示目標，啟動情智引導學生回憶，和同桌說一說自己都會哪些本領。二、教學之前，我們可以做好的準備有以下幾點：關于習作知識點的了解：1、 敘述一件事情的基本要素有哪些2、如何把一件事情的過程寫完整3、如何把事情經(jīng)過（生活細

8、節(jié)）寫具體三、（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風1同學們，上課之前老師想問一個問題？同學們都會做些什么？ 同學們回答：會畫畫、會游泳、會滑冰、會照相、會做飯、會干農(nóng)活2聽了同學們的回答，老師想起了小時候的一件往事。老師第一次學會炒菜時的情景還時常浮現(xiàn)在腦海中，想不想聽聽老師是怎樣學會的呢？3老師講述自己的生活故事：我學會了炒菜我上小學的時候，有一個星期天，爸爸、媽媽到地里干活去了。我在家里寫完了作業(yè)，想起勞動課上學過炒菜，就決定今天中午的菜我來炒，給爸爸、媽媽一個驚喜。說干就干，我先將芹菜摘去葉子和爛莖，洗凈后切成約2厘米長的小段，又把肉、蔥、姜切好備用，最后把鍋刷得干干凈凈。做完了準備

9、工作，我還怕炒不好，又找出勞動書看了一遍炒菜的方法。十點半了，我開始炒菜，先小心打開液化氣，看到鍋燒熱了，就倒進一勺油，等油開了就放進切好的肉，用鏟子不停地攪拌，一會肉變色了，我估計快熟了就倒進蔥花、姜沫?！班汀钡囊宦曧?，嚇得我忙向后一退，看看沒事才靠前攪了攪。聞到香味就倒進芹菜段不停地攪拌。大約過了五、六分鐘，芹菜炒成深綠色了，我想成了，就關閉液化氣。加上食鹽、味精調味。我挑了一塊嘗了嘗，又香又脆，就是有點淡，就又加了少量的鹽，把菜盛到盤子里。 就在這時，爸爸、媽媽回來了，看到我炒好了菜，媽媽嘗了嘗，高興地說；“不錯，挺好吃，我女兒真是長大了?！蔽衣犃苏娓吲d。4學生討論：聽了老師的講述，你知

10、道老師學會了什么？當時的心情如何？怎樣學會的？1同學們，大家好！今天老師給同學們帶來了許多好詞佳句。2出示好詞：讀一讀，說說你最喜歡哪一個。贊不絕口  難以置信  恍然大悟  大功告成  記憶猶新 美滋滋  活蹦亂跳  目不轉睛  慌慌張張  津津有味3出示佳句：讀一讀，說說你最喜歡哪一句。留心生活，處處皆學問。世上無難事，只怕有心人。只要功夫深，鐵棒磨成針。虛心使人進步，驕傲使人落后。4讀一讀下面的寫作歌，說一說你的理解。寫作之前想具體，明確要求再動筆；開頭結尾概括寫，事情經(jīng)過寫具體；多問幾個怎么樣，事情情節(jié)描詳

11、細；學會點題明中心，題目內(nèi)容緊聯(lián)系奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新1憶場景、入情境，引發(fā)回憶。師：同學們，你一定也有過這樣興奮的時刻“啊，我學會了”那么你學會了什么？怎樣學會的？2學生回顧往事。3說場景、共分享，小組交流。在四人小組內(nèi)把自己的經(jīng)歷說給小組的同學聽，要說清事情的經(jīng)過，怎么經(jīng)歷就怎么說，還要表達出自己當時的心情。佳作引路，章法導寫：要把金針度與人1讀佳作，學寫法。讀一讀下面的佳作，想一想，文章寫了意見什么事兒？怎樣開頭和結尾，哪里描述的最具體？佳作展示一：我學會了包餃子去年大年三十晚上，我們?nèi)胰俗谝黄鸢溩樱抑鲃犹岢鲆獙W包餃子，媽媽同意了。大年三十下午，媽媽拿出面板，和好面

12、，還給我系上了漂亮的圍裙和干凈的套袖。瞧我，多像一個技藝高超的小廚師喲！我先學搟餃子皮，我先拿了一個皮兒，放到左手上。然后用小勺盛了一點餡放到皮兒上。呀！盛多了，餡都“躺” 到皮外了。我趕緊用小勺蒯回了一點放回盆里。然后把皮兒對折，左手托著餃子，再用右手的食指和大拇指在餃子皮的邊緣上捏出一個個像波浪形的花邊。這樣，一個餃子就誕生了。我把它放在了蓋簾上一看，媽媽包的餃子鼓鼓的，一看就知道裝了好多餡。而我包的餃子癟癟的，跟沒有裝餡一樣，立都立不住，晃悠了兩下便“趴”了下去。媽媽笑著說是因為餡擱少了。這回，我包之前皮上多放了點餡。結果，包的時候手指一捏，餡都擠出來了，皮兒也撐破了，手上到處粘的都是餡

