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1、教育工作實(shí)習(xí)周記這個(gè)星期,上五年級(jí)的課了,可是每次都出錯(cuò)。誒呀,這也是能原諒的,誰(shuí)不會(huì)犯錯(cuò)呢?第一節(jié)課么,是新授單詞的,在引出after class后居然忘了after school,after school可是這一單元的主題啊,怎么辦呢,只能教了幾個(gè)單詞后再回頭教了啊。心想著下面不要出錯(cuò)就行了,教啊教啊,教到最后,要用到投影儀了,暈啊,開(kāi)關(guān)在哪?。空媸莵G人啊,只能向指導(dǎo)老師求助了。最后老師的評(píng)價(jià)是:上課節(jié)奏太慢了,還有are they.?有很多人讀成了are there.?這個(gè)地方要強(qiáng)調(diào)一下。其實(shí)知道,指導(dǎo)老師太客氣了,有問(wèn)題的地方應(yīng)該是蠻多的。第二節(jié)課,是教課文的。在教background

2、的時(shí)候,其實(shí)不用叫她們打開(kāi)書(shū)讀的,最好的辦法是,把圖貼出來(lái),我提幾個(gè)問(wèn)題,叫她們按照問(wèn)題,自己說(shuō)一下背景。再真正教授課文的時(shí)候,好像沒(méi)考慮到她們還是小學(xué)生,提了6、7個(gè)問(wèn)題,叫她們聽(tīng)錄音回答。很失敗,有很多同學(xué)兩邊下來(lái),根本不知道課文講的是什么。后來(lái)老師說(shuō)最好是,把課文分幾段聽(tīng),在每一段的停頓之處在讓同學(xué)回答問(wèn)題,如果是比較難的問(wèn)題,可以在聽(tīng)到答句那就停下來(lái),叫同學(xué)回答了。后來(lái)想想,其實(shí)真應(yīng)該這樣的。再將i"ll go and join them.的時(shí)候應(yīng)該說(shuō)明一下i"ll=i will,因?yàn)橛行┩瑢W(xué)不知道。還有的就是v-ing形式她們的讀音都有錯(cuò),這要糾正。第三節(jié)課,是講

3、d和f部分,在review之前的內(nèi)容時(shí),我不應(yīng)該拿這卡片走到學(xué)生面前的,其實(shí)只要站在講臺(tái)上問(wèn)就行了,如果我走到學(xué)生面前的話,肯定有學(xué)生看不見(jiàn)的。還有在我叫她們describe this picture的時(shí)候她們不知道什么意思,我換了一種說(shuō)法say sth about this picture,她們還是不明白,傻傻的看著我,我就可以用中文解釋一下了。我太局限于全英文教學(xué)了,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這在現(xiàn)實(shí)生活中很難實(shí)現(xiàn)。在叫她們描述這些圖后,其實(shí)應(yīng)該給她們時(shí)間在書(shū)上填好的,不應(yīng)該直接有我把答案寫(xiě)出的,雖然之前已經(jīng)叫同學(xué)說(shuō)過(guò)了,但是不缺有學(xué)生不會(huì)的。這些我應(yīng)該在以后的教學(xué)中注意的。還有就是在f部分,one act and others guess,一個(gè)同學(xué)做動(dòng)作,問(wèn)其它同學(xué)what am i doing?碰到兩三個(gè)同學(xué)都猜不到的,可以直接回答im.。不至于冷場(chǎng)或者下面一篇混亂。雖說(shuō)這三節(jié)課都有問(wèn)題

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