特殊學(xué)校的課題研究與論文寫作(新)

1、特教學(xué)校的課題研究與論文寫作特教學(xué)校的課題研究與論文寫作南京特殊教育師范學(xué)院 談秀菁 有助于解決教育教學(xué)中的問題 有助于教師的專業(yè)成長(zhǎng) 有助于提升學(xué)校的辦學(xué)水平二、特教學(xué)校教育科研的選題二、特教學(xué)校教育科研的選題（一）選題的方法 1從工作實(shí)踐、現(xiàn)實(shí)生活中提出課題 從教學(xué)內(nèi)容方面 從教學(xué)方法方面 從教學(xué)評(píng)價(jià)方面 2從教育理論中演繹課題 3結(jié)合時(shí)代要求選題 4 從地域與行業(yè)優(yōu)勢(shì)出發(fā)提出課題 5 在已有研究課題基礎(chǔ)上進(jìn)行伸發(fā)與擴(kuò)展研究（二）選題的原則 1 需要性 是否是迫切需要研究的 需要理論拓展的 需要實(shí)踐論證的 2 創(chuàng)新性 題目新 研究角度不一樣 研究方法新 3 可能性 主、客觀條件是否具備?

2、注意：注意：題目不宜太大 選定小題目的兩種方式： 一是直接選個(gè)小題目 二是在大題目中選定小的論證角度 4 科學(xué)性 概念準(zhǔn)確 正確理解所引用的理論 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要科學(xué)三、課題申報(bào)書的撰寫三、課題申報(bào)書的撰寫 課題研究的目的和意義 課題研究的主要內(nèi)容 課題研究的方法和步驟 課題研究的條件 課題研究的成果形式1課題研究的目的、意義、內(nèi)容 研究目標(biāo)的三種類型：理論性目標(biāo)、實(shí)踐性目標(biāo)、中介性目標(biāo) 注意：課題研究目標(biāo)表述方式與教育目標(biāo)表述方注意：課題研究目標(biāo)表述方式與教育目標(biāo)表述方式的差異！式的差異！ 例：教育目標(biāo)的表述：例：教育目標(biāo)的表述： “通過工作，培養(yǎng)具有XX精神的人才?！?研究目標(biāo)的表述：研究目標(biāo)的

3、表述： “研究培養(yǎng)具有XX精神人才的途徑、方法等，為培養(yǎng)具有XX精神的人才打下基礎(chǔ)。” “進(jìn)行人才培養(yǎng)的理論研究、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法、教育途徑和評(píng)價(jià)等研究”2與本課題有關(guān)的國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀 應(yīng)重在對(duì)“現(xiàn)狀”的分析、提煉和概括，而不是對(duì)現(xiàn)狀的羅列。3本課題研究的途徑（思路）、方法 研究思路：為了達(dá)成研究目標(biāo)，對(duì)研究?jī)?nèi)容、研究過程、研究方法的總體認(rèn)識(shí)。 研究方法：要選擇，并要具體設(shè)計(jì)。 如“個(gè)案研究法”，就要說明個(gè)案選擇的范圍、標(biāo)準(zhǔn)、搜集方法、個(gè)案的處理等 注意：研究方法的表述方式與教育教學(xué)方法的表述方式差異！ 教育教學(xué)方法：教育教學(xué)方法：榜樣激勵(lì)法、環(huán)境熏陶法、教師表率法、講授法、演示

4、法等 研究方法：研究方法：調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等4完成課題研究任務(wù)的條件分析 包括： 課題組核心成員的學(xué)術(shù)或?qū)W科背景、研究經(jīng)歷、研究能力、研究成果； 圍繞本課題所開展的前期準(zhǔn)備工作，包括文獻(xiàn)搜集工作、調(diào)研工作等； 完成研究任務(wù)的保障條件，包括研究資料的獲得、研究經(jīng)費(fèi)的籌措、研究時(shí)間的保障等。5課題研究實(shí)施的步驟設(shè)計(jì)等 包括：課題研究的時(shí)間劃分、階段達(dá)成目標(biāo)、階段研究?jī)?nèi)容、階段成果形式、階段負(fù)責(zé)人。 如第四階段，完成目標(biāo)2，包括子課題5、6、7，成果一本書，負(fù)責(zé)人王XX 四、課題研究的組織四、課題研究的組織 (一)課題的申報(bào) 1. 級(jí)別 國家級(jí)：如國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國家規(guī)

