藍(lán)色的樹葉最新教案七(第一課時)教學(xué)實錄

1、藍(lán)色的樹葉最新教案七(第一課時)教學(xué)實錄文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于藍(lán)色的樹葉最新教案七(第一課時)_教學(xué)實錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！教材分析：本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在幫助別人方面做得不夠好，且課文中的事與學(xué)生生活非常貼近，所以教學(xué)時，會引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活進展反思，豐富內(nèi)心感受。學(xué)情分析：這篇課文內(nèi)容與學(xué)生生活十他貼近，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會很感興趣，輕松易懂。教學(xué)目的：1、認(rèn)識9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助教學(xué)重點：識字教學(xué)難點：正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)方法：談話法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備：識字卡片，投影片教學(xué)

2、流程：一、創(chuàng)設(shè)情境1師、同學(xué)們注意看教師畫的是什么？那么你們在夏季看見的是什么顏色的樹葉？2同學(xué)們你們見過這種顏色的葉子嗎？板畫藍(lán)色樹葉你們想知道為什么會有藍(lán)色的樹葉嗎？請同學(xué)們翻開書89頁，19課藍(lán)色的樹葉。二、探究與討論師：同學(xué)們自讀課文，畫生字，想一想，教師提出的問題？師：同學(xué)們都畫出你不認(rèn)識的生字，那如今你根據(jù)課文中的拼音識記一下生字，等一下，教師找一名小教師來領(lǐng)大家學(xué)師：誰愿意當(dāng)一次小教師領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)這些生字。師：我們生字都學(xué)了，下面自己再讀一遍課文，注意，要讀準(zhǔn)字音，帶有感情。師：下面我找?guī)孜煌瑢W(xué)來讀課文，在同學(xué)讀課文時，其別人注意聽，評一評。師：讀課文時，她們的對話應(yīng)該出怎樣的語

3、氣？可以結(jié)合自己的實際，平時有沒有這樣的情節(jié)。師：把綠鉛筆借給我用一用行嗎？這一句應(yīng)該怎樣讀？誰來讀一讀？誰愿意挑戰(zhàn)她他。師：出示投影，像這樣的句子，你會說嗎？1把綠鉛筆借我用一用行嗎？2如今可以把你的綠鉛筆借給我了吧！師：這樣的句子同學(xué)們都會說，說明同學(xué)們平時都用到了，同學(xué)們都很有禮貌。師：下面我找一名同學(xué)讀課文，讀到林園園看著這些藍(lán)樹葉，不由得臉紅了，當(dāng)你讀到這時，你想對林園園說師：通過這幾名同學(xué)讀課文后，下面找?guī)酌瑢W(xué)分角色誦讀課文。誰愿意讀？其別人注意聽，評一評。師：剛剛是一組女生，下面我找男生讀，評一評哪組的最有感情？師：兩組同學(xué)讀得都不錯，其他同學(xué)下課要多讀課文。帶有感情地朗讀課文

4、。三、理論與拓展分角色朗讀課文四、小結(jié)：你這節(jié)課有什么收獲？五、練習(xí)與質(zhì)疑畫一張有綠綠葉子的樹的圖送給李麗。板書設(shè)計：19、藍(lán)色的樹葉綠色藍(lán)色教學(xué)反思?藍(lán)色的樹葉?需要二課時完成，第一課時學(xué)生自學(xué)生字，詞，熟讀課文，對課文大致理解，為第二課時感情課文打下根底。本節(jié)課是第一課時，重點是識字，有感情地朗讀課文，首先通過自由讀文把生字劃出來，然后自己借助課文中的拼音識記一遍，然后找小教師領(lǐng)學(xué)生字，進展穩(wěn)固。指導(dǎo)朗讀先是自讀課文，因為剛學(xué)完生字，自己讀可以把生字融到課文中讀，體會字意。然后，找同學(xué)讀后，生生評，對于林園園與李麗的對話應(yīng)重點指導(dǎo)，過程中安排了挑戰(zhàn)讀，對讀的好的給予鼓勵，讀對話時根據(jù)學(xué)生的實際生活，提示應(yīng)讀出相應(yīng)語氣。課文指導(dǎo)讀過幾遍后根據(jù)課后讀讀說說仿照說句子。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，師重在引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能，師生合作較融洽，缺乏之處，朗讀的參與面小，鼓勵性的語言和物質(zhì)獎勵，沒有發(fā)揮較好的作用，還有一局部學(xué)生沒有參與到學(xué)習(xí)中，處于一種被