師愛如歌陶玲

1、師 愛 如 歌吳忠四中 陶玲按照教體局的統(tǒng)一安排部署，我校組織全體教職工開展了進(jìn)一步營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育環(huán)境暨師德師風(fēng)整治教育活動(dòng)?；顒?dòng)期間，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了我區(qū)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、教育系統(tǒng)五條禁令等內(nèi)容，用心聆聽了專家分享的在國(guó)外教育界流傳至今的發(fā)生在一個(gè)普通老師湯普森和他的一個(gè)不起眼的學(xué)生泰迪身上的感人故事，仔細(xì)剖析了自身存在的問(wèn)題和不足在物欲橫飛金錢至上的今天，作為教師的我們不得不去思考：如何守住一方凈土，安于三處講臺(tái)，用愛寫好“師德”這首歌。原全國(guó)政協(xié)副主席、當(dāng)代詩(shī)詞大家趙樸初先生曾寫過(guò)金縷曲·敬獻(xiàn)人民教師一詞,詞的上闋是：“不用天邊覓，論英雄，教師隊(duì)里，

2、眼前便是。歷盡艱難曾不悔，只是許身孺子。堪回首，十年往事，無(wú)怨無(wú)尤吞折齒。捧丹心默向紅旗祭，忠與愛，無(wú)倫比。”或許，這首詞并沒(méi)有完全道出為人師者的全部?jī)?nèi)涵，但我們至少?gòu)闹懈惺艿搅粟w老所贊頌的那種人間最偉大、最無(wú)私、最高尚的愛師愛！ 有人把師愛比作母愛。不錯(cuò)，師愛與母愛有相同之處，但師愛比母愛更加博大無(wú)私。母愛是無(wú)私的，母親可以為子女付出一切而不圖任何回報(bào)。但母愛往往只限于自己的兒女。師愛則不同，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來(lái)，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而唯有師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智的的愛、科學(xué)的愛。教師一生可以為無(wú)數(shù)的生命指航，這是最徹底的無(wú)私，它包涵

3、了崇高的使命感和責(zé)任感。因此有人才寫下了這樣貼切的比喻：“師愛是清涼的甘泉，澆灌出智慧的花朵；師愛是明媚的陽(yáng)光，哺育著生命之樹；師愛是燃燒的火炬，指引著混沌未開的生命步入文明的圣殿！”我相信在座的每一位教師的身邊，都發(fā)生過(guò)許多關(guān)于師愛的動(dòng)人故事。九年前，和我同齡的黃風(fēng)老師，不幸被診斷出胃癌晚期后，和她同在一辦公室面對(duì)面辦公的張老師后悔的告訴我們，早在一個(gè)多月前她就發(fā)現(xiàn)黃老師每到上午第三節(jié)課和下午第七節(jié)課課間休息時(shí)雙手抱著肚子，表情非常痛苦，這位老師幾次曾勸她到醫(yī)院看醫(yī)生，但黃老師總是推脫說(shuō)沒(méi)有時(shí)間，等中考結(jié)束了再說(shuō)吧！的確作為一名化學(xué)老師，黃老師每周除了要上12節(jié)課、批改4個(gè)班的作業(yè)外，還要上

4、一個(gè)大自習(xí)、一個(gè)早自習(xí)、三個(gè)晚自習(xí)。直到有一天晚上，胃病突然發(fā)作才被連夜送進(jìn)了醫(yī)院。一個(gè)月后，我們帶著沉重的心情去黃老師的家里，看望已經(jīng)接受了切胃手術(shù)，正準(zhǔn)備進(jìn)行化療的黃老師。大家事先都商量好，見面后如何安撫痛不欲生的黃老師。但讓我們所有人吃驚的是她見到大家的第一句話竟然是：“我這個(gè)病得的真不是時(shí)候，馬上就要中考了！不知道學(xué)生最近復(fù)習(xí)的怎么樣？”聽完這句話，我們每個(gè)人都強(qiáng)忍著不要讓眼淚流出來(lái)！當(dāng)中考成績(jī)公布的那天，我們滿心歡喜的帶著學(xué)生，手捧大把的鮮花，想把好消息告訴給她的時(shí)候，黃老師已躺在醫(yī)院的病床上，不省人事，奄奄一息，生命已處在彌留之際。黃老師走了，年僅39歲的她，帶著對(duì)同事的留戀、對(duì)學(xué)

