從細(xì)處培養(yǎng)良好習(xí)慣

1、從細(xì)處培養(yǎng)良好習(xí)慣，從實(shí)處成就文明學(xué)生本學(xué)期我校德育工作本著為學(xué)生一生發(fā)展奠基的思想，把狠抓文明禮儀和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為我校德育工作的重點(diǎn)。為了進(jìn)一步落實(shí)養(yǎng)成教育,我校目前已形成了涵蓋各年段學(xué)生的文明禮儀和行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)系列化方案，并且不斷探索、創(chuàng)新德育教育模式，形成了“每日一小結(jié)”、“每周一抓”、“每月一主題”的德育網(wǎng)絡(luò)，提高了養(yǎng)成教育的工作實(shí)效，取得了階段性的成果。一、我校養(yǎng)成教育工作的背景分析近幾年，隨著我校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我校生源日趨復(fù)雜，學(xué)生素質(zhì)越來越參差不齊，在他們身上存在許多看似細(xì)小又極平常的不良習(xí)慣，比如：亂扔果殼紙屑，隨地吐痰，著裝古怪、妖艷，在公共場(chǎng)合大聲喧嘩，亂

2、擺放物品這些平常小事往往容易忽視因而不被人們發(fā)現(xiàn)、重視，其實(shí)不然，試想，一個(gè)整天只會(huì)打扮、經(jīng)常遲到、曠課的學(xué)生能有什么大志向；一個(gè)不懂得在教室內(nèi)專心學(xué)習(xí)，只會(huì)在教學(xué)樓內(nèi)大聲喧嘩嬉戲、跑步追逐的學(xué)生能取得怎樣優(yōu)異的成績(jī)；一個(gè)不尊重師長(zhǎng)、同學(xué)，不注意公共衛(wèi)生，隨地吐痰、亂扔垃圾，自制力差的學(xué)生能有怎樣的人生觀；一個(gè)不懂得感恩，在升旗儀式時(shí)態(tài)度也不莊重的學(xué)生能否真正愛國。俗話說，“一滴水能折射出太陽的光輝”，任何一個(gè)細(xì)小行為習(xí)慣都能反映出一個(gè)人的文明程度，當(dāng)一個(gè)人慢慢地改掉一個(gè)個(gè)細(xì)小的不良習(xí)慣后，才會(huì)成長(zhǎng)為高素質(zhì)的人才?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，只有注重細(xì)節(jié)，才有教育質(zhì)量。中小學(xué)生正是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳

3、時(shí)機(jī)，好習(xí)慣養(yǎng)成可以說終身受用。然而，在本學(xué)期之前我校的學(xué)生文明禮儀和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面存在著一定不足，比較突出的表現(xiàn)有：對(duì)待養(yǎng)成教育方面的問題不分主次輕重大小，眉毛胡子一把抓，其結(jié)果是全部抓等于沒抓；東一槍，西一炮，沒有得到落實(shí)和鞏固，也沒有得到及時(shí)糾正；脫離學(xué)生實(shí)際，愛講空泛的大道理；不能持之以恒，循序漸進(jìn)，使學(xué)生素養(yǎng)逐步邁向高遠(yuǎn)的目標(biāo)。由此我們?cè)诔浞终J(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育的重要性的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到有效開展我校的德育工作既關(guān)系到學(xué)生的一生，又關(guān)系到學(xué)校的未來發(fā)展，顯得猶為關(guān)鍵。二、我校養(yǎng)成教育工作的實(shí)施策略我們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校德育工作要做到“眼高手低”：眼高，就是心中要有

4、大目標(biāo)，要充分認(rèn)識(shí)育人的重要性；手低，就是從小事管起，小到亂扔果皮、廢棄物，遲到早退，不愛惜公物，說臟話、上課不按老師要求聽課，不交作業(yè)等。堅(jiān)持抓好身邊小事以求實(shí)現(xiàn)高遠(yuǎn)的德育目標(biāo)。因此新學(xué)期開學(xué)以來，學(xué)校就在“習(xí)慣養(yǎng)成教育”上出新招，學(xué)校堅(jiān)持“每周一抓”，每周都會(huì)抓住一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的良好習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，按照確立每月主題細(xì)化每周主題圍繞主題設(shè)計(jì)載體評(píng)價(jià)總結(jié)工作鞏固教育成果五個(gè)個(gè)程序進(jìn)行。自照鏡子，確立主題 我們采用“照鏡子”的方法，即讓學(xué)生尋找自我及身邊存在的不良的行為習(xí)慣，然后分班進(jìn)行匯總、梳理、歸納、排序，再由政教處牽頭二次梳理、歸納、排序，分清主次，最后確立大主題，小主題。例如針對(duì)校園

