小松鼠找花生j教案

1、小松鼠找花生學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識與能力：有主動識字的愿望，自主認(rèn)識12個生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。2、過程與方法：在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實是埋在地里的。3情感、態(tài)度、價值觀：根據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點、難點1、認(rèn)識本課中的12個生字，會寫“生、里、果”三個字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。2、知道花生在地里結(jié)果的這一特點。 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)

2、識12個生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。2、能采用多種方法識記12個生字。3、正確流利地朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。4、初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1、小朋友，在森林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友，瞧，它來了！大家看看是誰??？（多媒體課件出示：小松鼠）你認(rèn)識它嗎？大聲地和它打聲招呼吧！你好，小松鼠！誰還愿意和它說說話？生：小松鼠，你在干什么呀？師導(dǎo)：他怎么啦？他的表情你會想到一個什么詞？（著急、驚訝，不知所措等）聽他在跟你們說什么？2、（多媒體課件演示小松鼠的話）小朋友，我今天要找一樣?xùn)|西，你們能幫我找找嗎？這件東西啊，它是“紅房子，麻帳子，

3、里面有個白胖子”。你知道是什么嗎？3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書：小松鼠找花生）齊讀課題，認(rèn)識（“找”、“生”）誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個字？（先指名讀，再齊讀）4全班齊讀課題。運用直觀、形象的畫面創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境，符合低年級兒童的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的充分開展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間，教師也變換角色參與其中，整個情境立體化，趣味縱橫。二、認(rèn)讀生字，識記字形1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走，我們出發(fā)了?。ǔ鍪菊n件：往森林走去）2、我們要幫小松鼠找到花生，需要闖過一片“神奇果子林”。你們有信心順利通過嗎？（多媒體：神奇果子林）好，現(xiàn)在就讓我們一起闖關(guān)吧！3、讓我們先來看

4、看第一關(guān)的闖關(guān)要求吧?。ǘ嗝襟w：第一關(guān)闖關(guān)要求）請你打開書，大聲讀一讀課文，把生字在課文里用劃出來。用什么辦法記住這些字寶寶4、我給大家一個建議：先自己響亮地讀讀課文，如果遇到你不認(rèn)識的字，可以請教你的漢語拼音好朋友。讀完課文后，可別忘了把12個生字找出來自己拼讀讀準(zhǔn)字音。(學(xué)生自讀課文，劃出生字)5、在小組里互相交流，看看12個生字你都會讀哪些？不會的請小組員幫助你，學(xué)會拼讀。（小組活動交流生字讀音）6、在剛才小組的交流里，你覺得哪些生字的讀音最容易讀錯呢？你能提醒小朋友注意嗎？（學(xué)生指出難讀準(zhǔn)字音的生字教師要相機指導(dǎo)難讀的字音和將生字讀音歸類）7、剛才我們已經(jīng)給小火車加滿了生字燃料，現(xiàn)在讓

5、我們一起來開開小火車羅?。▽W(xué)生開火車認(rèn)讀生字）8、光會讀，神奇生字果還不摘下來，我們還要會記?，F(xiàn)在，讓我們開動起聰明的小腦袋，在小組里用自己喜歡的方法記一記生字。（學(xué)生在小組里交流生字的識記方法）9、看來，我們的同學(xué)都準(zhǔn)備好了?，F(xiàn)在誰能上來闖關(guān)，摘下神奇生字果？（學(xué)生邊摘果，邊說說識記生字的方法。）10、大家都摘下了神奇生字果，如果現(xiàn)在你能把這幾個句子讀好了，那么生字果將會變成一輛小飛機接我們?nèi)サ诙P(guān)。（學(xué)生讀句子，要求在句子里讀準(zhǔn)生字的字音）11、（多媒體出示）大樹旁邊的地里種了許多花生?；ㄉ呀?jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。小松鼠感到

6、很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？12、誰能帶著同學(xué)讀一讀，請注意要讀準(zhǔn)紅色的部分。13、瞧，神奇生字果變成一架小飛機接我們?nèi)サ诙P(guān)課文城堡了三、初讀課文，讀通讀順。1、（多媒體：課文城堡闖關(guān)要求）把課文讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。選擇自己喜歡的詞語或句子，讀給大家聽。2、這次要想成功闖關(guān)，可一點也馬虎不得?，F(xiàn)在先讓我們快練習(xí)練習(xí)吧。讀課文時，要注意讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。（學(xué)生自讀課文，要求讀通順。）3、要想進一步提高自己，我們還時要找同桌來當(dāng)一當(dāng)你的“朗讀小耳朵”，聽一聽你課文讀得怎么樣，幫助你把不通順的地方讀通順讀流利。4、你的同桌讀得怎

