北師大版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《采松果》課件【三篇】

1、北師大版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)采松果課件【三篇】教學(xué)目標(biāo)：1在解決實(shí)際問題的過程中， 進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義2探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位不進(jìn)位）的計(jì) 算方法。2掌握計(jì)算方法，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、課前準(zhǔn)備考考你。師說數(shù)，生說數(shù)的組成。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 出示情境圖，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據(jù)數(shù)學(xué)信息 提出數(shù)學(xué)問題。三、解決問題，探究算法。1小松鼠和媽媽一共采了多少個(gè)松果？25+4=29（個(gè)）通過多媒體演示，學(xué)生擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等過程，讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的算理 練習(xí)：32+5=5+74=74+

2、3=2.松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果？（小松鼠比媽 媽少采了多少個(gè)松果？）25-4=21（個(gè)） 生經(jīng)歷動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不 退位減法的算理。練習(xí)：38-6=77-3=四、完成練習(xí)，鞏固新知。1生獨(dú)立完成課本52頁第4題，集體糾錯(cuò)、訂正。 機(jī)動(dòng)作業(yè)：課本第1題、第3題。五、課堂小結(jié) 暢談本節(jié)課的收獲。板書設(shè)計(jì)：采松果 一共采了多少個(gè)松果？松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè) 松果？25+4=29（個(gè)）25-4=21（個(gè)）教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受加 減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算3

3、、初步體會(huì)加法的交換律。4、經(jīng)歷與他人交流算法的過程， 培養(yǎng)與人合作的意識和 能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢蝺?yōu)美的動(dòng)畫，請你認(rèn) 真看，然后編一個(gè)好聽的故事講給大家聽。 （播放多媒體動(dòng)畫， 最后定格為教材主題圖畫面。 ）生：在茂密的森林里，松鼠媽媽正在教小松鼠學(xué)本領(lǐng)。 你看，小松鼠跳躍、爬樹、翻跟斗，學(xué)得多認(rèn)真??！松鼠媽 媽說：“你不是最喜歡吃松果嗎？咱們?nèi)ゲ伤晒貌?好？”“好啊，咱們比比看誰采得多?！毙∷墒筮呎f邊向樹 上爬去。最后，松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠只采了4個(gè) 松果。（教室里響起熱烈的掌聲，該生高興地笑了。 ）師：這么好聽的故事，聽完后你知

4、道了什么？從中發(fā)現(xiàn) 了哪些數(shù)學(xué)信息？生1：我知道小松鼠是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。生2：我知道了松鼠媽媽采的松果多， 小松鼠采的松果少。 生3：媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果。生4：有2只松鼠。生5： 有兩塊數(shù)字牌和很多很多的大樹。（二）討論探究1提出問題師：大家能提出哪些問題呢？生1：松鼠媽媽和小松鼠在說什么呢？ 師：誰愿意幫他解決這個(gè)問題？生2：媽媽說：“你真是媽媽的好孩子?！鄙?：小松鼠說：“媽媽，我能幫你干活了?！?師：你對他們的回答滿意嗎？（生1微笑點(diǎn)頭。學(xué)生齊說：“滿意。”）生4：我的問題是： 松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個(gè)松 果？生5：請問大家，松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？生6

5、：小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果？生7：我還有一個(gè)問題： 小松鼠采的松果和媽媽相差多少 個(gè)？師：同學(xué)們真了不起！提出了這么多的數(shù)學(xué)問題。（師將生4，生5，生6，生7的問題板書在黑板上。 ）2探索加法的計(jì)算方法師：咱們先來解決第一個(gè)問題“一共采了多少個(gè)松 果？”誰知道如何列出算式呢？生：25+4=？（學(xué)生大部分已經(jīng)能夠說出結(jié)果。 ） 師：同學(xué)們真聰明！在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算出結(jié) 果的，暫時(shí)沒有算出來的同學(xué)，可以借助手中的小棒、計(jì)數(shù) 器等，也可以請求同組的同學(xué)來幫忙。 （學(xué)生動(dòng)手探究，互相討論交流；教師巡視，適時(shí)參與引導(dǎo)。 ）（學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算方法。）生1：我是撥計(jì)數(shù)器算出來的。先在十位上撥2

6、個(gè)珠子，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，就是25，再在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，個(gè) 位上就有9個(gè)珠子，就是29。生2：我擺小棒。我先擺上2捆，再擺上5根，就是25， 然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。生3：我是口算出來的。5+4=9，再加上20就是29。生4：我也是口算出來的?？粗?5然后把4直接加到個(gè) 位的5上，就是29了。生5：我是列豎式計(jì)算出來的，是我媽媽教我的。 （向大 家展示自己的豎式。 ）生6：我是口算出來的。反正我一看就 知道25加4等于29。師：同學(xué)們真聰明！能夠想出這么多的算法。那么你覺 得在計(jì)算時(shí)要提醒大家注意些什么呢？生1：要看清每一位上的數(shù)字，不要弄錯(cuò)位置。生

