蜜蜂 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蜜蜂 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.正確、流利地朗讀課文。2.理解課文主要內(nèi)容，弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。3.學(xué)習(xí)作者觀察、考慮和實(shí)驗(yàn)的方法，感受?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。思想教育：感受?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：作者實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察和考慮，理解課文的表達(dá)順序。教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生查閱有關(guān)蜜蜂的資料，有條件的學(xué)生可以讀讀?昆蟲(chóng)記?這本書(shū)。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1板書(shū)課題?蜜蜂??？戳诉@個(gè)題目，你們想提出哪些問(wèn)題？學(xué)生自由發(fā)表各自的想法。2讀讀課文前的閱讀提示，作者提出了一個(gè)關(guān)于蜜蜂的什么問(wèn)題，讓我們讀讀閱讀提示。二、自讀課文，合作探究。

2、1自讀課文，一邊讀一邊考慮閱讀提示中的問(wèn)題，把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。2自由組合或?qū)W習(xí)小組合作探究，理解作者實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)。1把捉來(lái)的蜜蜂放在一個(gè)袋子里。2在捉來(lái)的蜜蜂的背上做白色的記號(hào)。3在兩里遠(yuǎn)的地方放飛。4檢查蜂巢。三、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。1學(xué)生就學(xué)習(xí)小組中討論的結(jié)果進(jìn)展交流，并提出各自不同的觀點(diǎn)及根據(jù)。2從作者的做法里，你有什么發(fā)現(xiàn)或感受呢？1勇于探究的精神文中哪些地方給了你這么深的感觸呢？從雖然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直堅(jiān)持著可以看出。2對(duì)問(wèn)題考慮得很周密詳細(xì)表如今文中的哪些地方？捉自家花園的蜜蜂，為的是便于觀察。做白色記號(hào)，是為了證實(shí)飛回花園的蜜蜂是我拋棄的。在兩里外放飛是為了理解蜜蜂認(rèn)不

3、認(rèn)得回家的路。3對(duì)蜜蜂的喜歡之情找一找，讀一讀，想一想。先讀給同桌聽(tīng)。讀時(shí)教師適機(jī)點(diǎn)撥，體會(huì)作者對(duì)蜜蜂的喜歡之情。剛放飛時(shí)，恰巧起風(fēng)了，作者觀察到蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。這時(shí)，作者想蜜蜂怎么可以眺望到遙遠(yuǎn)的家園呢？說(shuō)明作者擔(dān)憂蜜蜂找不著家。第二天檢查蜂窩時(shí)又看到15只身上有白色記號(hào)的蜜蜂，想到：盡管它們逆風(fēng)而飛，盡管沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)回來(lái)了。這是一種我們?nèi)祟愃鄙俚谋灸?，表達(dá)出作者對(duì)蜜蜂認(rèn)路本領(lǐng)的贊嘆之情。這些地方要多讀，讀出感情。3課文中哪些語(yǔ)句是寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的？指名朗讀。蜜蜂有區(qū)分方向的才能對(duì)本能一詞你是怎么理解的，能舉些例子說(shuō)說(shuō)嗎？四、歸納小結(jié)。1再讀課文，整體感悟。2談?wù)勀阕x了這篇課文后受到什么啟發(fā)？鼓勵(lì)學(xué)生在暢談感受的根底上，加以歸納。如，周到嚴(yán)密、多想多思、勇于探究。五、拓展作業(yè)。你熟悉哪一種小動(dòng)物，它有什么習(xí)性？做個(gè)小實(shí)