人教版PEP三年級上冊Unit5教學(xué)設(shè)計理念

1、人教版PEP三年級英語上冊Unit 5 Lets eat!第四課時教 學(xué) 設(shè) 計 理 念 安徽 楊 琦小學(xué)英語的學(xué)習(xí)目的,是通過生動活潑的課堂教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)設(shè)計中，我注重以學(xué)生的年齡和心理特點為出發(fā)點，精心設(shè)計教法，努力使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，更易于學(xué)生接受。在設(shè)計中將聽說課和活動課相融合，倡導(dǎo)體驗參與，讓學(xué)生在活動中愉快地學(xué)習(xí)英語。 為了順利完成既定的教學(xué)目標，提高課堂的有效性，在教學(xué)設(shè)計中主要體現(xiàn)了以下幾點教學(xué)理念：一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)設(shè)計中，我安排了游戲“Passing a m

2、essage” 和歌曲“Lets have a picnic, today.”以復(fù)習(xí)句型“Have some -”和上節(jié)課的單詞。我想通過歌曲和游戲的引入，將學(xué)生的注意力迅速吸引到英語課堂上來，活躍課堂氣氛，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。使他們在玩中學(xué)、唱中學(xué)。學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就能變被動為主動，進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。注意力集中，學(xué)習(xí)效率也會隨之提高。二、采用“任務(wù)型”的教學(xué)模式，重視評價方式的運用。在教學(xué)設(shè)計中，隨著野餐場景幻燈片的展示，就幻燈片的內(nèi)容，層層遞進設(shè)疑進行師生問答，自然引出本課要學(xué)習(xí)的單詞water和cake。在學(xué)生學(xué)習(xí)了圖中對話的內(nèi)容后，先師生示范對話，然后讓學(xué)生進行小組練習(xí)，最

3、后邀請部分volunteers到臺前表演對話，并對其進行積極地鼓勵和評價。這些活動任務(wù)的設(shè)置能夠使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，樂于參與，積極合作，主動探究。讓學(xué)生擺脫了機械被動地學(xué)習(xí)，使其在使用英語完成任務(wù)的同時，在不知不覺中學(xué)會英語，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，提高運用英語的學(xué)習(xí)緊迫感。德國教育家斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、與鼓舞?！边@句話充分說明了對學(xué)生評價的作用。及時的積極評價和鼓勵，不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，而且還能滿足學(xué)生的成就感，激勵學(xué)生產(chǎn)生不斷向上的動力。我想成長在激勵氛圍的學(xué)生們一定會不斷地取得進步。三、利用多媒體輔助教學(xué)，

4、創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)環(huán)境。多媒體在課堂教學(xué)中靈活運用，突破了課堂教學(xué)上時間和空間的局限，對學(xué)生思維能力的發(fā)展起到了很好的作用，并且原聲輸入培養(yǎng)了學(xué)生良好的語音和語調(diào)。在設(shè)計中，我通過PPT展示我女兒的生活照片以及她所喜歡的食物，一下子拉近了與現(xiàn)實的距離，吸引了學(xué)生的注意力，復(fù)習(xí)了與本課相關(guān)的詞匯，為下面教學(xué)的順利實施打下了堅實的基礎(chǔ)。利用多媒體來突破教學(xué)重點和難點，把文字、聲音、圖像等融為一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與語言活動的情境，讓學(xué)生走入情境、理解情境和表演情境以突破語言關(guān)。語言學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境中，讓學(xué)生感知語言，并在感知的過程中自己領(lǐng)會到語言的真諦。因此，在設(shè)計的最后，我利用實物讓學(xué)生

5、分角色模擬在Mcdonalds就餐的場景。學(xué)生一定能深入角色，自覺主動地實踐，以鍛煉其多方面的能力。學(xué)生的積極性自然增強，語言能力在交際過程中得到了提高，交際習(xí)慣也在表演過程中得到了培養(yǎng)。四、滲透情感教育，營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)階段是情感教育的關(guān)鍵時期。在設(shè)計中通過一些禮貌用語（Can I have -, please?、Thank you. Youre welcome ）的學(xué)習(xí), 教育學(xué)生在人際交往中要懂得文明禮貌，互相尊重。Be polite , be the best !充分挖掘教材中的情感因素，使孩子們更好地理解并熱愛中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，提高他們的思想品德修養(yǎng)，文化氣質(zhì)和心理素質(zhì)。 授課的過程不僅是傳播知識的過程，也是師生交流情感的過程。如果學(xué)生對教師充滿敬佩和信賴，有著美好的情感，那么他就會專心聽課。相反，缺乏美好的情感及不和諧的師生關(guān)系，容易導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，嚴重的導(dǎo)致學(xué)生逆反心理。因此，良好的師生關(guān)系，是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵所在，更是營造輕松、和諧學(xué)習(xí)氛圍的前提。課堂上師生之間的相互問候和關(guān)心能使師生關(guān)系更加融洽，使學(xué)生感覺