四年級數(shù)學法制滲透教案2

1、各學科滲透法制教育教案 學科數(shù)學年級四年級時間2013年9月2日備課人李江天第幾單元第六單元：統(tǒng)計課題你寄過賀卡嗎？滲透法規(guī)中華人民共和森林法保護條例教學目標知識與能力通過實踐活動，使學生從身邊寄收賀年卡這樣的“小事”來發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，運用統(tǒng)計、估算等數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生對數(shù)學問題的敏銳眼光。過程與方法通過活動培養(yǎng)學生的合作交流意識，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，學會分析問題和解決問題。情感與價值1、通過古今造紙過程的演示，培養(yǎng)學生愛國主義情懷，激發(fā)學生熱愛大自然的情感，增強學生環(huán)保意識。2通過教學活動，向?qū)W生滲透中華人民共和國森林法實施條例的相關內(nèi)容，增強學生的法制意識。

2、重點用所學的知識提出解決問題的方案難點培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。教法講解與質(zhì)疑相結(jié)合學法小組合作 調(diào)查研究準備賀卡課時1課時教學過程一、情境導入：1、出示賀卡，大家知道是什么嗎？同學們在元旦的時候都收到過賀卡嗎？你給誰寄過賀卡嗎？2、今天我們來上一節(jié)：你寄過賀卡嗎？的實踐課（板書課題）二、探究新知1、發(fā)現(xiàn)問題；1）呈現(xiàn)教材提供的閱讀材料，學生閱讀。平時寄賀卡的行為消耗掉了大量的木材。對廢品要有效回收。2）昨天老師布置了小組調(diào)查：本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數(shù)量。學生制成統(tǒng)計表，填寫統(tǒng)計表。2、分析問題：1）出示問題：1）估算一下，全校所有的學生共收到多少張賀卡？所有的家庭

3、收到的賀卡相當于砍掉多少課大樹？2）引導思考：怎樣根據(jù)小組的統(tǒng)計結(jié)果，估計全班、全年級和全校共收到多少張賀卡？出示閱讀資料，小組合作探索。3）引發(fā)學生對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的思考，引出結(jié)論。教師小結(jié)：是呀，同學們，賀卡雖能表達我們對親人和朋友的情誼，但是制作的材料要以砍伐森林為代價，這樣做，不僅僅是破壞資源，其中的一些亂砍亂伐的行為更是違反了中華人民共和國森林法實施條例的相關規(guī)定。中華人民共和國森林法實施條例第二十八條 國家所有的森林和林木以國有林業(yè)企業(yè)事業(yè)單位、農(nóng)場、廠礦為單位，集體所有的森林和林木、個人所有的林木以縣為單位，制定年森林砍伐限額，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府林業(yè)主管部門匯總、平衡，經(jīng)本級

4、人民政府審核后，報國務院批準；其中，重點林區(qū)的年森林采伐限額，由國務院林業(yè)主管部門審核后，報國務院批準。國務院批準的年森林采伐限額，每5年核定一次。第三十八條 盜伐森林或者其他林木，以立木材積計算不足0.5立方米或者幼樹不足20株的，由縣級以上人民政府林業(yè)主管部門責令補種盜伐株樹10倍的樹木，沒收盜伐的林木或者變賣所得，并處盜伐林木價值3倍至5倍的罰款。問題：除了保護森林，少寄賀卡還有哪些好處？提出更多的問題，和同學一起討論解決。2、解決問題。實施解決方案-行動起來吧！全班討論解決問題的方案。你有什么好的建議，和同學交流一下。三、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？四、作業(yè)：根據(jù)今天所學的內(nèi)容寫一篇

5、數(shù)學日記板書設計你寄過賀卡嗎？成員總計個人家庭教后小記 1、教師在教學本實踐活動之前，預先布置學生分小組調(diào)查“本小組成員及其家庭在去年收到的賀卡數(shù)量”，并根據(jù)本小組的調(diào)查情況，制成統(tǒng)計表，以便在上課時使用。統(tǒng)計表的格式可以讓學生自由制作，也可以根據(jù)書上給出的格式制作。 2、正式教學時，教師可以先呈現(xiàn)教材中提供的閱讀資料，讓學生通過資料了解相關的統(tǒng)計數(shù)據(jù)；也可以先讓小組匯報、交流調(diào)查的結(jié)果，根據(jù)學生匯報的結(jié)果提出問題：“我們班的同學去年一共收到了多少張賀卡？全班所有學生的家庭去年一共收到了多少張賀卡？”然后引發(fā)學生思考，你們知道制作這些賀卡需要消耗多少樹木嗎？出示閱讀資料 （1），讓學生通過小組合作進行探索，根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果計算出全班的情況，再擴展到全年級、全學校的情況。在小組交流時，教師可以引導學生說出本小組是如何根據(jù)小組的統(tǒng)計結(jié)果估計出全班、全校的情況的。此時，教師可以通過呈現(xiàn)閱讀資料（2），使學生在更大范圍內(nèi)進一步認識到寄賀卡這一行為對森林的破壞。通