13、，粘呼呼的，真是慘不忍睹。于是，我不停地調整著餡的多少，又接連包了幾個餃子。終于這次，我也能熟練掌握餡多少的技巧了，餃子也像媽媽包的那樣鼓鼓的，能驕傲地“站”在那里了。我們很快就把所有的餃子包完了。晚上吃的時候，我覺得這頓餃子格外香甜。怪不得老舍先生說“勞動最有滋味”呢！特別提示：引導學生抓住“包餃子”“包”的動作的細節(jié)，重點來討論怎樣寫具體的。怎樣把事情寫完整的。佳作展示二：我學會了煎蛋在我的童年中，發(fā)生過很多有趣的事。其中，令我最深刻的是我學會了煎蛋。那天媽媽正穿著圍裙，右手拿著鍋鏟，在煎蛋。我覺得這事十分好玩，便叫媽媽教我。我像媽媽一樣，身上穿著長長的圍裙，右手拿著鍋鏟，準備煎蛋。我得意

14、地說：“媽，是往鍋里倒點油嗎？”“是的，孩子?！蔽野彦佺P放下，擰開蓋字，向鍋里倒了油。油立刻發(fā)出“炸”的聲音，油還不斷地往上跳?！巴?，好疼?！蔽掖蠛暗健Ｔ瓉碛吞轿业氖稚狭?，還紅了起來。我知道煎蛋不容易，便下定決心：我一定會把蛋煎好的。我小心翼翼地打下蛋，然后拿起鏟子，把雞蛋輕輕地一翻，雖然蛋翻過去了，可蛋卻散了。我不知道怎么好，說：“媽，該怎么辦？”媽媽和藹地說：“孩子，別焦急，繼續(xù)煎吧。”我面上露出了堅定的神情。我不斷地翻著蛋，最后，一只熟透的蛋出現(xiàn)在餐桌上。我又開始煎第二個蛋了，我相信：有了經(jīng)驗，一定會把蛋煎得更好。媽媽還告訴我：油放下鍋的時候，還可以放一點鹽，那么油就不會往上跳。我像一

15、個大廚師一樣，認真、慎重地煎蛋。最后煎好了，可是剛才放得鹽太多了，所以咸了一點。就這樣煎了一次又一次，我終于學會了煎蛋，真是“世上無難事，只怕有心人。”四、在此基礎上，引導學生仔細閱讀習作提示，并想一想怎樣才能把自己學會的本領清楚地告訴別人。提醒學生注意這次習作的要點：要說明白自己學的是什么本領，要寫清楚自己由不會到學會的過程。題目可以用“我學會了”，也可以自擬。五、學生構思后進行自主習作，教師對有困難的同學進行個別指導，并巡視，以便做到對全班的習作情況心中有數(shù)，然后選擇帶有普遍性問題的習作（如，過程寫不清楚的，語言表達存在問題的）進行有針對性的指導。六、鞏固練習、反饋矯正，發(fā)展情智對自己的習

16、作進行修改、謄抄。第三課時學習目標：1、 會自讀詞語、擴詞，能積累詞語。2、 會背會默日積月累。教學重難點：日積月累教學過程：一、激趣導入，揭示目標，啟動情智導入語：【我的發(fā)現(xiàn)】這個欄目中，共有10組詞語，每個詞語中都有一個加點的字。它們有一個共同的特點，就是每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同。左邊詞語里帶點的字都是右邊詞語里帶點的字的聲旁。這是很多形聲字的共同規(guī)律。出示目標 二、學習“我的發(fā)現(xiàn)”自學交流，質疑問難，生成情智（一）出示自學提示：1、用自己喜歡的方式熟讀這些詞語。2、把每個詞語里加點的字再用心讀讀，想想你發(fā)現(xiàn)了什么。3、把自己的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽。展示交流，點撥歸納，展現(xiàn)情智 1、指

17、名讀、領讀、分組讀、齊讀。2、交流發(fā)現(xiàn)鞏固練習，反饋矯正，發(fā)展情智1、 用帶點的字擴詞，以加深理解，鞏固運用；2、 再寫出一兩組有相同規(guī)律的詞，如，羊群 海洋，彎曲 海灣，青山 清晨。三、學習“日積月累”自學交流，質疑問難，生成情智出示自學提示：1、自己完成填空。2、自由朗讀成語，帶有拼音的字拼讀拼讀，注意讀準字音。3、小組合作，學習交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。展示交流，點撥歸納，展現(xiàn)情智（一）、“我會填”1、根據(jù)已有的語言感受自主填寫。2、同桌交流。3、根據(jù)匯報情況，引導滲透“的”“地”“得”的使用，讓學生通過練習豐富語言，形成語感。4、補充練習，讓學生在感知大量的語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認識。光彩奪目的（焰火）（寶石）清澈見底的（小溪）（池塘）（湖水）彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠方）和顏悅色地（說）（講）（批評）（點點頭）（看著我）鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時間過得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）（二）、“讀讀背背”1、學生借助拼音讀準字音。2、把這些成語放在語言環(huán)境中，讓學生通