培養(yǎng)良好學習習慣 (2)

1、 培養(yǎng)良好學習習慣 趙文教學要求： 1、 使學生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習慣。 2、 使學生認真掌握讀書作記號的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。3、 讓學生成為觀察訓(xùn)練的主體，體會留心觀察周圍事物的意義和注意點，養(yǎng)成觀察的好習慣。教學時間：3課時 第一課時 教學目的：帶學生到圖書室實地練習選擇讀物，體會方法，交流意義。 教學設(shè)計： 一、 步入實地，激發(fā)讀書激情。 1、 活動：師生進入圖書室，安靜入座 2、 談話：（體現(xiàn)學生為主，了解學生知識面）3、 小結(jié)：選擇讀什么書，要根據(jù)需要而定，請大家活學活用書本上的方法，用最短的時間選擇一位書本朋

2、友。二、 看圖明法，交流經(jīng)驗名理。 1、 看圖交流步驟：確定書類，按類查找-通過書脊，發(fā)現(xiàn)書名-輕拿瀏覽，確定辦理 2、 學生補充借書、購書經(jīng)驗，提請大家注意：（1）看書架上的標記或者咨詢有關(guān)人員尋找分類（2）仔細查找，輕輕抽書-內(nèi)容提要，大致一看-重新選擇，書回原位 三、 靜靜默讀，實踐結(jié)交書友。 1、 評選速度獎 2、 評選專心獎 四、 交流收獲，強化選讀意義 1、 小隊交流假日讀書活動，評選優(yōu)勝“讀書郎” 2、 個人探討讀書選擇及其心得，評選“小博士”3、 發(fā)下調(diào)查表選填 （1） 我最想讀的3本書是-、-、-。 （2） 我讀過最難忘的書是-、-、-。 （3） 我愿意為班級圖書角提供-書。

3、 （4） 我希望班級圖書角擁有-書 五、 作業(yè)：制作名言書簽。第二課時教學目的：由仿到創(chuàng)活學活用“讀書作記號”的學問，實踐體會，交流意義。 一、 導(dǎo)入：上一課我們知道了如何選擇圖書，選后不認真讀書那就失去了選擇的意義。該怎樣讀書才算認真呢？（學生交流：四到、不動筆墨不讀書、“讀書要做記號”相機板書課題） 二、 自學做記號的方法與要求（看圖歸類討論）1、 姿勢同書寫：“三個一”不能忘 2、 不同記號的意義探討，允許保留意見 生詞、疑難-？- 妙詞佳句。重點句段*關(guān)鍵詞句等 3、 補充自己所習慣的記號，交流意義 三、 交流方法 四、 實踐深化 1、 第一課上做記號，交流評選，表揚得法者（注意姿勢）

4、2、 補充材料上自選一文，小組共做記號交流，評選合作小組 3、 小結(jié)：讀書該怎樣做記號，要因文因人而異 4、 各自讀16課，進一步理解要領(lǐng)、意義 五、 總結(jié)提醒：落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難，張甫七錄，善于摘抄，讀書動墨，受益匪淺。第三課時教學目的：從圖啟思，感受“無字詞典”的重要，初步掌握觀察的方法。教學準備：一缸金魚、一盆盆景、分組活動教學過程：一、 導(dǎo)入板書問：查“無字詞典”就是要求我們怎么做？板書：留心觀察周圍事物 二、 學習觀察靜物 1、 回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結(jié)合第五頁下圖談?wù)動^察靜物的方法 （1） 同桌討論-男女生比賽-小結(jié)板書：按一定順序、要有重點、展開想象、勤于動筆 （2） 動靜結(jié)合-象什么-當作活的-觀察日記-填寫表格 2、 實踐運用 （1） 出盆景觀察-默默構(gòu)思-小組交流-代表發(fā)言-小結(jié)評優(yōu)三、 學習觀察動態(tài)事物 1、 根據(jù)第四頁上、中的圖討論方法2、 交流（南北兩組學生對抗） （1） 活動：按照進行順序，重經(jīng)過 （2） 人物：注意神態(tài)、動作、語言，留心場面和善于抓住特點鮮明的人來觀察 （3） 動物：外形、動作、習性（注意動態(tài)時的生命力） 3、 實踐分組 （1） 按照小隊選擇觀察對象（如：低年級的體動課、小小魚缸引力大）-匯報交流-小結(jié)評優(yōu) 四、 總結(jié)、作業(yè) 1、 總