小學(xué)高年級(jí)英語教學(xué)中“少教多學(xué)”的研究

1、讓孩子真正成為課堂的主人小學(xué)高年級(jí)英語教學(xué)中“少教多學(xué)”的研究南街小學(xué) 劉亞亞新課程實(shí)施以來，在“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一思想指引下，課堂教學(xué)正朝著自主、合作、探究的模式在發(fā)展。在這樣的模式啟發(fā)下，我嘗試在小學(xué)高年級(jí)英語教學(xué)中開展“少教多學(xué)”的實(shí)踐，把課堂從以教師為主體的“多教”轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的“多學(xué)”，引導(dǎo)與鼓勵(lì)孩子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，發(fā)展他們的思維，讓孩子真正成為課堂的主人，從而提高課堂效率。現(xiàn)在英語教學(xué)中存在的幾個(gè)突出的問題：1、教師沒有把握學(xué)情：忽視孩子已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)；忽視孩子的個(gè)性與發(fā)展；忽視孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).2、教師教學(xué)

2、觀念因循守舊：重知識(shí)輕技能；重操控輕變化；重預(yù)設(shè)輕生成.3、孩子們的學(xué)習(xí)狀況不佳：學(xué)習(xí)欠主動(dòng)；自主學(xué)習(xí)能力弱；缺乏探究精神 為改善這些狀況，我在小學(xué)高年級(jí)的英語教學(xué)中探索：開展“少教多學(xué)”的課堂教學(xué)實(shí)踐，將課堂還給孩子，以下是我的一些做法：一、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，為少教多學(xué)保質(zhì)量“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！笨茖W(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既能體現(xiàn)教學(xué)中的目的性、針對(duì)性和隱含的生成性，也是實(shí)現(xiàn)少教多學(xué)的保證。（一）科學(xué)的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，讓少教多學(xué)成為可能“不打無準(zhǔn)備之仗”，要在課堂實(shí)現(xiàn)少教多學(xué)，課前導(dǎo)學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)非常重要，我會(huì)在上課前發(fā)給同學(xué)們一張這樣的導(dǎo)學(xué)卡，在完成導(dǎo)學(xué)的過程中，既要讓孩子在自我學(xué)習(xí)的過程中感受成功的喜悅不

3、用老師教，我也會(huì)呢；也要通過各種形式喚起他們對(duì)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的記憶；同時(shí)教師要盡可能的幫助孩子們降低自學(xué)的難度。只有導(dǎo)學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)科學(xué)合理，少教多學(xué)的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。（二）科學(xué)的設(shè)計(jì)思路，讓少教多學(xué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)1、小學(xué)英語PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit2 Seasons Part B Lets talk在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)，我借助PPT展現(xiàn)每個(gè)季節(jié)的天氣，人們的穿著和活動(dòng)，然后小組合作討論完成：請(qǐng)大家根據(jù)A Lets learn所學(xué)的內(nèi)容、四年級(jí)下unit3.4的內(nèi)容和你的實(shí)際情況，小組成員討論檢測(cè)、完善導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行口頭表達(dá)。seasonsWhats the weather like in.?Wha

4、t do you wear in.?What do you often do in. ?當(dāng)小組合作學(xué)習(xí)完成并展示后，就進(jìn)入Lets talk的學(xué)習(xí)，那么孩子們新的知識(shí)體系很容易就建構(gòu)成功了，而且在建構(gòu)的過程中能生成新的語言知識(shí)。如：I like summer, because I can wear my T-shirt and shorts and I can swim .所以說在設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)，我們要先考慮到孩子們現(xiàn)有的英語語言知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，首先通過表格的形式和問題的提示，將已有的知識(shí)進(jìn)行重組。建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)是在原來知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行重新建構(gòu)，從而形成新的知識(shí)體系。然后通過提示，我

5、們把孩子們現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)他們從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，由于經(jīng)驗(yàn)背景的差異，孩子們對(duì)問題的理解常常是小孩子放煙火天花亂墜。因此當(dāng)孩子們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)的過程中，就產(chǎn)生了交流的話題，從而形成對(duì)問題的豐富的、多角度的理解。（三）科學(xué)的活動(dòng)渠道，讓少教多學(xué)構(gòu)建有生命的課堂我在教授這篇閱讀前閱讀前，我首先會(huì)進(jìn)行職業(yè)的拓展，拓寬學(xué)生的詞匯量，也為下面的教學(xué)做準(zhǔn)備。然后在閱讀中根據(jù)每一段的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)，讓活動(dòng)從易到難,并考慮為下一步的教學(xué)做鋪墊，而挑戰(zhàn)性也在加強(qiáng)。下面是對(duì)第三段的處理，先讓學(xué)生讀完后自己提出以下的問題，例如：What does Yuan Yuan