5、劃項(xiàng)目 省部級(jí)：如省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、省自然科學(xué)基金項(xiàng)目、省規(guī)劃項(xiàng)目、教育部項(xiàng)目等 廳局級(jí)：如教育廳下達(dá)的項(xiàng)目等 市級(jí)： 區(qū)（縣）級(jí)： 2. 類別 例“省規(guī)劃課題”的分類： 重大課題（資助經(jīng)費(fèi)） 重點(diǎn)課題（資助經(jīng)費(fèi)）、重點(diǎn)課題（自籌經(jīng)費(fèi)）、 立項(xiàng)課題（自籌經(jīng)費(fèi)） 青年專項(xiàng)課題（經(jīng)費(fèi)資助）、青年專項(xiàng)課題（自籌經(jīng)費(fèi)）（35歲以下）申報(bào)程序： 特殊教育學(xué)校按“縣（市、區(qū)）教科室市教科所（院、規(guī)劃辦）省規(guī)劃辦”程序逐級(jí)申報(bào)； 高校人員按“高?？蒲刑帯⒏呓趟蚪虅?wù)處高校分管領(lǐng)導(dǎo)省規(guī)劃辦”程序逐級(jí)申報(bào)（二）課題的開題 南京特殊教育師范學(xué)院科研管理?xiàng)l例規(guī)定：項(xiàng)目批準(zhǔn)立項(xiàng)后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人須在接到項(xiàng)目批準(zhǔn)書后

6、的一個(gè)月內(nèi)，明確項(xiàng)目組成員，落實(shí)研究任務(wù)，啟動(dòng)項(xiàng)目研究。開題論證 可以邀請(qǐng)有關(guān)專家、組織全體課題組成員，通過會(huì)議或研討的形式，組織課題的開題論證工作。 課題主持人事先應(yīng)撰寫好課題研究的開題論證報(bào)告，向與會(huì)的全體成員介紹本課題的選題由來、研究的目的意義、與本課題有關(guān)的國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀、本課題研究的途徑、方法和手段等，特別要著重介紹本課題研究的主要內(nèi)容、研究方法、研究步驟，計(jì)劃取得的研究成果及具體的人員分工等情況。在此基礎(chǔ)上，可以傾聽專家及課題組其他成員的意見，進(jìn)一步修正研究計(jì)劃。 （三）課題研究的實(shí)施 提出假設(shè)提出假設(shè) （制訂方案）嘗試解決（制訂方案）嘗試解決 （反思、調(diào)整）（反思、調(diào)整） 效果

7、觀察效果觀察 因果分析因果分析 提煉總結(jié)提煉總結(jié)教育科研常用的方法 觀察法 調(diào)查法 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 教育實(shí)驗(yàn)法 文獻(xiàn)資料法 行動(dòng)研究法 敘事研究法注 意： 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)根據(jù)科研項(xiàng)目批準(zhǔn)書的要求，及時(shí)開展項(xiàng)目研究工作，定期向科研管理部門報(bào)告科研進(jìn)度和階段性研究成果，接受項(xiàng)目檢查。凡無故不接受項(xiàng)目檢查，不按時(shí)提交項(xiàng)目檢查表或項(xiàng)目自立項(xiàng)以來一年內(nèi)未開展任何項(xiàng)目研究工作的項(xiàng)目，將凍結(jié)該項(xiàng)目研究經(jīng)費(fèi)。 項(xiàng)目實(shí)施過程中，如因各種原因要更改研究?jī)?nèi)容、延長(zhǎng)研究時(shí)間、更換項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人須提交書面申請(qǐng)，經(jīng)科研管理部門同意，并報(bào)請(qǐng)項(xiàng)目立項(xiàng)部門批準(zhǔn)后方可進(jìn)行。 各個(gè)項(xiàng)目有不同的管理辦法，如江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題管