5、生的熱愛、對(duì)親人的思念走了。不知道英年早逝的她，生前在病榻上擔(dān)心她的學(xué)生的同時(shí)，是否想過(guò)，一個(gè)月之前做手術(shù)和一個(gè)月后做手術(shù)，對(duì)于癌癥病人來(lái)說(shuō)，意味著什么。還有我非常熟悉的現(xiàn)已退休在家的雍安香老師。在她退休的前2年，學(xué)校出于對(duì)老教師的照顧，建議她到門衛(wèi)工作。但占了30多年講臺(tái)仍然愛生如子的雍老師則用一句 “我要站好最后一班崗”半認(rèn)真半開玩笑的話婉言拒絕了學(xué)校的照顧。仍然堅(jiān)持帶著一個(gè)班的語(yǔ)文課兼三個(gè)班的地理課，直到退休 。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生的父母都曾經(jīng)是雍老師的學(xué)生，所以她被學(xué)生們親切的稱為雍奶奶老師。讓我們大家為哪些曾經(jīng)為青銅峽教育事業(yè)的發(fā)展默默奉獻(xiàn)了青春年華的老教師們表示衷心的祝福：祝他們身體健康，

6、安度晚年。這樣的例子不勝枚舉，每天都在發(fā)生，靜下心來(lái)想一想，我們每個(gè)人又何嘗不是如此：當(dāng)我們年幼的孩子有病需要我們照顧時(shí)，當(dāng)我們年邁的父母躺在病床上需要我們陪伴時(shí)，當(dāng)我們的身體不適醫(yī)生建議臥床休息時(shí)，在座的每一位教師首先想到的是;我的課怎么辦？我的學(xué)生怎么辦?我的班怎么辦？于是許多老師選擇了把下午的課調(diào)整到上午上，把上午的課調(diào)整到早自習(xí)上，然后才匆匆的離開學(xué)校，去盡一個(gè)父母和一個(gè)兒女應(yīng)盡的義務(wù)和孝道。但是：當(dāng)我們的學(xué)生沒(méi)有按時(shí)到校時(shí)，當(dāng)我們的學(xué)生告訴老師我有病了時(shí)、當(dāng)我們的學(xué)生在玩耍過(guò)程中發(fā)生意外傷時(shí)，我堅(jiān)信在座的每一位教師，不論工作有多么繁忙，總能放下手頭的工作，第一時(shí)間將電話打給家長(zhǎng)，第一

7、時(shí)間將學(xué)生送到醫(yī)院請(qǐng)讓我們把最熱烈的掌聲送給那些一直以來(lái)默默的理解支持我們工作的妻子、丈夫、孩子和老人！這就是我們的教師，他們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，懷著一顆平常心，淡泊名利，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無(wú)怨無(wú)悔的人生。如果說(shuō)，上面所列舉的人和事，是那樣的平凡和微不足道，那么，全國(guó)各地那些為教育事業(yè)獻(xiàn)出寶貴生命的老師們，就更值得敬佩了，他們用熱血和生命書寫著大寫的師愛，是教師的光輝典范。我們不會(huì)忘記，當(dāng)飛馳而來(lái)的小轎車威脅著學(xué)生的生命時(shí)，殷雪梅老師挺身而出，用血肉之軀將學(xué)生撲到在路邊，硬是從輪胎下救出了七條鮮活的生命，而她自己卻倒在了血泊中的場(chǎng)面；我

8、們更不會(huì)忘記，當(dāng)重慶市開縣發(fā)生“井噴”時(shí)，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)毒氣的譚世明老師為了通知附近的學(xué)生轉(zhuǎn)移，自己和七個(gè)家人都被毒氣奪去了生命的報(bào)道；我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記 2012年5月12日汶川發(fā)生特大地震時(shí)，德陽(yáng)市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生的感人圖片。網(wǎng)友木子發(fā)表了一首詩(shī)，其中一段這樣寫道：“你離去的姿勢(shì)好美 / 美的讓人流淚 / 你像雄鷹張開翅膀 / 守護(hù)住 / 未來(lái)的希望” 。可敬的老師們，用自己的生命譜寫著一曲曲師愛的贊歌！故事太多，師愛太濃，短短的幾分鐘時(shí)間，我歌不完、頌不盡，因?yàn)閹煇廴绺瑁∽詈?，我用趙樸初先生的詞的下闋來(lái)結(jié)束我的演講：“幼苗茁壯園丁喜。幾人知，平

