人教版小學(xué)三年級下冊《筆算乘法(不進位)》說課稿_第1頁
人教版小學(xué)三年級下冊《筆算乘法(不進位)》說課稿_第2頁
人教版小學(xué)三年級下冊《筆算乘法(不進位)》說課稿_第3頁
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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版小學(xué)三年級下冊筆算乘法(不進位)說課稿一、說教材1、教材的地位和作用筆算乘法是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第六冊第四單元的內(nèi)容。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算,所以本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習了這些知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)好本節(jié)課將為今后學(xué)習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算以及三位數(shù)乘兩位數(shù)奠定基礎(chǔ)。因此,本節(jié)知識點不僅是本單元的重點,也是全冊的重點,在全冊中起到了承上啟下的作用。2、教學(xué)目標知識與能力:掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式,并能正確的進行計算。過程與方法:通過小組合作交流,讓學(xué)生理解每一步筆算的算理。情感態(tài)度價值觀:在探索交流中,讓

2、學(xué)生體會解決問題思路方法的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3、重難點重點:掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的(不進位)筆算方法和書寫格式。難點:理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)每一步筆算的算理。4、教學(xué)用具教學(xué)課件(PPT)、每一小組一張卡片二、說教法教師通過創(chuàng)設(shè)情境與引導(dǎo)學(xué)習相結(jié)合的方式進行課堂教學(xué)。三、說學(xué)法學(xué)生通過小組自主探究與合作學(xué)習相結(jié)合的方式進行課堂學(xué)習。四、教學(xué)過程(一)復(fù)習引入,明確目標通過和學(xué)生談話,想帶學(xué)生去逛書店的方式導(dǎo)入,老師并提出想去書店,先來做幾道題。設(shè)計的意圖:以學(xué)生喜聞樂見的談話方式引入,既調(diào)動了學(xué)生的積極性,使學(xué)生很快進入學(xué)習狀態(tài),也能緩解學(xué)生緊張的心態(tài)。復(fù)習題的設(shè)計意圖:復(fù)習我們

3、以前學(xué)過且本節(jié)課要用的知識點(多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算),加深學(xué)生的記憶。(二)自主探究,合作交流1、通過學(xué)生觀察主題圖,提出學(xué)生能獲取哪些數(shù)學(xué)信息并列出算式。1412沒有學(xué)過兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法,因此引入用點子圖。要求學(xué)生以小組為單位,利用以前學(xué)過的知識,合作討論算出小圓點的個數(shù),也就是書的本數(shù)。設(shè)計意圖:把求積轉(zhuǎn)化成小圓點的個數(shù),以更加形象直觀的展現(xiàn)出來,便于學(xué)生理解。通過小組的合作交流,讓學(xué)生體會解決問題思路的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。2、通過學(xué)生列出的算式142=281410=14028+140=168嘗試讓學(xué)生寫出兩個乘法算式的豎式,并把兩個乘法豎式合并成一個乘法豎式。1 4 2 1 4 2 8 1 2 2 81 4 1 4 0 1 0 1 6 8 1 4 0老師解說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的書寫格式以及筆算算理。3、總結(jié)算理:先用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù),得數(shù)末尾與第一個因數(shù)的個位對齊;再用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù),得數(shù)末位與第一個因數(shù)的十位對齊;最后把兩次乘得的積加起來。設(shè)計意圖:通過把兩個豎式合并成一個豎式,首先讓學(xué)生知道兩位數(shù)乘兩位數(shù)就是將其分解成兩位數(shù)乘一位數(shù)和整十數(shù)進行計算,讓學(xué)生理解其書寫格式以及筆算算理。突破本節(jié)課的重難點。(三)精講多練,點撥矯正設(shè)計意圖:鞏固新知識,加深學(xué)生對筆算算理的理解。(四)拓展生成,達標反饋設(shè)

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