8、理辦法（四）課題的結(jié)題鑒定 程序： 準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備材料 填寫結(jié)題申請(qǐng)表，提出結(jié)題申請(qǐng)?zhí)顚懡Y(jié)題申請(qǐng)表，提出結(jié)題申請(qǐng) 鑒定組鑒定鑒定組鑒定 驗(yàn)收結(jié)題驗(yàn)收結(jié)題1課題成果鑒定所需材料 課題組應(yīng)提交課題研究的主件、附件等書面或其它材料。 主件是必須提供的，包括研究報(bào)告或?qū)Ｖ凸ぷ鲌?bào)告；主件是必須提供的，包括研究報(bào)告或?qū)Ｖ凸ぷ鲌?bào)告； 附件是指與課題研究相關(guān)的一些成果，包括專著、論文附件是指與課題研究相關(guān)的一些成果，包括專著、論文、調(diào)查報(bào)告、案例等；、調(diào)查報(bào)告、案例等；重大課題必須在全國中文核心期刊上至少發(fā)表2篇關(guān)鍵詞、文章內(nèi)容與課題高度相關(guān)的論文，高校的重點(diǎn)課題（資助經(jīng)費(fèi)）必須在全國中文核心期刊上至少發(fā)表

9、1篇關(guān)鍵詞、文章內(nèi)容與課題高度相關(guān)的論文，其余各類課題一般要在省級(jí)或省以上報(bào)刊上發(fā)表2篇關(guān)鍵詞與內(nèi)容、文章課題高度相關(guān)的文章。 上述材料應(yīng)在鑒定會(huì)召開前一個(gè)月寄（送）至鑒定組每位專家成員手中。 案例案例（鼓樓培智）2提出鑒定申請(qǐng) 課題成果鑒定材料準(zhǔn)備齊全后，申請(qǐng)人須填寫江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定申請(qǐng)表，并向相關(guān)管理部門提出鑒定申請(qǐng)。 重大課題與重點(diǎn)課題（資助經(jīng)費(fèi)）直接向省規(guī)劃辦提出申請(qǐng)，重點(diǎn)課題（資助經(jīng)費(fèi)）的申請(qǐng)需在大市或高?？蒲泄芾聿块T備案； 重點(diǎn)課題（自籌經(jīng)費(fèi)）、立項(xiàng)課題與青年專項(xiàng)課題由課題組向大市或高?？蒲泄芾聿块T提出鑒定申請(qǐng)，并在省規(guī)劃辦備案； 教育廳和直屬事業(yè)及其它單位直接向省規(guī)

10、劃辦提出成果鑒定申請(qǐng)。3鑒定組鑒定 鑒定組構(gòu)成：鑒定組專家成員原則上必須由具有高級(jí)職稱的人員擔(dān)任。鑒定組一般由5人或7人組成，其中一人擔(dān)任鑒定組組長(zhǎng)。 以大市為劃分范圍，本地區(qū)的鑒定組專家成員人數(shù)不得超過1/2； 高校課題的鑒定，本校鑒定組專家成員人數(shù)不得超過1/2。鑒定課題屬某一學(xué)科領(lǐng)域，鑒定組專家成員中該學(xué)科的專家人數(shù)不得低于總?cè)藬?shù)的1/2。 鑒定方式和步驟：鑒定方式主要包括會(huì)議評(píng)審和通訊評(píng)審。會(huì)議評(píng)審的主要步驟： 課題組主持人向?qū)＜诣b定組匯報(bào)課題研究報(bào)告和研究工作總結(jié)； 課題組研究人員對(duì)鑒定組專家提出的問題進(jìn)行答辯； 必要時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察或召開有關(guān)座談會(huì)； 專家發(fā)表個(gè)人鑒定意見； 休會(huì)，召

