初中生物第二冊(cè)第四章第二節(jié)血管和心臟教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初中生物第二冊(cè)第四章第二節(jié)血管和心臟教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)  1知識(shí)方面：    （1）知道血液在血管內(nèi)流動(dòng)的情況。    （2）掌握心臟和血管的結(jié)構(gòu)、功能和保健。    （3）應(yīng)用所學(xué)有關(guān)心臟和血管的結(jié)構(gòu)知識(shí)，在日常生活中進(jìn)行心血管的保健或簡(jiǎn)單解釋一些心血管病的原理。    （4）初步學(xué)會(huì)用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)。    2能力方面：   &#

2、160;（1）通過對(duì)心臟形態(tài)的觀察、腔壁厚薄的比較，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和推理能力。    （2）通過觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的現(xiàn)象，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技巧，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?#160;   3思想情感方面：    （1）通過對(duì)心臟和血管結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。    （2）通過觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)后，將小魚重新放回魚缸這一過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生命、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。  

3、;  （3）通過觀察心臟和血管的分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的相互合作精神和創(chuàng)新精神。    重點(diǎn)和難點(diǎn)    1心臟的結(jié)構(gòu)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。    其一，心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官，也是血液循環(huán)的起始和終止部位。對(duì)其結(jié)構(gòu)的掌握與否，直接影響著對(duì)血液循環(huán)的理解；    其二，心臟病已成為現(xiàn)代中老年人的常見病，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連。學(xué)生對(duì)心臟病有了一些感性認(rèn)識(shí)，通過對(duì)心臟結(jié)構(gòu)的掌握，使學(xué)生能將此知識(shí)簡(jiǎn)單地應(yīng)用，提高學(xué)生解決實(shí)

4、際問題的能力；    其三，對(duì)心臟實(shí)物，學(xué)生缺少感性知識(shí)，在一節(jié)課內(nèi)了解各腔之間關(guān)系及聯(lián)通血管，有一定難度。    2毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與其功能相應(yīng)的特點(diǎn)是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。毛細(xì)血管堪稱“五最”：數(shù)量最多、分布最廣、管壁最薄、管腔最小、血流速最慢。正是這“五最”才能使血液與組織細(xì)胞充分進(jìn)行物質(zhì)交換。把它作為教學(xué)重點(diǎn)，可充分展示結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。    3觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)實(shí)驗(yàn)前的問題分析，也是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。一般的觀察形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理的實(shí)驗(yàn)，通常都是教師將目

5、的要求、材料用具、方法步驟一一講解后，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。這樣實(shí)際上忽略了學(xué)生的思維，使實(shí)驗(yàn)成為一種簡(jiǎn)單的重復(fù)和模仿。本節(jié)實(shí)驗(yàn)想借鑒探究的方法，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)材料選擇的分析，巧妙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的體會(huì)，幫助學(xué)生找出切實(shí)可行的方法后再實(shí)施實(shí)驗(yàn)。因此將這一新的嘗試也作為一個(gè)重點(diǎn)。    4心臟瓣膜和血管瓣膜的開放方向和血液流動(dòng)方向的關(guān)系是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。    教具準(zhǔn)備     哺乳動(dòng)物心臟（完整、帶血管的）等實(shí)驗(yàn)材料、用具；心臟結(jié)構(gòu)彩圖、人體血液循環(huán)等課件；活小魚等實(shí)驗(yàn)材料、用具。&#

6、160;   課時(shí)安排     2課時(shí)。（有條件的學(xué)校可增加一節(jié)心臟保健知識(shí)活動(dòng)課）    教學(xué)過程第一課時(shí)1教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路： （1）展示課件、引入課題。 （2）實(shí)驗(yàn)探索、知記心臟結(jié)構(gòu)。 （3）結(jié)合掛圖、課件研討心臟生理。 （4）聯(lián)系實(shí)際探究心臟保健方法。2教學(xué)過程的說明：      本節(jié)教學(xué)中，可以先對(duì)教材進(jìn)行一些處理。一是將心臟作為本節(jié)第一課時(shí)。因?yàn)椋?#160;（1）心

