冀教版四年級下冊語文課件《假如記憶可以移植》

1、冀教版四年級下冊語文課件： 假如記憶可以 移植教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字。2.通過查字典，理解本課新詞語的意思。3.熟讀課文，體會想象的神奇，培養(yǎng)想象能力和書面表 達能力。教學(xué)準(zhǔn)備 教師： 搜集一些有關(guān)宇航員、 潛水員、 嫁接植物的圖片 等。教材簡析 這首詩歌描寫了假設(shè)記憶可以移植后種種奇特而有趣的情景，激發(fā)兒童展開想象的翅膀，探索未來。詩歌極富想象 力，語言生動，富有情趣。全文共7節(jié)。第一節(jié)總寫了假如記憶可以移植，生活該 是多么有趣。第二至第四節(jié)描寫了假設(shè)記憶可以移植后種種 奇特而有趣的情景：我移植了爺爺?shù)挠洃洠瑺敔斠浦擦宋业?記憶，多么神奇；我移植了博士叔叔的記憶變得博學(xué)多才； 我移植了詩人

2、爸爸、教授媽媽的記憶，能吟詩做題，變得出 類拔萃；宇航員和潛水員相互移植記憶，都知道了如何上天 入地；蝴蝶移植了蜜蜂的記憶，釀出了甜甜的蜜。第五至第 六節(jié)描寫了生活中植物嫁接后創(chuàng)造的奇跡。第七節(jié)總結(jié)記憶 移植能不能實現(xiàn)、 何時能實現(xiàn)要依靠我們不懈地探索、 努力， 激發(fā)孩子努力學(xué)習(xí)、探索未來的決心。本課教學(xué)重點：啟發(fā) 孩子大膽想象，培養(yǎng)探索科學(xué)、探索未來的濃厚興趣。建議教學(xué)本課用12課時。解讀與提示移植：把播種在苗床或秧田里的幼苗拔起或連土掘起 種在田地里。本文指把一個人的記憶轉(zhuǎn)移到另一個人的大腦 里。第一節(jié)：開門見山，直接點明假如記憶可以移植，生 活該是多么有趣。第二節(jié)至第四節(jié)描寫了假設(shè)記憶可

3、以移植后種種奇特 而有趣的情景，由于這三節(jié)極富兒童情趣，可引導(dǎo)學(xué)生反復(fù) 朗讀，找自己最喜歡的部分朗讀，引導(dǎo)想象、表演。出類拔萃：出，超過；類，同類；拔，超出；萃，草 叢生的樣子，比喻聚集在一起的人或物。形容品德、才能超 出一般人。第五至第六節(jié)描寫了生活中植物嫁接后創(chuàng)造的奇跡。 可出示圖片資料，讓學(xué)生感受嫁接的好處。嫁接： 把要繁殖的植物的枝或芽接到另一種植物體上， 使它們結(jié)合在一起，成為一個獨立生長的植株。嫁接能保持 植物原有的某些特性，是常用的改良品種的方法。第七節(jié)總結(jié)記憶移植能不能實現(xiàn)，何時能實現(xiàn)要依靠 我們不懈地探索、努力，激發(fā)孩子努力學(xué)習(xí)、探索未來的決 心。識字寫字教學(xué)：識字教學(xué)在中年

4、級仍不能放松，可注 意檢查識字的效果。課后第一題：通過朗讀體會想象的神奇。 課后第二題：用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語 意思。教學(xué)設(shè)計參考一、題目激趣，引入新課1.請同學(xué)們齊讀課題，以課題激趣，提問：你喜歡這個 題目嗎？為什么？2.提問：假如記憶可以移植，會出現(xiàn)什么樣的景象呢？ 請自己讀讀課文。二、自主學(xué)習(xí)，掃清障礙1.自讀課文，借助拼音把本課生字字音讀準(zhǔn)， 特別是授萃澀的讀音要讀準(zhǔn)， 同桌可以互相合作， 把生字讀給對 方聽聽，讓同學(xué)檢查、矯正。2.在自讀課文中把弄不明白的地方做上記號。3.同桌或四人小組討論一下自己不懂的地方，查字典理 解不明白的詞語。實在弄不明白的向老師提出。4.找出自

