利用教育技術(shù)促進(jìn)素質(zhì)教育

1、利用教育技術(shù)促進(jìn)素質(zhì)教育摘要：素質(zhì)教育是全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育，是面向全體學(xué)生的教育；使每個(gè)學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)上的成功，從而使每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)的教育而實(shí)施素質(zhì)教育，教師必須從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中擺脫出來(lái)，運(yùn)用教育技術(shù)，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 教育技術(shù) 教學(xué)方式 轉(zhuǎn)變素質(zhì)教育是全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育，是面向全體學(xué)生的教育；使每個(gè)學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)上的成功，從而使每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)的教育而實(shí)施素質(zhì)教育，教師必須從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中擺脫出來(lái)，運(yùn)用教育技術(shù)，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育。中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要指出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高全民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文

2、化、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。”由此可見(jiàn)，實(shí)施素質(zhì)教育是提高教育教學(xué)質(zhì)量的必然趨勢(shì)。一、教育技術(shù)易于促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變，從而促進(jìn)素質(zhì)教育由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變是教育觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)標(biāo)志。從教學(xué)論的觀點(diǎn)看可歸納為：由“教師中心論”向“學(xué)生主體論”的轉(zhuǎn)變；從學(xué)習(xí)理論的角度，可以概括為：由“行為主義”的學(xué)習(xí)理論向“認(rèn)知主義”學(xué)習(xí)理論的轉(zhuǎn)變。教育技術(shù)易于促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，也是由于21世紀(jì)的時(shí)代特點(diǎn)和教育技術(shù)自身的特點(diǎn)所決定的。人類面臨的21世紀(jì)是一個(gè)高科校的信息時(shí)代，要求每一個(gè)勞動(dòng)者都能夠具有獲取、使用和處理信息的能力。這種能力的形成是與熟練、準(zhǔn)確地掌握和使用

3、信息媒體的信息技術(shù)緊密相連的。這種能力的培養(yǎng)顯然是“傳統(tǒng)教育”手段和方式難以完成的。教育技術(shù)的本質(zhì)特征運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，促進(jìn)教育教學(xué)過(guò)程的整體優(yōu)化，使素質(zhì)教育本身必須包含十分豐富、深刻、具體的現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)容，確保學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。二、教育技術(shù)促進(jìn)素質(zhì)教育，從而提高辦學(xué)效益1教育技術(shù)使教育教學(xué)內(nèi)容形象化、多樣化。認(rèn)知心理學(xué)告訴我們：人對(duì)知識(shí)和事物的認(rèn)識(shí)往往是從直觀感覺(jué)開(kāi)始的。傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)只是靠教師利用語(yǔ)言和教科書(shū)來(lái)進(jìn)行，是難以撞擊出學(xué)生思維的“火花”的。如在講授語(yǔ)文課荷塘月色時(shí)，通過(guò)多媒體微機(jī)教學(xué)，讓師生“身臨其境”他置身于作者描述的景色中。學(xué)生十分輕松地領(lǐng)會(huì)和理解了作者的意圖，掌握了本文

4、的有關(guān)知識(shí)、又如像數(shù)學(xué)教師在講授平面幾何問(wèn)題時(shí)運(yùn)用了套色投影，把較多復(fù)雜的問(wèn)題從多種角度加以剖析使學(xué)生在原本抽象、難懂的幾何問(wèn)題解決中培養(yǎng)了觀察、分析及學(xué)習(xí)用辯證、發(fā)展和轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)來(lái)處理和解決問(wèn)題的能力，用時(shí)少而效果佳。2教育技術(shù)優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程與環(huán)境。素質(zhì)教育中的素質(zhì)，是指一切由于參加各種活動(dòng)而得到提高和改善的人的特征。教育技術(shù)利用媒體展示教育教學(xué)信息過(guò)程簡(jiǎn)短而連貫，快速而又清晰，信息是現(xiàn)非常形象、直觀、具體、生動(dòng)，信息量大而質(zhì)量高。此外，學(xué)生通過(guò)教育技術(shù)媒體參與性強(qiáng)，能更好地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”，更利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。通過(guò)教育技術(shù)媒體交互性特點(diǎn)，開(kāi)拓教育教學(xué)信息交流

5、的新渠道，使課堂教學(xué)過(guò)程與環(huán)境得到優(yōu)化。如物理教師講“電流”時(shí)，通過(guò)多媒體微機(jī)教學(xué)，學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)形象、直觀地了解和掌握了電流的形成、電流方向的規(guī)定等概念，很好地培養(yǎng)了觀察、分析、解決問(wèn)題的方法和能力。外語(yǔ)類、體藝類等教師通過(guò)幻燈、錄像、錄音、VCD光碟等教育技術(shù)手段育人，也使學(xué)生“形美以感月”、“音美以感耳”、“意美以感心”。教育技術(shù)將圖象、聲音和豐富的思想感情融為一體，直接刺激學(xué)生的各種感官，形成接受教育的順應(yīng)心理，創(chuàng)造教育教學(xué)內(nèi)容所需要氛圍；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、思維，讓學(xué)生領(lǐng)略完美的教育；潛移默化，學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”了知識(shí)，而且具有“會(huì)學(xué)”知識(shí)的能力。事實(shí)上，學(xué)生在教育技術(shù)方式科手段創(chuàng)設(shè)的多種學(xué)習(xí)情境、多種參與形式、多種表現(xiàn)形式、多種反饋形成中，進(jìn)行了積極的行為參與、感請(qǐng)參與和思維參與，大腦行動(dòng)起來(lái)、思維活動(dòng)起來(lái)、手與足也動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生的心理素質(zhì)和思維能力、動(dòng)手能力就能得到良好的訓(xùn)練和更大的提高。 要真正、充分發(fā)揮教育