5、衛(wèi)生保潔工作中，學(xué)生提出了諸如“在食堂用餐衛(wèi)生保潔意識(shí)差”“在車庫等隱蔽處學(xué)生會(huì)隨意扔垃圾”等不良習(xí)慣，于是學(xué)校結(jié)合創(chuàng)衛(wèi)精神，確立了“我愛我校·衛(wèi)生保潔”的大主題，根據(jù)這個(gè)大主題，每周細(xì)化為“抓垃圾進(jìn)箱習(xí)慣”、“抓衛(wèi)生監(jiān)督習(xí)慣”、“文明就餐習(xí)慣”等小主題開展系列活動(dòng)。在進(jìn)行具體的主題教育時(shí)，我們不斷細(xì)化工作，細(xì)化要求，讓學(xué)生有章可循，有本可依。如在抓餐廳文明就餐習(xí)慣時(shí)，我們引導(dǎo)隊(duì)員選出每張餐桌的桌長(zhǎng)，由桌長(zhǎng)指導(dǎo)督促隊(duì)員按序拿飯，不掉飯粒，不亂扔剩菜，飯后整理好餐桌，剩飯入桶，臟物入簍等文明就餐習(xí)慣。這一舉措的推出，讓養(yǎng)成教育走出“流于形式的沼澤”，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣。從小處培

6、養(yǎng)好習(xí)慣，從細(xì)處成就文明學(xué)生，這是我校在不斷追求的目標(biāo)。形成系列，長(zhǎng)抓不懈 我們根據(jù)當(dāng)前存在的比較嚴(yán)重同時(shí)又比較容易抓起的問題著手，由易而難，循序漸進(jìn)，以求實(shí)現(xiàn)高遠(yuǎn)的德育目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生中存在不良習(xí)慣的普遍性及嚴(yán)重的程度，結(jié)合學(xué)校工作的進(jìn)展，我們確立學(xué)期系列主題。本學(xué)期我們已實(shí)施的每周一抓有：儀容儀表養(yǎng)成教育、衛(wèi)生全天保潔養(yǎng)成教育、校牌規(guī)范佩戴養(yǎng)成教育、愛護(hù)公物養(yǎng)成教育、文明監(jiān)督養(yǎng)成教育、課間文明休息養(yǎng)成教育、自行車管理養(yǎng)成教育、良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育等系列化方案。同時(shí)各環(huán)節(jié)之間彼此相對(duì)獨(dú)立又互相關(guān)聯(lián)，每一環(huán)節(jié)既有自己的目標(biāo)和要求，又有對(duì)上周“每周一抓”的鞏固性要求，每周的主題與主題之間銜接，

7、避免壞習(xí)慣死灰復(fù)燃。這樣一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，滾雪球式的積累，螺旋式的上升。例如在第八周抓“垃圾進(jìn)箱習(xí)慣養(yǎng)成教育”時(shí)，我們制定的要求是養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾的現(xiàn)象及時(shí)指出或檢舉，發(fā)現(xiàn)地面有垃圾要積極主動(dòng)的撿起；第九周的“每周一抓”是文明監(jiān)督養(yǎng)成教育，我們制定的要求是文明監(jiān)督崗及時(shí)到位，對(duì)亂扔垃圾和其他不文明的現(xiàn)象進(jìn)行勸阻，看到有垃圾應(yīng)及時(shí)清理。這兩周之間的要求有獨(dú)立又有交叉，后者是前者的延續(xù)和鞏固，又是前者的發(fā)展和提高。這樣長(zhǎng)抓不懈，從而使學(xué)生素養(yǎng)邁向高遠(yuǎn)的目標(biāo)。設(shè)計(jì)載體，注重滲透 實(shí)踐證明，德育工作只有切實(shí)從養(yǎng)成教育抓起，做到了教育與管理并重，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，才能取

8、得實(shí)效。我們一是發(fā)揮學(xué)科教學(xué)特別是思品課、政治課的德育主渠道作用的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)進(jìn)一步開展“我身邊的不文明行為”的主題實(shí)踐活動(dòng)，通過體驗(yàn)教育，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的實(shí)踐去感受文明、磨煉意志、理解人生、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提高綜合素質(zhì)。二是充分發(fā)揮創(chuàng)建書香校園、書香班級(jí)活動(dòng)的有利條件，學(xué)校對(duì)校園文化和學(xué)生課余生活進(jìn)行引導(dǎo)和管理，充分利用校內(nèi)櫥窗、黑板報(bào)、廣播等各種文化設(shè)施營造良好的育人氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。三是不斷尋找載體，創(chuàng)新教育形式、方法、途徑和手段。充分利用國旗下講話、晨會(huì)、告知牌、主題班會(huì)、倡議書、校園網(wǎng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛地宣傳教育，例如我們將“每周一抓”的具體內(nèi)容和要求寫進(jìn)櫥窗、寫上告知牌，通