6、do?等一系列的問題，然后小組合作解決，學(xué)生解決了問題，也就讀懂了對(duì)話，在閱讀后的寫作過程中，因?yàn)橛辛说谌蔚匿亯|，我采用了孩子們熟悉的人物，引導(dǎo)他們產(chǎn)生疑問并提出多種問題，然后進(jìn)行寫作。 My teacher_所以說在設(shè)計(jì)這堂課的活動(dòng)時(shí)要充分考慮了孩子們的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，既要能讓他們產(chǎn)生共鳴，同時(shí)也要具有挑戰(zhàn)性。每個(gè)活動(dòng)老師只是引導(dǎo)者的角色，孩子們積極參與到課堂活動(dòng)中來了，實(shí)現(xiàn)了少教多學(xué)的目標(biāo)，這一堂課雖然結(jié)束了，但孩子們的熱情依然，真正實(shí)現(xiàn)了構(gòu)建有生命的課堂這一目標(biāo)。二、教學(xué)過程愉快，為少教多學(xué)葆青春 在教學(xué)過程中我們應(yīng)關(guān)注孩子情感，有意識(shí)地讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而激發(fā)和增強(qiáng)孩子的

7、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣，使孩子們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中快樂接受知識(shí)，快樂成長(zhǎng)。（一） 創(chuàng)設(shè)平等的課堂在少教多學(xué)的課堂教學(xué)模式下小組活動(dòng)是課堂組織的主要形式，而每個(gè)孩子都想?yún)⑴c課堂展示（因?yàn)檫@是他們表現(xiàn)自我的時(shí)間），在小組的選取上我設(shè)計(jì)上面這個(gè)活動(dòng)。課堂平等體現(xiàn)在很多方面，教師的語言、態(tài)度，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)等，如何給孩子平等的課堂表現(xiàn)機(jī)會(huì)，我通過以下這個(gè)小小的選擇讓孩子們擁有了一個(gè)平等的機(jī)會(huì)。（二）保持充滿賞識(shí)贊美的課堂【案例】班上有個(gè)女孩子，她平時(shí)無論在課堂還是課后，做事的速度總是慢人一拍，“背英語”這項(xiàng)作業(yè)，她總是需要課后輔導(dǎo)，不過我發(fā)現(xiàn)她如果能背出來，一定是非常流利的。于是我對(duì)全班的孩子們說:“

8、5;×同學(xué)雖然背書慢一點(diǎn)，那是因?yàn)樗看味际潜车脻L瓜爛熟了，才去組長(zhǎng)那里或者來老師這里過關(guān)的，所以她學(xué)得很扎實(shí)。”事后我悄悄和她說：“如果你覺得某個(gè)部分實(shí)在背不下來，你讀流利了，來老師這里讀一次就行了?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。一年多過去了，她背書的速度提高了，而且沒有在我面前以讀代替背，每次都可以流利過關(guān)。所以，我們教師要用賞識(shí)的眼光和心態(tài)去尋找孩子們的閃光點(diǎn)，用賞識(shí)的語言進(jìn)行激勵(lì)，我們不要吝嗇使用：good, very good, good job, super, cool, Youre a good boygirl. .使他們的心靈在教師的賞識(shí)中得以舒展，讓他們變得越來越優(yōu)秀，越來越自

9、信。（三）傳遞快樂的課堂在下課前的一分鐘，我們班課室的前面站著幾個(gè)孩子，他們正在做滑稽的動(dòng)作，引得下面的孩子捧腹大笑。其實(shí)他們是在聽口令表演，因?yàn)楸竟?jié)課有兩小組在競(jìng)賽中失利了，根據(jù)約定他們必須要完成聽音做動(dòng)作的游戲如)：Close your eyes and touch the elephants nose. 在做動(dòng)作的過程中還會(huì)有同學(xué)獲得最佳表演獎(jiǎng)，為下一節(jié)課提前贏得10分。這樣做每一節(jié)英語課我們都在愉快的氛圍中結(jié)束，自從嘗試采用新的競(jìng)賽方式以來，我感受到了教學(xué)中更多快樂，我們只需要一點(diǎn)點(diǎn)的改變，快樂就飛奔而來了，如果孩子們感受到了快樂，他們學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)被點(diǎn)燃。而我在設(shè)計(jì)指令語的時(shí)候還會(huì)充分考慮其幽默性和知識(shí)性的結(jié)合，注意單詞的重現(xiàn)(touch)和表達(dá)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)(elephants)，經(jīng)過幾次重復(fù)性的輸入，果然收到了意想不到的效果。讓我們努力在課堂中傳遞更多的快樂吧，這樣我們也能收獲更多的快樂?？傊?、我認(rèn)為在小學(xué)高年級(jí)英語教學(xué)中開展少教多