7、么樣啊？（注意引導(dǎo)學(xué)生讀難讀的句子）（同桌互讀，互評）5、經(jīng)過同桌的幫助，相信你現(xiàn)在肯定讀得更棒了?，F(xiàn)在我們來個朗讀比賽，找出最棒的小朗讀員帶領(lǐng)我們?nèi)リJ關(guān)好嗎？（匯報評價）6、誰愿意來比賽？讓我們一起闖關(guān)吧。（各小組選一個學(xué)生比賽讀）四、反饋調(diào)控，指導(dǎo)書寫1、小松鼠過河游戲：聰明的孩子，你還會讀這些詞嗎？如果你讀對了，就可以過河了，看誰最快過去。2、書寫“生”，先自己觀察田字格中字，有什么好辦法記住它，再幫它找找朋友。3、電腦范寫，學(xué)生書空。4、生描紅、寫字。五、課堂小結(jié)我們這節(jié)課的收獲可真不少，不僅幫小松鼠去找花生，一起闖過神奇果樹和課文城堡兩個關(guān)卡。既摘下了神奇生字果，認(rèn)識了12個生字；又

8、通過了課文城堡的朗讀考核，把課文讀得很通順。下節(jié)課，我們還將和小松鼠一起繼續(xù)森林探險之旅，來到第三關(guān)花生宮殿。 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實是埋在地里的。2、根據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。3、大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識字1、開火車認(rèn)讀生字、生詞。2、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：大樹旁邊種花生，花生開花格外艷。小小松鼠每天等，許多天呀過去了，花落不見結(jié)果子。松鼠自言自語說，花生的果在哪里？誰呀快來告訴我。3

9、、師導(dǎo)：上節(jié)課，咱們已經(jīng)闖過了神奇果樹和課文城堡兩個關(guān)卡。這節(jié)課咱們和小松鼠繼續(xù)森林探險之旅，出發(fā)（動畫演示：花生宮殿）要想闖過這關(guān)，幫小松鼠找到花生，其實也并不難，只要大家團結(jié)合作，開動腦筋，你看：（出示闖關(guān)要求：花生是誰摘走了？請你好好讀課文，幫小松鼠找到答案。）二、朗讀生趣，深入感知（一）以演代講，演中體會1、（多媒體出示花生開花的畫面）隨機教學(xué)第一自然段。指名說說畫面的景色。你喜歡這些小花嗎？為什么？課文里指什么鮮艷，鮮艷是什么意思？（顏色明亮而好看）平常我們還可以說鮮艷的什么？（學(xué)生舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。）（拿出兩盆盛開的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離

10、燈光的地方）放在燈光下的鮮花怎樣？（更加、特別的漂亮）是呀，課文里的“格外”一詞，就是這個意思，多美的花生花呀，誰來美美地讀一讀。（突出金黃色、格外）指名讀，齊讀2、這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽他們在說什么呢？(多媒體出示畫面)3、小朋友，我們看著動畫當(dāng)一當(dāng)配音演員把課文讀一讀好嗎？4、帶上你做好的頭飾，當(dāng)一當(dāng)小松鼠和小鼴鼠，找你的學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀課文吧。你可以跟你的同桌同學(xué)讀，也可以找你的好朋友讀，還可以找老師讀。好嗎？學(xué)習(xí)小組開始行動吧?。ǚ纸巧x）老師建議你們讀的時候，還可以加上一些合適的動作來表演。（學(xué)生分角色朗讀課文，老師加以指導(dǎo)。）5、哪只小松鼠準(zhǔn)備好了，可以

11、上臺表演呢？（請學(xué)生表演讀。）6、聽了鼴鼠的話，小松鼠可真高興，這時它可能想些什么呢？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹上長滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生）7、老師引讀：小松鼠很高興，他想：在朗讀上，根據(jù)學(xué)生理解水平，要求一步步上升。通過學(xué)生不同角色轉(zhuǎn)變，聯(lián)系實際想象說話，師生互動，以讀代講，很有實效。（二）合作學(xué)習(xí)，讀中感悟1、看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？出示：第三自然段“從那以后，看花生結(jié)果了沒有?！崩斫狻懊刻臁毙∷墒笄疤烊ツ膬毫?？干什么？看到了什么？昨天又去哪兒了？干什么？看到了什么？今天呢？噢，這就是

