教學(xué)內(nèi)容一個(gè)因數(shù)中間有零的乘法一1

1、優(yōu)質(zhì)教案 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一個(gè)因數(shù)中間有零的乘法 鄧州市花洲中心校本部 許慧 一個(gè)因數(shù)中間有零的乘法 一 說(shuō)教材： 1.教材的地位和作用 “一個(gè)因數(shù)中間有零的乘法”是人教版三年級(jí)上冊(cè)第6單元第6課時(shí)，在學(xué)習(xí)了口算乘法和兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這一內(nèi)容是前面知識(shí)的補(bǔ)充和延伸。通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)“0和任何數(shù)相乘都得0”的算理。為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的計(jì)算打下基礎(chǔ)。 2.教學(xué)目標(biāo)： 基于以上對(duì)教材的分析和對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的思考，充分利用有效資源讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的探究與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，使他們從中理解知識(shí)，掌握方法，學(xué)會(huì)思考，獲得積極的情感體驗(yàn)，特制訂以下教學(xué)目標(biāo)： （1）使學(xué)生理解和掌

2、握“0和任何數(shù)相乘都得0”的算理。 （2）學(xué)會(huì)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì) （3)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，知識(shí)運(yùn)用能力以及歸納概括能力。 3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，所以對(duì)于列豎式計(jì)算時(shí)，乘得順序和方法學(xué)生都已經(jīng)熟悉，在整個(gè)過(guò)程中要了解的是“多位數(shù)中間的0與一位數(shù)相乘時(shí)，該怎么辦？”所以，本節(jié)課的重點(diǎn)是：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。難點(diǎn)是：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的算理。 二 說(shuō)教法 學(xué)法： 本節(jié)課主要是通過(guò)教師的精心引導(dǎo)和點(diǎn)撥，學(xué)生在小組內(nèi)通過(guò)自探，合作探究，交流，然后與教師聯(lián)動(dòng)合作探究，通過(guò)學(xué)生展示自探成果，師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，適時(shí)點(diǎn)撥，幫扶

3、，得出“0和任何數(shù)相乘都得0”一個(gè)因數(shù)的結(jié)論從而解決中間有0的乘法的計(jì)算方法。因此，本節(jié)課我采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，分四個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)，即問(wèn)題導(dǎo)入，自主探究-師生聯(lián)動(dòng)，合作探究-總結(jié)引導(dǎo)知識(shí)生成-科學(xué)訓(xùn)練提高能力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自探，合探，交流，展示，訓(xùn)練來(lái)完成本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)。 三 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 我以“問(wèn)題導(dǎo)入，自主探究-師生聯(lián)動(dòng)，合作探究-總結(jié)引導(dǎo)知識(shí)生成-科學(xué)訓(xùn)練提高能力”這四個(gè)環(huán)節(jié)為主線(xiàn)，展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自主探究，合作交流進(jìn)行教學(xué)的思考過(guò)程，獲取學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法和途徑。 （一）問(wèn)題導(dǎo)入，自主探究。 1，創(chuàng)設(shè)情境： （課件演示）： 在很久很久以前，王母娘娘派7個(gè)仙女去蟠桃園摘仙桃為自己祝壽，誰(shuí)知當(dāng)

4、7個(gè)仙女來(lái)到蟠桃園的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)仙桃也沒(méi)有了，全部被孫悟空吃光了，七個(gè)仙女空手而歸，王母娘娘為此事大發(fā)雷霆要捉拿孫悟空。 引出新課：（播放聰聰?shù)脑?huà)）七個(gè)仙女一共摘了多少仙桃？（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)低年級(jí)學(xué)生喜歡的情景，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課的開(kāi)始就處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課奠定良好的基礎(chǔ)） 2.出示自學(xué)提示: （1）每個(gè)仙女各摘多少個(gè)桃子？七個(gè)仙女呢？ (2)如果求七個(gè)仙女一共摘多少個(gè)仙桃，怎樣用加法列式？怎樣用乘法列式？ (3)想一想：03=（ ) 90=( ) 00=( ) 從中你發(fā)現(xiàn)了什么？ (4)你能利用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和已學(xué)知識(shí)解決課本84頁(yè)例6的問(wèn)題嗎？

5、3.組織學(xué)生自主探究。 （1）自學(xué)課本83,84頁(yè)內(nèi)容。 （2）結(jié)合自學(xué)提示，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 （二）師生聯(lián)動(dòng)合作探究 1.自學(xué)提示中前3個(gè)問(wèn)題學(xué)生都能輕易解決，所以 我采用學(xué)生口答，集體評(píng)判，教師板書(shū)的方式解決。 2.關(guān)于例6的解決是本節(jié)的重點(diǎn)，所以在學(xué)生自探展示后，師作點(diǎn)撥。借助老壽星鍛煉的情景圖，自然引出”每天要步行多少米？的計(jì)算問(wèn)題。 （ 1）學(xué)生板演（展示自探成果） 5083=1524（米） 答：老壽星每天要步行1524米。 （2）學(xué)生說(shuō)出算理。 （3）師點(diǎn)撥：3和0相乘得0，再加個(gè)位進(jìn)上來(lái)的2，所以積的十位上寫(xiě)2. 3.為了鞏固“一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法，我選擇了兩個(gè)比較

6、典型的題作為即時(shí)練習(xí)： 列豎式計(jì)算： 2074 2024 （三）總結(jié)引導(dǎo) 知識(shí)生成 1.讓學(xué)生回顧本節(jié)所學(xué)知識(shí)，師問(wèn)：你學(xué)會(huì)了什么？ 2.學(xué)生回答后，師作整理和歸納。 然后課件出示： （1）0和任何數(shù)相乘都得0. （2）在計(jì)算一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法時(shí)，要用這個(gè)一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，即是十位是0也要乘，當(dāng)個(gè)位積不滿(mǎn)十時(shí)，十位上要用0占位。 （四）科學(xué)訓(xùn)練提高能力 為鞏固本節(jié)知識(shí)同時(shí)增加趣味性，我采用“智力長(zhǎng)跑”的方式激發(fā)學(xué)生興趣。（課件出示） 智力長(zhǎng)跑第一關(guān):比一比 1.口算 02 = 00= 09= 20= 08= 90= 60= 60= （兩個(gè)小組比賽） 智力長(zhǎng)跑第二關(guān):填一填 2.在（ ）里填上合適的符號(hào) 0（ ）3=3 0（ ）3=0 4（ ）0=0 0（ ）4=0 1( ）0=0 1（ ）0=1 （生搶答） 智力長(zhǎng)跑第三關(guān):算一算 3.筆算：5069= 3094= （指生板演） 智力長(zhǎng)跑第四關(guān):想一想 4.你能很快說(shuō)出下面兩個(gè)算式哪個(gè)得數(shù)大嗎？ 1234567890= 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0= （設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)不僅是對(duì)新知識(shí)的鞏固和深化的過(guò)程，也是將新知應(yīng)用于實(shí)踐，消化理解的過(guò)程。本著有層次，有變化，開(kāi)放性強(qiáng)的精神，設(shè)計(jì)了這樣幾道練習(xí)題，不僅滿(mǎn)足了不同認(rèn)知水平的需要，而且培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算的能力。) 四 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 為了使學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)有全