人教版小學(xué)音樂三年級上冊《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)評價

1、歌曲蝸牛與黃鸝鳥教學(xué)評價一、巧設(shè)問題、巧妙導(dǎo)入   首先讓學(xué)生觀看蝸牛與黃鸝鳥圖片伴著歌曲的旋律做律動，在無形中進(jìn)行兩次滲透歌曲旋律，然后利用孩子們的好奇心設(shè)問說：“孩子們秦老師還知道一個關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的故事，而且我還能唱著給同學(xué)們講故事，你們想聽嗎？”。雖然只是一句過渡性的語言卻抓住了孩子們好奇心，也符合這個年齡段孩子的心理特征。在歌曲結(jié)束后我讓孩子們回憶歌曲內(nèi)容，并又拋出：“孩子們是想做和蝸牛一樣的人，還是像黃鸝鳥一樣的人呢？”引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)蝸牛堅韌有毅力、笨鳥先飛的精神！實現(xiàn)孩子們情感態(tài)度價值觀念方面的拓展與延伸、從正面引導(dǎo)孩子價值觀取向。二、拋磚引玉、快樂學(xué)唱&#

2、160;  在這一環(huán)節(jié)中讓孩子們一邊聽音樂一邊和我做表演性的律動，這樣讓孩子們在三遍的聽唱過程中既不會感到枯燥又可以加強(qiáng)孩子們對旋律的記憶。當(dāng)樂曲結(jié)束時老師對學(xué)生們說：“這首歌曲的旋律可真美，其實它的歌詞內(nèi)容更加有趣，誰愿意來朗讀這首歌曲歌詞呢？”，當(dāng)?shù)谝晃粚W(xué)生朗讀過過后老師及時的評價說：“孩子你讀的真好，要是能夠再融入些感情就更好了？”，我想這樣一句簡單的評價一定會讓孩子覺得心里暖暖的，信心滿滿的。接下來拋磚引玉！將整段歌詞分成：旁白、蝸牛和黃鸝鳥三個部分，用不同的音色來刻畫形象。尤其是黃鸝鳥出場的那幾句讓學(xué)生們聽了都覺得很有意思！這樣以來學(xué)生們朗讀的情感和興致就完全被調(diào)動了起來。

3、在前面多次復(fù)聽歌曲旋律的基礎(chǔ)上再讓孩子們模唱歌曲旋律就更不是一件難事，在這一環(huán)節(jié)著重抓孩子們的發(fā)聲狀態(tài)，學(xué)生能夠以正確的歌唱方法、飽滿演唱狀態(tài)表演就可以說是水到渠成了。而且在演唱的過程中我沒有走過場遇到問題立即解決，最后實現(xiàn)了預(yù)期的理想目標(biāo)。三、獨立學(xué)習(xí)、歌曲加工   在能夠準(zhǔn)確演唱的基礎(chǔ)上將同學(xué)分成了兩組對歌曲進(jìn)行二次加工，并分別下達(dá)了一組模唱伴奏、另一組朗誦歌曲的任務(wù)。在此環(huán)節(jié)分別委派兩名組長帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，而老師只起到了協(xié)助的作用。演出又配樂詩朗誦和歌表演兩個部分組成，彩排非常成功！這節(jié)課下來總覺得有意猶未盡的感覺，沒有上夠?。『⒆觽兊谋憩F(xiàn)太出色了，我太喜歡他們了！