11、開專家組會(huì)議并形成鑒定組的集體意見； 鑒定組組長(zhǎng)發(fā)表總結(jié)性意見并宣讀專家鑒定組的鑒定意見； 鑒定組全體成員在“課題成果鑒定書”上簽字等。通訊評(píng)審的主要步驟： 將課題的有關(guān)材料、省規(guī)劃辦統(tǒng)一印制的江蘇省教育科學(xué) 規(guī)劃課題成果函審意見表一并寄（送）至鑒定組專家成員處； 回收各位專家的書面意見，并交鑒定組組長(zhǎng)； 由鑒定組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯總專家意見，形成專家組集體鑒定意見，同時(shí)附上每位專家的書面意見。鑒定方式的選擇 重大課題必須采用會(huì)議評(píng)審的鑒定方式； 重點(diǎn)課題（資助經(jīng)費(fèi)）原則上采用會(huì)議評(píng)審的鑒定方式； 重點(diǎn)課題（自籌經(jīng)費(fèi)）、立項(xiàng)課題與青年專項(xiàng)課題兩種方式都可采用。 4驗(yàn)收結(jié)題 課題成果鑒定完成后，課題主持

12、人認(rèn)真填寫課題成果鑒定書； 課題主持人所在單位、各級(jí)管理部門要在相應(yīng)的地方簽署意見； 有關(guān)管理部門應(yīng)將完整的研究報(bào)告或?qū)Ｖ⒀芯抗ぷ骺偨Y(jié)各一份、課題成果鑒定書原件、申請(qǐng)表原件、函審意見表原件等材料一并送交省規(guī)劃辦復(fù)核驗(yàn)收。 省規(guī)劃辦審核后，將給主持人頒發(fā)江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題證書。 論文的類型: 1調(diào)查報(bào)告 2觀察報(bào)告 3實(shí)驗(yàn)報(bào)告 4理論研究論文（思辯型論文） 論文的要求 精確性：不能隨便編造數(shù)據(jù)。 邏輯性：環(huán)環(huán)相扣，數(shù)據(jù)與論點(diǎn)相符。 簡(jiǎn)練性：文字表達(dá)盡可能精練 可讀性：文學(xué)與美學(xué)、科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合 第一，可以體現(xiàn)作者的總體思路。 第二，有利于論文前后呼應(yīng)。 第三，有利于及時(shí)調(diào)整，避免大返

13、工。1 （1）大小題目應(yīng)具有嚴(yán)密的邏輯性，按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來安排題目 （1）大小題目應(yīng)具有嚴(yán)密的邏輯性，按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來安排題目 （2）每個(gè)題目要包含本題目的所有內(nèi)容 （3）論點(diǎn)與論據(jù)要吻合 （4）各點(diǎn)之間、段與段之間要有過渡 （5）盡量用學(xué)術(shù)語言 題目 摘要 關(guān)鍵詞 前言 正文（包括結(jié)果與分析） 結(jié)論 致謝 引文注釋與參考文獻(xiàn) 準(zhǔn)確準(zhǔn)確 簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔 要求：回答為什么、做了什么、結(jié)論與價(jià)值 300字以內(nèi) 要求： 一般35個(gè)，不能超過5個(gè)； 詞與詞之間是獨(dú)立的，沒有邏輯聯(lián)系; 詞與詞之間用逗號(hào)或空格隔開。 前言又稱引言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭 前言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 并指出論文寫作的范圍 前言要短小精悍、緊扣主題。 正文是論文的主體，應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、 論證過程和結(jié)論。 a.提出問題提出問題-論點(diǎn)；論點(diǎn)； b.分析問題分析問題-論據(jù)和論證；論據(jù)和論證； c.解決問題解決問題-論證方法與步驟；論證方法與步驟； 要求：要求： 不需評(píng)價(jià)，只要結(jié)論；不需評(píng)價(jià)，只要結(jié)論； 不要面面俱到，只要主要結(jié)論；不要面面俱到，只要主要結(jié)論