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文檔簡介

1、 地震中的父與子教學設計教學目標： 1自學生字新詞，把握課文主要內(nèi)容，積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。 2有感情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛。3領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。 教學重點：有感情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛。 教學難點： 領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。教學準備:課件教學過程：一 談話導入二 初讀課文1.自由讀書，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？2.學生試說主要內(nèi)容。 3.教師引導：面對突如其來的災難，父親是怎樣做的？讓我們走進課文去尋找答案。三 品

2、讀課文1默讀課文，畫出相關(guān)語句，簡單批注。2. 學生匯報：教師引導：面對已變成廢墟的教學樓，知道心愛的兒子被壓在廢墟下。A 父親的心情是：難過 悲傷 絕望，是一種撕心裂肺的痛，所以父親才會大喊：（男生齊讀）B 是什么讓悲傷的父親轉(zhuǎn)而堅定地向廢墟走去？（承諾）C 指導朗讀。理解重點句子：“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。A 課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？B 試著填一填。盡管他滿臉灰塵，但他顧不上 ；盡管他雙眼布滿血絲，但他顧不上 ；盡管他 ，但他顧不上 。理解重點句子：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。 A 作者用到一系列的數(shù)字，你從中體會到什么？B 在這一漫長的過程中，父親可能有什么變化？教師引導：你還發(fā)現(xiàn)什么？（“再”）快速閱讀課文第5-11自然段，找找哪些好心人曾經(jīng)勸阻過他？（有些人，消防隊長，警察）四人小組分角色朗讀。教師小結(jié)：信守諾言，并努力實踐是了不起的。作者抓住了父親的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，讓我們看到了一位偉大的、了不起的父親。四 妙筆生花1教師引導：讓我們學習作者的寫作方法，自己也來試一試。2. 特設情景，學生練筆。3學生匯報。五 布置作業(yè)1把課文中的故事講給父母聽。2課外閱讀朱自清的散文背影。板書設計：  17 沖 大喊 大哭地 站 走 挖 動

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