人音版小學(xué)音樂一年級下冊《大海的歌》教案及反思

1、大海的歌第一課時教案及反思教案一、 教材分析大海有著它的寧靜，也有著它的洶涌澎湃。本課選用的兩個材料大海和天方夜譚片段正是突出表現(xiàn)了大海這兩種性格。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生盡情地徜徉在表現(xiàn)大海的音樂世界里，插上他們想像的翅膀，充分感受大海的柔與剛，并用歌聲和體態(tài)律動來充分展現(xiàn)。二、 設(shè)計理念新課標(biāo)提出：以音樂審美為核心的基礎(chǔ)理念，應(yīng)貫穿音樂教學(xué)的全過程。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。二年級學(xué)生好動，愛表現(xiàn)，對音樂美的感知是比較初淺的，所以在本課的教學(xué)中我設(shè)計了以“海上之旅”為主線，通過課件展示創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體的情景中通過聽、說、唱、演和模仿幾個環(huán)節(jié)，去體驗、感

2、悟、去發(fā)現(xiàn)音樂的美，去感受、訴說、創(chuàng)造心中的大海。三、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識目標(biāo)：完整地演唱歌曲大海，感受并表現(xiàn)歌曲的意境。欣賞樂曲天方夜譚片段，了解相關(guān)知識。2、 能力目標(biāo)：能體驗音樂中“?！鼻榫w的不同，能與同伴創(chuàng)作表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。3、 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海、表現(xiàn)大海的美好情感。四、 重點、難點1、 歌曲的強(qiáng)弱處理，情緒情感的表現(xiàn)。2、 樂曲天方夜譚片段的聽賞及樂曲意境的聽辨。一、組織教學(xué)播放大海小提琴伴奏音樂，出示大海圖片的幻燈片2、 導(dǎo)入1、 師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個地方，想知道去哪里嗎？請你們閉上眼睛仔細(xì)聽（播放海浪聲、海鷗叫聲），我們來到了

3、什么地方？ 生：.2、 師：誰來說一下你見到的大海是什么樣的？ 生：.3、 今天，老師就帶你們進(jìn)入“海上之旅”。聽！大海的不遠(yuǎn)處傳來了美妙的歌聲。3、 新授1、 初聽 師：剛剛聽到的這首歌曲叫大海，歌曲的情緒是怎樣的？生：.師：聽到這么優(yōu)美的歌曲啊，老師也忍不住想唱一唱。2、 復(fù)聽 教師范唱 歌曲描繪了怎樣的大海？ 生：.3、 三聽 隨音樂律動 師：用怎樣的動作來表現(xiàn)平靜的大海呢？ 生：. 師：那就讓我們一起奔向大海的懷抱，感受大海的美吧！4、 學(xué)唱 用輕聲高位的方法跟范唱5、處理難點 3 3 2 1 1 | 2 2 1 6 | 5 5 2 3 | 1 |用手劃節(jié)拍讀歌詞 跟琴唱6、 跟鋼琴伴

4、奏完整演唱 師：同學(xué)們唱得不錯了，但對大海的愛表現(xiàn)得還不夠，老師告訴你們一個小竅門。大家聽過海浪的聲音吧，想一下海浪由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音有什么變化？ 生：. 師：像我們學(xué)過的哪些力度記號呢？（出示課件） 7、 歌曲處理 師：將這些力度記號放在什么位置合適呢？為什么？ 生：.8、 跟伴奏音樂有感情完整演唱 師：從你們的歌聲中，我仿佛看到了平靜柔美的大海，感受到你們深深的愛。但大海永遠(yuǎn)都是這么美麗、平靜的嗎？我們來聽一段音樂，聽一聽大海發(fā)生了什么變化，應(yīng)該用怎樣的線條或圖形來表現(xiàn)你所聽到的這段音樂？4、 拓展1、 初聽 師：大海有什么變化？用怎樣的線條或圖形表示？ 生：. 師：大海生氣了、發(fā)怒

5、了！那是怎樣的速度和力度讓你有這種感受呢？ 生：.2、 復(fù)聽 師：發(fā)揮你們的想象力，思考這首樂曲描繪了怎樣的場景？ 生：.師：你們的想象力可真豐富！海面上突然下起了暴雨，狂風(fēng)掀起了巨浪，天空中電閃雷鳴，氣氛十分緊張。那這段音樂叫海上風(fēng)暴，由世界著名的作曲家，挪威的格里格所作，樂曲選自管弦樂培爾金特第二組曲，描寫了主人公培爾金特在美洲淘金成為百萬富翁后乘船回國，在海上遇到暴風(fēng)雨襲擊的場景。想一想，我們能用什么動作來表現(xiàn)發(fā)怒的大海呢？ 生：.3、 三聽 師：選擇你喜歡的動作隨音樂律動，表現(xiàn)發(fā)怒的大海吧！ 師：你們的表現(xiàn)可真棒！我仿佛從你們的表演中看到了洶涌澎湃的大海。到這，我們的旅程即將結(jié)束了，誰

6、來說一說在旅程中你學(xué)到了些什么？ 生：.5、 總結(jié)師：你們的表現(xiàn)實在太棒了，今天我們聆聽、學(xué)唱了時而平靜時而怒吼的大海。不僅僅是這些音樂作品表現(xiàn)了大海，還有繪畫、舞蹈、文學(xué)及影視作品等都有表現(xiàn)大海的作品。與其說是藝術(shù)家創(chuàng)作的好，不如說是豐富多姿的大海帶給我們?nèi)绱嗣烂畹南硎堋＝窈笪覀兏鼞?yīng)該愛護(hù)大海，保護(hù)海洋中的一切生物！好！我們今天的“海上之旅”圓滿歸航！跟老師說再見吧！反思優(yōu)點：1、教態(tài)自然、大方；語言具有感染力，能夠較好的帶動學(xué)生情緒。2、運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方法，將整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)在一起，抓住學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。3、目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生參與度廣。4、注意引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察

7、、善于思考的習(xí)慣。缺點：1、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)策略的實施有些不穩(wěn)妥，例如：讓學(xué)生自己思考力度記號放在哪里合適這一問題，對于二年級的孩子來說有一定的難度?？梢圆捎美蠋煼冻缓笞寣W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣加入歌曲，對孩子來說更符合其年齡、認(rèn)知規(guī)律特點。2、雖然說尊重學(xué)生，但在隨音樂律動時，還應(yīng)該規(guī)范動作，讓本環(huán)節(jié)的設(shè)置及實施更加有意義。在大海的歌第一課時的教學(xué)中，共設(shè)計了兩部分教學(xué)內(nèi)容。分別是學(xué)唱歌曲大海、聆聽欣賞樂曲海上風(fēng)暴。讓學(xué)生通過對比聆聽的方式感受不同性格的大海帶給我們的不同感受。在實際教學(xué)中，我設(shè)計了讓學(xué)生畫線條、圖形表現(xiàn)所聽到的大海的形象。這一教學(xué)方法主要體現(xiàn)了音樂與美術(shù)的結(jié)合，目的在于豐富課堂內(nèi)容;通過畫線條，幫學(xué)生更好的了解樂曲、樂曲形象、樂曲段落等;充分激發(fā)孩子們的想象力、創(chuàng)造力，讓孩子們通過這種直觀的對比的方式感受到大海的不同性格以帶給我們的不同感受。由于課容量相對較大，在具體實施過程中還存