后進(jìn)生更需要老師的賞識與表揚(yáng)

1、后進(jìn)生更需要老師的賞識與表揚(yáng)我曾經(jīng)看過一篇關(guān)于賞識教育的文章，它給了我很大的啟示，從訓(xùn)斥到賞識，從賞識到成功。那就說明賞識要離成功近得多。那作為教師的我，就更需要充分利用賞識這個有利的方式來調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們樹立自信心。案例：班里有個學(xué)生叫張致富，剛接手這個班時，他上課時要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)；下課喜歡對別人動手動腳；作業(yè)不寫，即使寫了也寫不完整；書寫就更不用說了。每天不是學(xué)生向我告狀，就是其他課任老師來訴苦。于是我便找他談話，希望他以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，改正自己的缺點(diǎn)，積極爭取進(jìn)步，做一個讓別人喜歡的好孩子。雖然他口頭答應(yīng)了，可是卻毫無長進(jìn)。有的老師說他是“不可雕的朽

2、木”，勸我面對現(xiàn)實(shí)，算了吧?？晌覅s橫下一條心不轉(zhuǎn)化他，我誓不罷休！案例分析：像張致富這樣的學(xué)生，在我的班主任工作中遇到不少，這類學(xué)生一般都是獨(dú)生子女，是爺爺奶奶的掌上明珠，是父母心中的小太陽，家庭條件優(yōu)越，由于家長溺愛，什么事都不放在眼里，認(rèn)為無論自己的學(xué)業(yè)怎樣，將來都能在父母的呵護(hù)下順利的工作與生活，衣食無缺。教育的理論依據(jù)：兒童的內(nèi)心世界是豐富多彩的，有陽光有雨露，有風(fēng)霜有雨雪，有真善美也有假惡丑。對于那些在某些方面不夠出色的孩子，缺點(diǎn)與不足容易被大家發(fā)現(xiàn)，而優(yōu)點(diǎn)和長處時常被大家忽視。這樣就不利于調(diào)動他們的積極因素去克服消極因素，因此我覺得在班主任工作中要睜大眼睛對他們的閃光點(diǎn)做到及時捕捉

3、，哪怕是很小的一點(diǎn)也要抓住不放，堅(jiān)持一分為二，優(yōu)點(diǎn)要給予充分的肯定，積極的引導(dǎo)，并創(chuàng)造合適的條件讓其施展長處。以自身的長處逐步克服一些短處，從中看到希望，并促進(jìn)他們樹立自信心，增強(qiáng)進(jìn)步的決心，讓后進(jìn)生能夠抬起頭來做人。作為班主任首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣教師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的孩子，那么教育的過程就是充滿了人情味的心靈交融。對于張致富這樣的學(xué)生只有找到了心靈交流的切點(diǎn)，“動之以情，曉之以理”才能促使他有效地減少心靈困擾，主動改正錯誤，健康快樂的成長。具體過程如下：有一次我進(jìn)教室上課，剛巧碰到語文老師也在，她有些生氣地說：“張致富，你真的是經(jīng)不

4、起表揚(yáng)！”我不知道到底又發(fā)生了什么事，也沒來得及多問就開始上課了。上課沒多久，張致富的“老毛病”又犯了，我也氣憤地說：“張致富，難怪剛才語文老師說你經(jīng)不起表揚(yáng)！”誰知，他卻大聲地說：“你又沒有表揚(yáng)我！”我一震，這一句突如其來的無忌童言讓我一時不知說什么好。這件事對我觸動很大，作為班主任我們應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀，相信每個學(xué)生都是可以教育可以塑造的。我再仔細(xì)想想，平時我總覺得他調(diào)皮，又經(jīng)常不完成作業(yè)，經(jīng)常批評他的確很少表揚(yáng)他。從這件小事看來他還是挺在乎老師的表揚(yáng)和肯定的。是啊，調(diào)皮的學(xué)生也是學(xué)生，和大家一樣都希望得到老師的賞識與表揚(yáng)，而且，從某種意義上說，也許他比其他小朋友更希望得到老師的表揚(yáng)吧因

5、為調(diào)皮，平時挨的批評肯定不少。我以前卻忽視了這一點(diǎn)，于是便決定在今后的教學(xué)中要調(diào)整教育方式，應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。從那以后，在課堂上，只要看到他認(rèn)真聽講或是只回答對了一個小小的問題，我都會馬上進(jìn)行表揚(yáng)。我還會帶頭鼓掌祝賀他，使他沉浸在受人贊揚(yáng)的氣氛中，品嘗到了成功的喜悅。教育效果：在我的精心教育和鼓勵下，張致富同學(xué)發(fā)生了很大的變化，無論是在課堂表現(xiàn)，還是作業(yè)完成情況等方面都取得了一點(diǎn)小小的進(jìn)步。但畢竟小學(xué)生的自控能力不高，要想在短時間內(nèi)把壞習(xí)慣全部改掉是不現(xiàn)實(shí)的。所以現(xiàn)在每當(dāng)遇到他上課有小動作，或是對要掌握的知識模模糊糊時，我都不會灰心，因?yàn)槲抑肋@種學(xué)生是需要時間磨的，也需要我們老師有很大的耐心。我曾經(jīng)看到過這樣一句話，“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識?！庇?xùn)斥只會壓抑心靈，只有欣賞，激勵才能開發(fā)人的潛能。希望通過我的不斷努力，以及與家長，其他老師的配合，會慢慢地改造這個孩子，讓他得到很好的發(fā)展。雖然這個過程是漫長的，但我會堅(jiān)持。我堅(jiān)信，