7、臟是本課的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容； （2）學(xué)生對(duì)心臟的感性知識(shí)了解相對(duì)多一些； （3）對(duì)心臟所連血管的認(rèn)識(shí)有助于三種血管的學(xué)習(xí)。      二是增加心臟結(jié)構(gòu)部分的學(xué)習(xí)和生理實(shí)驗(yàn)。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，有關(guān)心理研究表明，學(xué)生動(dòng)手操作的識(shí)記率要高于教師講解的識(shí)記率50以上，所以本節(jié)課采用實(shí)物觀察和操作的方法。 （1）新課導(dǎo)入。      通過課件展示，導(dǎo)入新課。出示人體血液循環(huán)動(dòng)態(tài)模式課件，提出問題：血液在哪里流動(dòng)？你能說出心臟的位置和大小嗎？心臟為什么能終生

8、跳動(dòng)？進(jìn)而導(dǎo)入課題。這種方式導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)血液循環(huán)有一個(gè)整體印象，為學(xué)習(xí)血管和血液循環(huán)的知識(shí)作好鋪墊。 （2）關(guān)于心臟結(jié)構(gòu)部分的教學(xué)。      這部分教學(xué)采用提綱指導(dǎo)閱讀自學(xué)演示討論歸納總結(jié)的方式進(jìn)行。      出示思考提綱：      怎樣區(qū)分心臟的上下、腹背、左右？      心臟有哪幾個(gè)腔？    

9、  心臟各腔接哪種血管？      人的心臟結(jié)構(gòu)與哺乳動(dòng)物的大致相同，教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶并提供一些資料和掛圖（也可通過多媒體課件演示），學(xué)生自己閱讀課文解答問題。了解心臟的基本結(jié)構(gòu)后，請(qǐng)12名學(xué)生到黑板前邊講解邊將心臟彩色結(jié)構(gòu)圖標(biāo)上名稱，師生對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)修正、補(bǔ)充和完善。此時(shí)向?qū)W生提出問題：分別從心臟結(jié)構(gòu)的血管向心臟內(nèi)注水，水可能從哪兒流出？在學(xué)生猜疑、預(yù)測(cè)中，教師通過實(shí)物投影演示實(shí)驗(yàn)過程并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：      為什么肺動(dòng)脈和主動(dòng)脈注入的水會(huì)原

10、路返回？      從上腔靜脈注入的水從哪兒流出？由此你能判斷出血液在心臟中的流向嗎？      心臟內(nèi)的血液為什么不能倒流？在學(xué)生對(duì)這一系列問題進(jìn)行思考和推理的同時(shí)，教師最好配上房室瓣、動(dòng)脈瓣的活動(dòng)課件，重、難點(diǎn)問題便迎刃而解了。    （3）關(guān)于心率和心臟保健的內(nèi)容，最好另設(shè)一課時(shí)進(jìn)行?？刹捎皿w驗(yàn)導(dǎo)入設(shè)疑啟動(dòng)分析講解遷移運(yùn)用的方法教學(xué)。請(qǐng)學(xué)生自然坐好，將自己右手的食指、中指和無名指放在左手的撓動(dòng)脈處，教師開始計(jì)時(shí)1分鐘，讓學(xué)生默數(shù)自

11、己的脈搏，然后統(tǒng)計(jì)同學(xué)們的脈搏情況。由于每個(gè)學(xué)生的脈搏數(shù)不盡相同，自然產(chǎn)生疑問：我的脈搏正常嗎？脈搏跳得快好還是慢好呢？在這種期待的情緒中，教師自然引入了心率的概念，心率的正常范圍等知識(shí)，并分析心率多少與心臟功能的關(guān)系。（這里教師要說明心率與脈搏的關(guān)系）此時(shí)有的學(xué)生可能要提問有關(guān)心臟病的問題和現(xiàn)象，教師可以補(bǔ)充一些先天性心臟病、冠心病等知識(shí)，也可以因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生課后查閱資料，幾個(gè)人一組，做一期有關(guān)心臟保健知識(shí)的小報(bào)，進(jìn)行匯報(bào)、展覽、評(píng)比。第二課時(shí) 1教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路：（1）復(fù)習(xí)心臟結(jié)構(gòu)、引出血管概念。（2）觀察實(shí)物展示圖片總結(jié)出血管種類和功能。（3）提出問題設(shè)計(jì)方案、觀察血流情況。

12、（4）合作研討、整理圖表歸納出三種血管結(jié)構(gòu)功能。2教學(xué)過程的說明：（1）新課導(dǎo)入。      出示心臟結(jié)構(gòu)圖片（課件、彩圖均可，要用箭頭標(biāo)明血液在心臟中的流向），請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出心臟及所連接血管的名稱。然后讓學(xué)生觀察并思考：心臟中血液流動(dòng)的方向和動(dòng)脈、靜脈有什么關(guān)系呢？你能根據(jù)血流方向給動(dòng)脈、靜脈下個(gè)定義嗎？學(xué)生可能會(huì)說：動(dòng)脈是把血液送出心臟的，靜脈是把血液送回心臟的。教師此時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生的觀察能力給予充分肯定：你與當(dāng)時(shí)給動(dòng)脈、靜脈命名的科學(xué)家想法基本一致了，并及時(shí)地將動(dòng)脈、靜脈的定義告訴學(xué)生。這里需要強(qiáng)調(diào)的是：動(dòng)脈、靜脈指的是血管，與它里面流

