假如我是巨人2

1、假如我是巨人（人民美術(shù)出版社第四冊） 執(zhí)教人：劉偉平教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1.顯性內(nèi)容與目標(biāo) 充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇特的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。 難點(diǎn)：畫面的布局與形象的對比。學(xué)習(xí)材料：1.學(xué)生用具：鉛筆、水彩筆、油畫棒等2.資料：有關(guān)巨人的童話故事及卡通片光盤、教學(xué)課件。教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖1、 激趣 同學(xué)們，你們看過卡通片小人國嗎？故事講的是海上的風(fēng)浪打翻了一艘輪船，水手格列佛漂流到了一個(gè)神

2、奇的小島，這個(gè)小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動。2、 欣賞卡通片小人國片段。 引導(dǎo)學(xué)生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3、 想象（1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國，讓你們每個(gè)人都成為巨人。 板書課題：假如我是巨人（2）播放多媒體課件：出現(xiàn)一個(gè)“巨人”和小人國城門。學(xué)生設(shè)想在 小人國的奇遇，并讓學(xué)生操作多媒體，把自己所想的各種場面組合在一個(gè)畫面中，講給同學(xué)們聽。學(xué)生操作時(shí)

3、，可以任意放大或縮小各種景物。（3）小組討論： 把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學(xué)聽，并把你們小組同學(xué)認(rèn)為最有創(chuàng)意的故事講給全班同學(xué)聽。引出課題。創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生積極主動開展學(xué)習(xí)活動，參與教學(xué)、自主探究、合作學(xué)習(xí)。利用課件解決本課重點(diǎn)、難點(diǎn)。與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)習(xí)講故事的能力。4、 欣賞學(xué)生作品 分析教材作品，讓學(xué)生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受。5、 學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對比。自由想象，大膽表現(xiàn)，為學(xué)生提供展示個(gè)性的空間。6、 展示評價(jià) 自評：向?qū)W生們介紹自己的作品。 互評