7、2：要個(gè)位加個(gè)位，不要加到十位上。生3：大家要認(rèn)真計(jì)算，不要粗心。師：剛才大家想到的這些算法：撥計(jì)數(shù)器、口算、擺小 棒、列豎式，都是很好的計(jì)算方法。 你覺得哪種方法最簡單？生1：我認(rèn)為口算最簡單。生2：我也是認(rèn)為口算簡單，因?yàn)榱胸Q式我還不是很會(huì)3類推探究減法的計(jì)算方法 師：剛才通過我們大家的努力，解決了第一個(gè)問題，后 面還有三個(gè)問題，同學(xué)們可以以小組為單位選擇其中的一個(gè) 問題，共同去解決。（學(xué)生以小組為單位，自由選擇并討論解 決問題。教師參與其中一個(gè)小組的活動(dòng)，并隨時(shí)注意其他小 組的活動(dòng)。）師：請把你們小組的研究結(jié)果匯報(bào)給大家聽。組1：我們解決的問題是“松鼠媽媽比小松鼠多采了多少 個(gè)”，我們的

8、算式是25-4=21。直接用5-4=1，20再加上1就是21。師：誰聽懂他們組的意思了？能給大家解釋一下嗎？生1：他們的意思是用5減4就足夠減了，還剩下1，20根本用不著。所以25-4=21。組2：我們解決的問題是“小松鼠比媽媽少采了多少 個(gè)”，算式也是25-4=21，也是用口算得出來的。組3：我們解決的是“小松鼠和媽媽相差多少個(gè)”這一問 題，算式和口算方法與他們小組是一樣的。師：大家有沒有想過，為什么三個(gè)說法不一樣的問題， 解決的方法卻是一樣的呢？生1：因?yàn)槎际窃谒闼墒髬寢尯托∷墒蟛畹膫€(gè)數(shù)。生2：因?yàn)閶寢尡刃∷墒蠖嗟木褪切∷墒蟊葖寢屔俚?。師：今天學(xué)習(xí)的計(jì)算與前面學(xué)習(xí)的有什么不同呢？生：是兩位

9、數(shù)加、減一位數(shù)。生：也可以是一位數(shù)加兩位數(shù)。生：只要會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加減法就會(huì)計(jì)算今天學(xué)習(xí)的算 式。（三）鞏固深化，應(yīng)用新知1第1題（出示情境圖） 。師：從圖中你知道了什么？你能獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎？試試看。（學(xué)生獨(dú)立讀圖，解決問題，全班交流。）生：19-9=10（顆）。2第2題（出示情境圖） 。 師：比一比看誰最先算出大恐龍比小恐龍長多少米。 生：25-2=23（米）。3第3題：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并在小組內(nèi)交流。4第4題：想一想，填一填。師：仔細(xì)觀察每組中兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)每一組的兩個(gè)算式的得數(shù)是一樣的。生：我發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)算式中加號兩邊的數(shù)交換了位置。 師：你能試著自己寫出幾組這樣的

10、算式嗎？ 學(xué)生積極舉例：（1）34+5=39，5+34=39；（2）21+7=28，7+21=28；（3）83+4=87，4+83=87；（4）52+7=59,7+52=59;師：如果不用你計(jì)算得數(shù)，你還能快速地舉出類似這樣 的算式嗎？生1：47+68=，68+47=。生2:395+126=,126+395=。生3:1000+800=,800+1000=。（四）課堂總結(jié) 師:同學(xué)們真了不起！不但能自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題, 還能發(fā)現(xiàn)其中存在的規(guī)律。那么你認(rèn)為這節(jié)課自己表現(xiàn)如 何？生1:這節(jié)課我發(fā)言特別積極。生2:在小組內(nèi)我算得最快。生3:我覺得自己發(fā)言不是很積極,我會(huì)努力的。 師:小組成員之間互

11、相評價(jià)一下。（學(xué)生以小組為單位,互相進(jìn)行評價(jià)。）師:這節(jié)課,大家表現(xiàn)都非常好！能夠做到認(rèn)真思考, 積極發(fā)言,有效合作。希望下一節(jié)課繼續(xù)努力。教學(xué)目標(biāo):1.在具體的情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的 計(jì)算。3.體會(huì)加法的交換律。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的計(jì)教學(xué)難點(diǎn)： 探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的計(jì)算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。1.出示主題圖，引出課題。問：圖中是什么動(dòng)物？在干什么？（松鼠媽媽和小松鼠 在采松果）今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)松鼠采松果，板書課題：采 松果2.觀察主題圖，提問題。 你能看圖提出數(shù)學(xué)問題？根據(jù)學(xué)生的回答板書： 松鼠媽媽采了25個(gè)，小松鼠采了4個(gè)。一共采了多少個(gè)？ 松鼠媽媽采了25個(gè)，小松鼠采了4個(gè)。松鼠媽媽比松鼠 多采了多少個(gè)？二、解答問題。1.你能根據(jù)“一共采了多少個(gè)”“松鼠媽媽比松鼠多采 了多少個(gè)？”列出算式嗎？學(xué)生說，板書：25+4=25-4=得多少？怎樣想？小組討論，匯報(bào)。2.操作驗(yàn)證。（1）擺小棒：左邊擺25根，右邊擺4根，5根和4根合 在一起是9根，20加9等于29，板書：5+4=920+9=29（2）擺小棒：左邊擺25根，右邊擺4根。5-4=120+1=213.看算式