人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《可貴的沉默》聽(tīng)評(píng)課記錄

1、 可貴的沉默聽(tīng)評(píng)課記錄 可貴的沉默是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第五組的一篇閱讀課文。教學(xué)目的在于讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母，回報(bào)父母之愛(ài)的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。這是一篇洋溢著濃濃情感的課文，閆老師能夠著眼文本語(yǔ)言，著眼學(xué)生語(yǔ)言習(xí)得與發(fā)展，從中感悟文章情感。 整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，閆老師引導(dǎo)孩子們以議代講，和諧交流。沉默中使得學(xué)生領(lǐng)悟出最為可貴的東西：不能只會(huì)接受愛(ài)，享受爸爸媽媽給我們的愛(ài)，更應(yīng)該懂得關(guān)心父母，用自己的實(shí)際行動(dòng)給他們帶來(lái)快樂(lè),懂得回報(bào)父母的愛(ài)。這節(jié)課中，學(xué)生感悟沉默，閆老師先讓學(xué)生透過(guò)文本看清自己，這樣使學(xué)生達(dá)到了感悟的真正目的。 我認(rèn)為真正的好課

2、應(yīng)是簡(jiǎn)潔、樸實(shí)的，主要教學(xué)流程往往也就只有幾步，而我最看重的，則是預(yù)設(shè)的每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)能否真正有效地加以落實(shí)。一開(kāi)始，閆老師簡(jiǎn)潔自然的導(dǎo)課，很快把學(xué)生帶入了當(dāng)時(shí)的課堂，走進(jìn)文本，再通過(guò)“熱鬧”和“沉默”這兩幅插圖的鮮明對(duì)比中，自然地讓學(xué)生緊緊圍繞文本，感受當(dāng)時(shí)人物的復(fù)雜的內(nèi)心世界。為了能拉近學(xué)生與文本之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的表現(xiàn)來(lái)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要回報(bào)父母的愛(ài)，使教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。同時(shí)，注意了前后的聯(lián)系，沉默前的熱鬧與沉默后的熱鬧有什么區(qū)別，從這區(qū)別中看出這沉默的可貴。在理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行感情朗讀。整堂課，閆老師緊緊抓住了這幾個(gè)切入點(diǎn)，把沉默中的可貴感悟到位。 值得商榷之處：作品的情感伴情節(jié)而生，情節(jié)發(fā)展推動(dòng)情感的深入。然而，情節(jié)畢竟只是作品的大框架，只是學(xué)生感知的課文大意。唯有走入字里行間，才能感悟真實(shí)而細(xì)膩的情感。這節(jié)課，閆老師在引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、品讀感悟時(shí)，雖然形式多樣，但挖掘和指導(dǎo)的深度不夠，一些地方目的也不明確，致使學(xué)生體會(huì)不深。 友情提示：范文