9、過這個(gè)學(xué)校最搶眼地方，讓每一個(gè)學(xué)生都知曉本周的德育重點(diǎn)，并利用每周一國旗下講話時(shí)間由值日領(lǐng)導(dǎo)再次進(jìn)行闡述，明白“抓”的必要，“抓”的要點(diǎn)以及預(yù)期目標(biāo)，確?！懊恐芤蛔ァ钡闹獣月蔬_(dá)100；再如通過“說說我身上的壞習(xí)慣”的主題班會(huì),讓學(xué)生學(xué)會(huì)給自己挑“刺”,不斷激發(fā)廣大學(xué)生的自尊心、自信心、自豪感和自醒意識(shí)，激勵(lì)他們?yōu)樾@文明和文化建設(shè)發(fā)一分熱、獻(xiàn)一片愛心，努力營造積極向上的良好校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，切實(shí)增強(qiáng)文明禮儀和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育活動(dòng)的實(shí)效性，讓文明之風(fēng)吹遍校園，讓文明之泉滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。當(dāng)然，在做到激勵(lì)與自律的同時(shí)，還需輔以監(jiān)督與教育并重，實(shí)施全員教育，設(shè)立文明監(jiān)督崗，學(xué)生相互監(jiān)督，提倡在學(xué)生與

10、學(xué)生之間開展批評(píng)與自我批評(píng)，提倡每個(gè)老師每周必須對(duì)身邊的有不文明行為的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，并做好登記記錄工作。 每日小結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短 在每天的管理上，我們還充分發(fā)揮值日領(lǐng)導(dǎo)、值周組老師、各年級(jí)值周干部、文明監(jiān)督崗、學(xué)生會(huì)干部在德育工作中的獨(dú)特作用，他們齊抓共管、共同組成一個(gè)每日校園文明禮儀和行為習(xí)慣檢查團(tuán)，以班級(jí)為單位分年級(jí)開展勤學(xué)、紀(jì)律、文明禮儀、衛(wèi)生、勞動(dòng)等規(guī)范教育的班風(fēng)評(píng)比。通過校門口值周檢查督促，班級(jí)實(shí)地檢查，內(nèi)容包括學(xué)生的紀(jì)律、公共衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、出勤、儀容儀表、禮貌用語、兩操、公物保管、行為習(xí)慣等，把每天檢查結(jié)果逐日公布在學(xué)校的布告欄上，并以“溫馨提醒”等方式及時(shí)反饋給每位學(xué)生和

11、班主任。做到每日有檢查登記，每周又有小結(jié)評(píng)比，這樣，使師生及時(shí)的得到有關(guān)各方面的反饋，及時(shí)進(jìn)行整改，揚(yáng)長(zhǎng)不避短，以此作為“每周一抓”的必要而有效的輔助，使“每周一抓”更加落實(shí)，更富成效。各班級(jí)都不甘落后，各方面力爭(zhēng)上進(jìn)；全校形成了人人積極向上，人人講文明禮貌的新風(fēng)尚。主題教育，強(qiáng)化鞏固 為使“每周一抓”真正得到鞏固，避免壞習(xí)慣死灰復(fù)燃，除主題與主題之間相互銜接之外，每月還圍繞一個(gè)大主題開展主題教育月活動(dòng)，如：法制教育活動(dòng)月，文明禮儀教育月等主題教育活動(dòng)，使之得到強(qiáng)化鞏固。例如在文明禮儀教育月中，我們學(xué)習(xí)了梅山中學(xué)文明禮儀倡議書，舉行“爭(zhēng)做文明學(xué)生，共創(chuàng)文明校園”簽名活動(dòng)、主題班會(huì)以及反思活動(dòng)。