5、己最感興趣的地方多讀幾遍。三、再讀課文，整體感知 選用自己喜歡的讀書方式讀課文。讀后回答：課文主要 寫了什么？四、感悟課文，體會神奇1.學(xué)生自讀課文，找出最感興趣的地方多讀幾遍。2.說說你為什么對這部分感興趣。（1）當(dāng)學(xué)生說到第二節(jié)把爺爺?shù)挠洃浺浦步o我，我就 能看到爺爺?shù)臓敔旈L的是什么模樣，老師提問： 假如你見到 爺爺?shù)臓敔?，想象一下，祖孫倆見面該是什么樣的情景？表 演出來。把我的記憶移植給爺爺， 爺爺也會看到我在操場上 多么頑皮，假設(shè)你是爺爺，你會說些什么？指導(dǎo)感情朗讀。 （指名讀-挑戰(zhàn)讀-再指名讀-齊讀）（2）當(dāng)學(xué)生說到第四節(jié)，把宇航員的記憶移植給潛水 員，把潛水員的記憶移植給宇航員， 他

6、們就都知道了怎樣上 天入地。1出示宇航員或潛水員工作時的圖片或圖像。假設(shè)他們 都移植了對方的記憶，他們見了面， 會說些什么？情景表演。2感情朗讀。 （指名讀-挑戰(zhàn)讀-齊讀）（3）當(dāng)學(xué)生說到第五節(jié)，那又澀又硬的山梨樹，如果 嫁接上甜梨枝，就結(jié)出了又黃又大的甜梨； 那枝繁果密的茄 子樹，也是山茄和家茄嫁接后出現(xiàn)的奇跡。出示山梨嫁接了甜梨后結(jié)出的果實圖片與山梨對比 由于受生活所限，城市的孩子對嫁接感到陌生，教師可在 講解的基礎(chǔ)上做示范演示。孩子們，你們感到神奇嗎？把你的感受讀出來。自由練讀-抽生扮演解說員讀-齊讀。五、拓展延伸，大膽想象1.同學(xué)們， 移植哪里僅限于植物呢？瞧， 人體骨髓移植、 腎移植

7、、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。 （播 放一段醫(yī)學(xué)移植發(fā)展歷史的圖像或圖片資料，激發(fā)學(xué)生對科 學(xué)的興趣。）2.記憶移植能不能實現(xiàn)，要靠誰呢？齊讀最后一節(jié)。3.假如記憶可以移植，你會想些什么呢？讓同學(xué)們大膽 想象，能說多少說多少。六、完成作業(yè)1.書寫生字，重點寫好澀、懈。2.把自己想到的寫下來。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字， 能聯(lián)系上下文或借助工具書理解“移 植”、“啟迪”、 “嫁接”、 “出類拔萃”、 “博士”、 “碩 士”等詞語的意思。2、 理解詩句內(nèi)容，體會課文想象的神奇。3、 有感情地朗讀課文，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。教學(xué)重點理解詩句內(nèi)容，體會課文想象的神奇，受到愛科學(xué)

8、、學(xué) 科學(xué)、用科學(xué)的教育。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，揭示課題、釋題1、今天，我們要學(xué)習(xí)一首想象力十分豐富的詩歌 假 如記憶可以移植 。2、釋題：移植的意思是：把播種在苗床和秧田里的幼 苗拔起或連土掘起種在田地里。將有機體的一部分組織或 器官補在同一機體或另一機體的缺陷部分上， 使它逐漸長好。3、讀了標(biāo)題后，你對標(biāo)題所揭示的事情有什么看法？二、按自學(xué)要求自學(xué)課文1、自讀課文，標(biāo)示出詩節(jié)，圈畫出生字新詞，用自己喜 歡的方式識記生字， 聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語之意。2、通讀課文，了解課文的大致內(nèi)容，用“”勾出起過渡 作用的詩節(jié)。3、按照“幻想啟迪”的順序，理解詩歌內(nèi)容。4、從生活中

9、的啟迪到大膽假設(shè)， 你體會到作者的什么思 想？三、檢查自學(xué)效果，交流討論1、理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃” 等詞之意。2、起過渡作用的詩節(jié)是哪一詩節(jié)？體會其在文章中的作 用。3、哪些詩節(jié)描寫的是作者的想象？哪些詩節(jié)描寫的是生 活給予的啟迪？4、有感情地朗讀作者的想象部分， 體會想象部分末尾省 略號的作用，思考：記憶可以移植，好嗎？為什么？5、假如記憶可以移植， 你還會想些什么呢？去做些什么 呢？說一說。過渡：記憶移植能實現(xiàn)嗎？能。這來自于生活的啟迪。6、有感情地朗讀57詩節(jié)。思考：怎樣才能實現(xiàn)記憶移 植，讓這種神奇的想象成為現(xiàn)實。7、談?wù)勀阕x了這首詩歌后，受到了什么啟迪？8、總結(jié)。讓學(xué)生受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。四、指導(dǎo)朗讀 詩歌的朗讀，要注意詩的特點。要通過恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀 出鮮明的節(jié)奏，不能讀破詩句，還要注意把韻腳讀得響亮， 讀出詩的韻味。這首詩押的