二年級上冊語文質(zhì)量檢測分析報告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上二年級上冊語文質(zhì)量檢測分析報告  XX小學(xué)二年級語文組 一、試卷特點(diǎn) 這份試卷符合語文課標(biāo)要求，考查的知識面廣，寫字、拼音、識字、詞語、句子、閱讀、習(xí)作均有涉及。能夠聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際出題目，題型多樣化，能較好地檢測二年級學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和語文素養(yǎng)，試卷內(nèi)容緊扣語文課本，但又跳出文本，檢驗(yàn)學(xué)生對語文的靈活運(yùn)用能力，突出檢測了語文知識的基礎(chǔ)性、生活性、聯(lián)系性、實(shí)踐性、綜合性以及工具性和人文性。重點(diǎn)考查了學(xué)生平時詞匯的積累，以及分析、理解、判斷、歸納、概括、表達(dá)的基本功。但總體試卷難度水平來看偏容易，成績相對也較好。 二、考情分析

2、60;本次測試，二年級共有315人參考。平均分88.98，不及格的人數(shù)是6人，及格率98%。 本套考試試題共11個大題。18題基礎(chǔ)知識的考核，第9、10題是閱讀能力的考核，第11題看圖寫話考察寫學(xué)生作能力以及綜合運(yùn)用能力。大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意，在限定的時間內(nèi)，獨(dú)立地完成試題，書寫認(rèn)真、字跡清楚、卷面整潔。同時，也反映出一些問題。例如個別同學(xué)書寫較亂，有落題的現(xiàn)象，有的同學(xué)平時不努力學(xué)習(xí)、馬馬虎虎，成績不理想，還有些同學(xué)缺乏鉆研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣。其實(shí)有些問題通過努力是可以解決的，跳一跳就能摘到果子，可不少同學(xué)沒有深入思考的習(xí)慣，知難而退。三、卷面分析 第一題

3、60;：看拼音寫詞語 。大部分學(xué)生能正確拼讀，并能正確書寫，個別學(xué)生寫得不是很工整。 第二題：我會在帶點(diǎn)字的正確拼音下面畫“ ”。 大部分學(xué)生都能寫對，個別同學(xué)有落題的現(xiàn)象。 第三、題：比一比，再組詞。有個別學(xué)生對形近字掌握得不好，容易弄錯。 第四題：我會選字填空。 個別同學(xué)對形近字掌握得不好，判斷失誤。 第五題：連一連。學(xué)生都完成得比較好。第六題：我會把詞語補(bǔ)充完整！。比較簡單，春華秋實(shí)的“實(shí)”寫成“十”，迫不及待的“及”寫成“急”或“極”，五谷豐登的“谷”多寫了一橫。六神無主中的“無”寫成了“五”。很多同學(xué)出錯。第七題：

4、日積月累。學(xué)生背課文很熟，但書寫掌握不夠好，寫生字有湊筆畫的現(xiàn)象。第八題：我會仿寫句子。個別同學(xué)沒有認(rèn)真讀題，特別是2小題，仿寫擬人句，學(xué)生沒有弄懂題意。 第九題：很多同學(xué)排列錯誤，丟分的情況告別嚴(yán)重。第十題：開心閱讀。 1. 還有個別學(xué)生不懂得數(shù)自然段。 2. 個別學(xué)生沒從文中找到相應(yīng)的反義詞。 3. 學(xué)生沒有充分理解題目意思，沒有找到短文告訴我們的道理。 這兩題，一部分學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，且短文沒有多讀幾遍，對題目還不理解，所以錯誤率偏高。 第十一題:看圖寫話 要求：請仔細(xì)觀察圖畫，看看圖上畫

5、的是什么時間，什么地方，發(fā)生了什么事？想想他們會說些什么？再寫下來，不會寫的用拼音代替。學(xué)生都能看得懂主題，都能表達(dá)出圖所描繪的意思，不過寫作格式和標(biāo)點(diǎn)符號是大家薄弱的地方，錯別字也偏多。一部分學(xué)生能運(yùn)用對話形式來表達(dá)，語句表達(dá)方面還是不夠通順和優(yōu)美。 四、改進(jìn)措施。 1、加強(qiáng)識字、寫字教學(xué)。識字、寫字是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是基本功練習(xí)的基礎(chǔ)。從卷面上看，大部分學(xué)生的寫字基本功訓(xùn)練得并不扎實(shí)，字體歪歪扭扭的，有的橫、豎都超出范圍了。因此，要加強(qiáng)漢字的書寫訓(xùn)練，做到音、形、義的結(jié)合，并要持之以恒，要講究方法。尤其要在語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真識字、寫字的興趣、習(xí)

6、慣和能力。 2、加強(qiáng)課內(nèi)外語言的積累和運(yùn)用。語言學(xué)習(xí)離不開文本，除了課外積累外，語文老師要讓學(xué)生把平常積累的好詞佳句等內(nèi)化為自己的語言，運(yùn)用于語文實(shí)踐中，剔除對語言積累的機(jī)械識記，同時要把課后的背誦與默寫結(jié)合起來。 3、加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。二年級學(xué)生還不具備一定的閱讀能力和概括表達(dá)能力，而這一能力的獲得，需要老師在平時的課文教學(xué)中，要有意識地強(qiáng)化學(xué)生對文本的理解感悟與訓(xùn)練。不應(yīng)把知識填鴨式地傳授給學(xué)生，要讓學(xué)生對知識有消化、吸收的過程，要有對知識感受的時間和空間。 4 同時要引導(dǎo)學(xué)生把握課文主題，做到既尊重學(xué)生對文本的獨(dú)特感受，又尊重作者的寫作意圖，

7、進(jìn)一步感受語言文字所表達(dá)的意味，正確理解語言文字背后所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵，以提高學(xué)生對文本的概括表達(dá)能力。 5、加強(qiáng)對看圖寫話的指導(dǎo)?？磮D寫話需要學(xué)生仔細(xì)觀察圖中描繪的人和事，通過自己的想象豐富圖畫內(nèi)容。習(xí)作教學(xué)的指導(dǎo)：一要重視激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生看到題目要求，不畏懼，有東西可寫。二要做到求真，求實(shí)，要讓學(xué)生說真話。三是要訓(xùn)練學(xué)生自己寫作的習(xí)慣，善于觀察身邊的人和事，勤于體驗(yàn)，想清楚了再寫。四要加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生喜歡讀書，愛上讀書。在這一點(diǎn)上，語文老師在平時的教學(xué)中，可以向?qū)W生推薦一些好的課外讀物，供學(xué)生閱讀。五要堅持作文訓(xùn)練，做到常抓不懈，常寫，常練，學(xué)生自然就不怕寫作了，而且還會有創(chuàng)作的欲望，不