12、在“爭(zhēng)做文明學(xué)生，共創(chuàng)文明校園”主題班會(huì)上，要求學(xué)生做好以下工作：1、獨(dú)具慧眼：根據(jù)“文明禮儀的十三點(diǎn)倡議”，（夸一夸）尋一尋身邊表現(xiàn)好的人和事；（找陋習(xí)、找差距）找一找身邊不符合文明禮儀要求的人和事。2、創(chuàng)文明班級(jí)：有則改之，無則加勉，對(duì)照“文明禮儀的十三點(diǎn)倡議”，我們班應(yīng)如何去做，使班級(jí)成為一個(gè)文明的班級(jí)。在“爭(zhēng)做文明學(xué)生，共創(chuàng)文明校園”反思活動(dòng)時(shí)，要求學(xué)生完成以下工作：1、根據(jù)“文明禮儀的十三點(diǎn)倡議要求”對(duì)前一階段的學(xué)習(xí)和生活（初中的學(xué)習(xí)階段）進(jìn)行總結(jié)和反思，“發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，正視缺點(diǎn)，并且敢于改正缺點(diǎn)”寫出其中做的較好或不足的內(nèi)容。2、寫出“爭(zhēng)做文明學(xué)生，共創(chuàng)文明校園”，今后你將如何努力？這

13、樣反復(fù)抓，抓反復(fù)，長(zhǎng)抓不懈，為實(shí)現(xiàn)高遠(yuǎn)的德育目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、我校養(yǎng)成教育工作的成效與反思 通過近一個(gè)學(xué)期的養(yǎng)成教育工作實(shí)踐，以“每周一抓”為核心、以“每日一小結(jié)”、“每月一主題”為輔的德育網(wǎng)絡(luò)，提高了德育工作實(shí)效，取得了階段性的成果。正如烏申斯基說：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本,這資本不斷增值,而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息?！笔紫仁菍W(xué)生無論是個(gè)體還是整體，其文明程度提升了，這好比是一個(gè)臃腫之人的“瘦身”過程，通過一系列健身運(yùn)動(dòng)之后，身上的贅肉消失了，身材更苗條、身體更健鑠一樣。其次同學(xué)糾紛減少了：糾正了一些壞習(xí)慣，減少了許多因習(xí)慣不好而發(fā)生的學(xué)生間沖突；師生關(guān)系更

14、融洽了：一聲問候，一個(gè)笑臉，縮短了師生間距離，“今天老師都對(duì)我微笑了！”“這個(gè)學(xué)生怎么會(huì)這么親熱的叫我？”另外，校園環(huán)境也更美麗了，更整潔了。學(xué)生破壞公物現(xiàn)象更少見了不過反思現(xiàn)階段的德育工作，仍然還存在不足，如：如何更好的發(fā)揮教師的示范作用；怎樣使每日溫馨提醒不怕麻煩、持之以恒的堅(jiān)持下去；如何學(xué)會(huì)放大細(xì)節(jié)，讓學(xué)生看清其利弊，這些都期待著在今后的工作中改進(jìn)；如何讓已取得的教育效果扎根于學(xué)生心底這些問題有待于我們進(jìn)一步探索、思考、完善。教育家葉圣陶說過：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像出于本性，一輩子享用不盡?！?

15、的確，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是養(yǎng)成教育的重要途徑。實(shí)踐證明，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。我們將會(huì)一如既往地抓好身邊小事，從小處入手，從細(xì)處抓起，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)前進(jìn)，及時(shí)鞏固，以實(shí)現(xiàn)高遠(yuǎn)的德育目標(biāo)。 好習(xí)慣 早養(yǎng)成-淺談低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育教育家葉圣陶先生曾說：“教育是什么？簡(jiǎn)單地說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！眱和谑切纬闪?xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為；播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣對(duì)于孩子的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。本學(xué)期，我

16、又接手新二年級(jí)的班主任，說心里話，離開自己一步一步帶出來的學(xué)生實(shí)在有些舍不得，又要從頭開始,辛苦不說，難度也越來越大，在開學(xué)初，我讀了一篇文章，題目是影響孩子一生的36種好習(xí)慣，于是就把這36種習(xí)慣作為我培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，本學(xué)期我主要進(jìn)行如下習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練：文明禮貌習(xí)慣、對(duì)周圍的人和事有愛心的習(xí)慣、講衛(wèi)生的習(xí)慣和學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣。一、文明禮貌習(xí)慣“一個(gè)人有好的禮儀習(xí)慣，可以讓他在人群中更受歡迎?！本蛷倪@一簡(jiǎn)單的道理和小朋友講，他們很能夠接受的。二年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久在這方面的差異比較大，主要是性格方面的原因，有些學(xué)生性格開朗，無論見到熟人或陌生人都能主動(dòng)問好，可有些性格內(nèi)向、膽小的學(xué)生，就算老師

