事物的正確答案不止一個(gè)》導(dǎo)學(xué)案

1、事物的正確答案不止一個(gè) 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：積累字詞，默寫汲取、孜孜不倦、根深蒂固 、不言而喻、鍥而不舍等詞并說(shuō)出這些詞的意思。能力目標(biāo)：1.閱讀課文，理清文章思路，了解作者觀點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)圍繞中心，逐層展開(kāi)討論，深入淺出的論證方法。情感目標(biāo)：讓學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人重難點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。重點(diǎn)：1理清文章思路，理解作者觀點(diǎn)。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)方法：通過(guò)誦讀、探究、討論、合作、交流等方式，說(shuō)出作者觀點(diǎn)及論述思路，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)1、在文中勾畫(huà)出以下詞語(yǔ)，并給加橫線的字注音。（A層級(jí)）汲?。?） 根深蒂固（

2、 ） 孜孜不倦（ ） 鍥而不舍（ ） 2、解釋下列詞的意思。（A層級(jí)） 汲?。?根深蒂固： 孜孜不倦： 持之以恒： 鍥而不舍： 不言而喻： 3、回答文章開(kāi)頭方框內(nèi)的問(wèn)題，作者由此得出了一個(gè)什么結(jié)論（觀點(diǎn)）? （B層級(jí)） 4、既然事物的正確答案不止一個(gè)， 那么怎樣才能尋找到第二種答案呢？（B層級(jí)）5、針對(duì)創(chuàng)造性思維， 作者提出了哪幾個(gè)問(wèn)題？（B層級(jí)）二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)（一）、情境導(dǎo)入：（二）、檢查預(yù)習(xí)（三）、合作研討：認(rèn)真閱讀全文，小組內(nèi)研討下列問(wèn)題：1、作者為什么由一道數(shù)學(xué)題來(lái)引出自己的觀點(diǎn)？2、那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？ 3、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？4.是否存在富有創(chuàng)造力和和缺

3、乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？5最后,作者得出了一個(gè)什么結(jié)論?三、課堂練習(xí)1根據(jù)拼音寫漢字或給黑體字注音。 （A層級(jí)）模式（    ）   淵博（    ）    壓zhà（    ）   jí?。?#160;   ） 2請(qǐng)找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并進(jìn)行改正。（A層級(jí)） 根深帝固   不言而喻   孜孜不卷   契而不舍 3.要做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在哪里？（A層級(jí)）4有人覺(jué)得“創(chuàng)造力僅僅是屬于貝多芬、愛(ài)因斯坦以及莎士比亞這些名人的”，你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎?為什么? 能舉例說(shuō)明嗎？（B、C層級(jí)）四、課后練習(xí)1注意下列加點(diǎn)字的讀音： 孜孜不倦（）蒂（）鍥（）汲?。ǎ?根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。（）一件事也沒(méi)有做成。形容毫無(wú)成績(jī)。（）長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。（）3本文為了證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”，列舉了哪兩個(gè)事例？簡(jiǎn)要概括。再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充一兩個(gè)實(shí)例。（B層級(jí)）4結(jié)合練習(xí)三，找出文章的設(shè)問(wèn)句？體會(huì)其作用。（B層級(jí)）如：