12、“每天”（學(xué)生朗讀第三自然段）承上啟下，想象理解，通過從前天、昨天、今天三天的比較，得出“小松鼠三天都去花生地看花生結(jié)果了沒有”這個結(jié)論，充分感知“每天”所強調(diào)的意思，符合低年級兒童的理解規(guī)律。（2）等了多久??？一天？兩天？大家看看小松鼠等到什么時候了？（多媒體課件出示秋天的大樹）小松鼠，等了這么久，從春天等到秋天。我們讀的時候要怎么讀才能讀出等了很久呢？（指導(dǎo)朗讀，要讀得慢一點）（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。）誰來讀一讀。來評價一下他讀得怎樣。對了，小松鼠心里可著急了！名讀，通過言語神情來表現(xiàn)，體會小松鼠著急的心情。（3）等了這么久都沒有看見一個花生，這時候小松

13、鼠會怎么樣呢？讓我們來看看小松鼠做了什么？（動畫演示）理解“自言自語”師表演“自言自語”，創(chuàng)設(shè)情境：怎么搞的，筆去哪兒了？怎么找不到了？（師邊尋找邊嘴里嘀咕）說說剛才老師在干什么呀？生用“自言自語”來描述，誰也用其“自言自語”來說話。這時，小松鼠也說了一句話，找出來讀讀。（出示句子：是誰把花生摘走了呢？）板書：摘走？怎樣表現(xiàn)自言自語呢，誰再來試著讀一讀小松鼠的話。（讀出奇怪的語氣）指名讀，其他學(xué)生評價。誰能再當(dāng)當(dāng)配音演員給動畫配音？通過實際情景再現(xiàn)，讓學(xué)生簡單明了地明白意思，并用說話來反饋自己的理解。（三）、小組討論，解決疑問1、是誰摘走了小松鼠的花生啊？請大家當(dāng)一當(dāng)小偵探在小組里幫小松鼠想一

14、想，希望大家說的時候要注意說出你的理由。2、各小組說說自己小組的討論結(jié)果。3、花生究竟都到哪里去了？還是讓我們讓小花生自己說說吧。（動畫：花生自訴生長過程）4、小朋友們真聰明，“花生宮殿”都表演你們了。三、想象說話，表演激趣1、原來花生果并沒有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場！(板書：地里)小松鼠知道后會說些什么？它以后又會怎么做？全班交流。2、故事有趣吧，你們有興趣演一演這個故事嗎？3、小朋友們新星擂臺賽馬上就要開始了，請每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽，每名選手只選其中一段進行表演，發(fā)揮集體的智慧，開始行動吧！4、學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀表演。5、表演朗讀擂臺賽開始。6、召開記者招待會讓擂主談體會。教學(xué)是

15、學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，表演故事的語言實踐中，教師作為伙伴參與其中，適當(dāng)點撥、引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極投入語言實踐，課堂教學(xué)才能煥發(fā)生命與光彩。四、保存趣味，拓展延伸1、你還知道哪些植物供我們吃的部分也長在泥土里？（土豆、芋艿、紅薯、藕）*2、課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動腦筋，還會有一個新的故事，你能以花生找到了為題目再編一個故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學(xué)聽。*3、指名上臺講。*4、指名上前講故事，評選“故事大王”語文教學(xué)與自然生活相聯(lián)系，課內(nèi)與課外相結(jié)合，體現(xiàn)了“大語文”的教學(xué)觀，拓展了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。(打*題可做為機動題)五、自主學(xué)習(xí)，師生共寫1、讀兒歌，復(fù)習(xí)生字。小松鼠，找花生，沒找到，格外急?；淞耍Y(jié)了，花生呀，在地里。2、“花瓶開花”游戲：生、許、種、外等生字。3、指導(dǎo)書寫“里、果”。讓學(xué)生比較“里”與“果”，同時介紹識字方法。4、老師范寫“里”，同時介紹：在寫這兩個字時，老師提醒大家注意“里”字先寫“日”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫兩橫，上橫短，下橫長。5、（出示三個寫在田字格里的“果”字，其中兩個字的撇、捺不夠伸展和均衡。）你覺得哪個字寫得美，說出理由。6、老師范寫“果”。學(xué)生評價。7、讓我們一起來寫一寫，每個寫兩遍，你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。8