17、和家長(zhǎng)在旁邊提醒也無濟(jì)于事，于是我就在那些性格外向的學(xué)生開始入手，教育他們時(shí)時(shí)處處講文明懂禮貌，從早上問好，到白天的打招呼，再到晚上的再見，都一一示范并起到表率作用，時(shí)刻提醒學(xué)生講文明懂禮貌，同時(shí)還利用晨會(huì)、班會(huì)以及品德課甚至平時(shí)的數(shù)學(xué)課、秋游等校外活動(dòng)等，不放過任何教育的機(jī)會(huì)，在這些孩子的帶領(lǐng)下，那些性格內(nèi)向、不敢講話的孩子也慢慢開始主動(dòng)問好了，開始學(xué)生也僅僅限于對(duì)自己的老師問好，但我常常和學(xué)生說的話就是：有禮貌的孩子誰都喜歡！指導(dǎo)學(xué)生在校園里還要問其他老師好，星期一和星期五父母接送時(shí)應(yīng)該表示感謝并有禮貌地問候或再見，回到家里要和家里人打招呼同時(shí)也得到家長(zhǎng)的理解和支持，不僅在家里給孩子做表率

18、，而且學(xué)生在家里禮儀習(xí)慣好的還要把他的表現(xiàn)記錄在聯(lián)系單上，星期一就可以得到“國際小公民評(píng)比表”中的一顆星，在反復(fù)的訓(xùn)練后，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的文明禮儀習(xí)慣，看到一群快樂又有禮貌的孩子，誰又能不喜歡呢！二、對(duì)周圍的人和事有愛心的習(xí)慣 現(xiàn)在的孩子往往都是以自我為中心，對(duì)周圍的人和事缺乏應(yīng)有的關(guān)愛，正因?yàn)檫@樣就更要培養(yǎng)他們有愛心。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我班有個(gè)魏牧童的學(xué)生給班級(jí)帶來了許多花花草草，把教室布置得生機(jī)勃勃，后來在他媽媽的幫助下他又把家里的書架搬來，并帶來許多有趣的書擺在上面，他的一舉一動(dòng)大家都看在眼里，我并沒有過多地說什么，卻讓小朋友評(píng)論一下這些花草和書架以及書，小朋友們你一言我一語，有的說：這些

19、植物真好看，我看教室都快成了漂亮的花房了！有的說：書架真好看，我感覺像是在家里！還有的說：魏牧童，我們真感謝你，你把自己心愛的書和書架和我們一起分享.我想學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的話語比任何的說教都有效果的。我這時(shí)就補(bǔ)充：“是的，我們的班級(jí)好比一個(gè)大家庭，同學(xué)們就是你的兄弟姐妹，有這么多的親人，你們多幸福??！”有的小朋友反映真快：“老師就是我們的媽媽！”第二個(gè)星期，書架上悄悄地又多了許多書，又不知什么時(shí)候，小朋友們都養(yǎng)成自覺整理書架的好習(xí)慣，電視機(jī)下多有關(guān)動(dòng)植物知識(shí)的碟片。在每個(gè)孩子的心里，教室就是他們的家，他們愛自己的家，他們把自己心愛的物品帶來與大家分享，小朋友之間很少有發(fā)生矛盾的現(xiàn)象，因?yàn)樗麄冇浀美?/p>

20、師的話“我們是親兄弟姐妹，哪有和自己的親人斤斤計(jì)較的呢？”教育學(xué)生愛自己的父母以及家里的老人，結(jié)合品德課，讓學(xué)生了解自己的出生故事，讓爸爸媽媽講小時(shí)候的一些事情，理解父母養(yǎng)育自己的辛勞，教育學(xué)生現(xiàn)在你年紀(jì)小，爸媽照顧你們，當(dāng)你長(zhǎng)大父母年紀(jì)大需要你的照顧時(shí)你應(yīng)該加倍報(bào)答父母。結(jié)合重陽節(jié)，教育學(xué)生尊敬老人，讓學(xué)生說說自己的爺爺奶奶外公外婆為你們家里做的家務(wù)，理解“家有一老，如有一寶”這句話的含義。教育是會(huì)得到回報(bào)的，班級(jí)里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)好人好事：主動(dòng)打掃衛(wèi)生、帶生病的去醫(yī)務(wù)室、幫助沒帶全文具的同學(xué)、主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，良好的風(fēng)氣漸漸形成。三、講衛(wèi)生的習(xí)慣剛開學(xué)，感覺大多數(shù)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣還是很好的，但時(shí)間一長(zhǎng)就發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的自理能力急需培養(yǎng)，有的學(xué)生自己的衣服都穿不整齊，丟三落四，桌肚里的書啊、本子啊，甚至里面的垃圾也常常是跑出來散步，不會(huì)做值日?？傊?，一