如何評價一堂好的音樂課

1、如何評價一堂好的音樂課盛元小學 王立娟什么樣的音樂課才是一堂好的音樂課?什么樣的音樂課才是符合新課改理念的音樂課?以什么標準來評價一堂音樂課?新課程改革要求貫徹以審美為核心、以學生為主體的教育思想。因此，在推進課程改革的進程中，評價一堂音樂課必須多種因素。這是許多音樂教師關心的問題，也直接影響到課程標準實驗教科書驗證的效果問題。 一、從教學目標上評價目標是人做事的內在動因，目標越具體明確，做事的自覺性和積極性越高，效率越高，反之亦然。教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主 要尺度。所以分析課首先要分析教學目標。首先，從教學目標制訂來看，要看是否全面、具體、適宜。全面

2、指能從知識、能力、思想情感等幾個方面來確定;具體指知識目標要有量化要求，能力、思想 情感目標要有明確要求，體現(xiàn)學科特點;適宜指確定的教學目標，能以大綱為指導，體現(xiàn)年段、年級、單元教材特點，符合學生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。其次，從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中， 教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。要看課堂上是否盡快地接觸 重點內容，重點內容的教學時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和 強化。 二、從處理教材上評價 評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學目標的制定和落實，還要看執(zhí)教者 對教材的組織和處理。評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授的準確

3、科學，更重要的一點是要看教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。 三、從教學程序上評價 (1)、思路設計活 教學思路是教師上課的脈絡和主線，它是根據教學內容和學生水平兩個方面的實際情況設計出來的。它反映一系列教學措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。教師課堂上的教學思路設計是多種多樣的。為此，評課者評教學思路，一要看教學思路設計符不符合教學內容實際，符不符合學生實際;二看教學思路的設 計是不是有一定的獨創(chuàng)性，給學生以新鮮的感受;三看教學思路的層次，脈絡是不是清晰;四看教師在課堂上教學思路實際運作效果。 (2)、課堂結構安排合理 教學思路與課堂結構

4、既有區(qū)別又有聯(lián)系，教學思路側重教材處理，反映教師課堂教學縱向教學脈絡，而課堂結構側重教法設計，反映教學橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學過程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時間分配。課堂結構也稱為教學環(huán)節(jié)或步驟。課堂結構的不同，也會產生不同的課堂效果。可見課堂結構設計是十分重要的。通常一節(jié)好課的結構是結構嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。 四、從教學方法和手段上評價 (1)、教學方法活教無定法，貴在得法。教學不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學方法總是相對而言的，它總是因課程，因學生，因教師自身特點而相應變化的。 也就是說教學方法的選擇要量體裁衣，靈活

5、運用。同時更要看教學方法上的改革和創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓練的設計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學方法最忌單調死板，所以評課既要看教師是否能夠面向實際恰當?shù)剡x擇 教學方法，同時還要看教師能否在教學方法多樣性上下一番功夫。 (2)、教學手段新看現(xiàn)代化教學手段的運用。現(xiàn)代化教學呼喚現(xiàn)代教育手段，教師要適時、適當運用投影儀、錄音機、計算機、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學手段。 五、從學生的“學”上評價 (1)、學生思維活 教師是否重視學生的藝術實踐，讓他們自發(fā)地組織、設計、分工、討論，并參與音樂活動，使學生走進了音樂，參與音樂活動，以自己獨特的方式享受音樂的樂趣，表達個人的情智。獲得了音樂審美體驗。 (2)

6、、課堂氣氛“活” 象合唱、合奏、身勢伴奏、歌舞表演等這些相互配合的小組群體音樂活動， 同時也是一種以音樂為紐帶進行的人際交流，它有助于養(yǎng)成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。讓所有的學生都參與到音樂表現(xiàn)的活動中，既滿足了學生的表現(xiàn)欲望，又使學生的表現(xiàn)能力得到了有效鍛煉。這種讓全體學生都參與的師生間和諧互動，大大調動了學生的積極性，也使學生的表現(xiàn)力在輕松、民主、歡樂的氛圍中得到了提高。 六、從教師的基本功上評價 教學基本功是教師上好課的一個重要方面，所以評析課還要看教師的教學基本功。通常，教師的教學基本功包括以下幾個方面的內容。 (1)、教態(tài)美:教師課堂上的教態(tài)應該是自然、親切富有感染力

7、。儀表端 莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學生，師生情感交融。 (2)、語言美:教師的課堂語言，要準確清楚，精當簡練，生動形象有啟 發(fā)性。教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。 (3)、示范美:看教師的范唱、舞蹈、伴奏是否到位。 七、從教學效果上分析 巴班斯基說:“分析一節(jié)課，既要分析教學過程和教學方法方面，又要分析 教學結果方面?！苯洕ぷ饕v效益，課堂教學也要講效果?？凑n堂教學效果是 評價課堂教學的重要依據。課堂效果評析包括以下幾個方面。一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈。二是學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都 有進步。知識、能力、思想情操目標達成。三是有效利用課