13、的血液顏色無關(guān)。接著展示血液循環(huán)課件，請(qǐng)一名學(xué)生根據(jù)箭頭所指的血液流動(dòng)方向，判斷哪些是動(dòng)脈、哪些是靜脈。之后請(qǐng)學(xué)生思考：連通于最小的動(dòng)脈和靜脈之間的血管稱作什么呢？教師此時(shí)可提示：它比人的頭發(fā)還要細(xì)呢？由此引出毛細(xì)血管的概念。      通過學(xué)生自己觀察、識(shí)圖、思考得出的概念，不僅感到有趣。而且記憶深刻。（2）關(guān)于血管結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)。      這部分內(nèi)容可以采用觀察教具比較分析辨別歸納的方法進(jìn)行教學(xué)。設(shè)置問題：哪位同學(xué)能讓大家“看”一下你的血管？你能告訴我們它是哪種血管嗎

14、？這時(shí)教師為學(xué)生提供資料（幻燈打出）：      動(dòng)脈多分布在身體較深的部位，但在體表的個(gè)別部位也能摸到。      靜脈有的與動(dòng)脈伴行，有的在體表就可以看到。      毛細(xì)血管的內(nèi)徑僅有810微米（血紅細(xì)胞直徑約7微米）。      學(xué)生根據(jù)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和教師的提示很容易找到橈動(dòng)脈、頸動(dòng)脈和手上、胳膊上的“青筋”靜脈。有的學(xué)生甚至指著他的傷口處說：這里就有

15、毛細(xì)血管。      出示人體三種血管模式圖（有并行的動(dòng)脈、靜脈血管更好），請(qǐng)學(xué)生分組觀察討論后填出下表： 血管壁（彈性）     血管腔          血流速度    動(dòng)脈   靜脈   毛細(xì)血管      

16、60;這里教師可以提示：動(dòng)脈壁、靜脈壁中間部分由平滑肌組成，毛細(xì)血管壁只由一層上皮細(xì)胞組成。根據(jù)平滑肌的厚薄，你能推測(cè)出各血管內(nèi)血流的速度嗎？由此也可判斷血管壁的彈性。通過這一問題，可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)知識(shí)推出未學(xué)知識(shí)的能力。      教師可以向?qū)W生介紹：毛細(xì)血管可堪稱“五最”：數(shù)量最多、分布最廣、管壁最薄、管腔最小、血流速度最慢。一個(gè)70kg重的人將全身毛細(xì)血管連接起來可繞赤道一圈。提出問題毛細(xì)血管為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)呢？進(jìn)而和學(xué)生共同分析出毛細(xì)血管的功能，滲透結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。   

17、   在講述靜脈瓣之前，可以提出這樣的問題：流到人體足底部的血液為什么能從低處往高處流回心臟呢？學(xué)生會(huì)回答：因?yàn)樾呐K會(huì)給它動(dòng)力。請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)思考：除了心臟給它動(dòng)力之外，在靜脈中還會(huì)有什么結(jié)構(gòu)幫助它嗎？由于學(xué)生已經(jīng)知道了動(dòng)脈瓣、房室瓣，自然會(huì)聯(lián)想到靜脈瓣。此刻出示靜脈瓣的課件演示其功能，并讓學(xué)生推測(cè)：人體內(nèi)哪些部位的靜脈瓣分布多？為什么？ （3）關(guān)于觀察小魚尾鰭血液流動(dòng)情況的教學(xué)。      該實(shí)驗(yàn)的精妙之處在于實(shí)驗(yàn)材料的選擇上。在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)過程，體會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程。請(qǐng)學(xué)生思考：想要觀察到體內(nèi)血液流動(dòng)情況（人或動(dòng)物）的首要條件是什么？這里重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)觀察到和流動(dòng)兩個(gè)詞。學(xué)生可能會(huì)說出活的、透明的等條件。這時(shí)可以讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)條件廣泛選擇實(shí)驗(yàn)材料，展開分析、爭(zhēng)辯、淘