9、時(shí)辛苦，晚眠早起。燥濕寒溫榮與悴（cui），都在心頭眼底。費(fèi)盡了，千方百計(jì)！他日良材承大廈，賴今朝，血汗番番滴。光和熱，無(wú)窮際?！?讓你的愛延伸 做了班主任，就像踏進(jìn)一塊花草叢生的園地，有夢(mèng)幻，更要有護(hù)理的愛心。怎樣使這塊園地春意盎然，充滿朝氣？怎樣能將這些孩子領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)會(huì)做人？那么，請(qǐng)接納我的一些體驗(yàn)吧，它或許能助你一臂之力呢。無(wú)論是什么樣的學(xué)生，你給他的應(yīng)是忠告、建議，而不是冷冰冰的命令。因?yàn)橐坏┯辛嗣?，師生情就?huì)死亡。因此，盡管他們已經(jīng)是你們的學(xué)生你也不能像對(duì)待俘虜那樣對(duì)待他們，而要給他們一塊獨(dú)立自主的天地。一、通過(guò)樹立良好班風(fēng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，做個(gè)有心人。1班會(huì)課上創(chuàng)建一個(gè)讓

10、大家輕松的集體。每一個(gè)人在孤獨(dú)時(shí)渴求擁有朋友，人與人之間交往都渴求傾訴，在學(xué)習(xí)生活上渴求別人的賞識(shí)，在弱小時(shí)苛求受到保護(hù)，作為個(gè)人是弱小的，但集體是強(qiáng)大的，班集體的每個(gè)成員都要明白這個(gè)道理，使集體成為自己孤獨(dú)時(shí)的朋友，賞識(shí)的搖籃，避風(fēng)的港灣。集體成為每個(gè)成員的心理依托。例如、當(dāng)優(yōu)秀的學(xué)生躊躇滿志，看不起后進(jìn)的學(xué)生或后進(jìn)的學(xué)生一方面常有自卑感，不愿同優(yōu)等生學(xué)生交往接觸時(shí)，而對(duì)這種情況，做為班主任的我會(huì)利用班會(huì)課注意消除他們之間的誤解和隔閡，從友善開始，從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，勸說(shuō)優(yōu)生主動(dòng)伸出熱情的手，真誠(chéng)的幫助和關(guān)心后進(jìn)的同學(xué)，同時(shí)引導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生主動(dòng)向優(yōu)生學(xué)習(xí)，向先進(jìn)的看齊

11、，使班級(jí)中逐步形成一種相互尊重和諧一致，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步的氛圍，師生間的傳遞，使我們之間多一份理解，多一份尊重，多一份感激，多一份愛心。2組織豐富的群體活動(dòng)，增強(qiáng)集體的凝聚力?？粗瑢W(xué)們的表演，聽著他們激昂的演講，我心地冒出一股熱火，我看到了我們的團(tuán)結(jié)，我們的力量，激情燃燒的歲月來(lái)臨了，這是我的渴望，有激情才有活力，才能進(jìn)步，學(xué)校舉行躍野賽，我班有4 名男生，15名女生分別參加拉啦隊(duì)，留下了精彩的鏡頭，他們的展出，讓我感動(dòng)，我也激情燃燒，元旦慶祝活動(dòng)，學(xué)生自己設(shè)計(jì)組織了豐富的游戲，猜謎、舞蹈表演、相聲、小品，每個(gè)人都感受到了新年的快樂(lè)幸福，青春的激情又一次在他們自己心中蕩漾。面對(duì)生

12、活我們的愛也悄悄萌發(fā)。 3 阿基米德說(shuō)過(guò)：給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬動(dòng)地球。那么我的技巧就是給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，讓他們?nèi)フ故咀约?，在這種展示中，釋放他們學(xué)習(xí)中的疲憊，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)，他們會(huì)從“我是我，集體是集體”的誤區(qū)中走出來(lái)，將自己融入集體，他們會(huì)從無(wú)聊的反恐游戲中走出來(lái)，去設(shè)計(jì)他們心中的未來(lái)展現(xiàn)他們的未來(lái)，展現(xiàn)他們的才能，創(chuàng)造力，他們從小集團(tuán)的“麻辣燙”中走出來(lái)，去創(chuàng)造一個(gè)充滿關(guān)心、充滿愛、有著強(qiáng)烈的集體責(zé)任感的班集體。集體成了認(rèn)識(shí)自己的平臺(tái)。 在眼中千萬(wàn)不要只有幾個(gè)“漂亮”的學(xué)生，忽視一個(gè)，你的園地就荒蕪一塊；不要在同一間教室把甲說(shuō)成是花，而把已說(shuō)成是草，這樣學(xué)生

13、會(huì)把另一位當(dāng)做自己的表率，因此也可能恨他也恨你。擔(dān)心“壓不住”學(xué)生，而千方百計(jì)的束縛他們的行動(dòng)或順從他們自由發(fā)展，那樣做的結(jié)果，往往會(huì)應(yīng)驗(yàn)自己的“擔(dān)心” 師生之間出現(xiàn)矛盾是難以避免的，切記要冷靜不揭短，倘若有時(shí)你不得不批評(píng)你的學(xué)生，你也一定要做到不輕易批評(píng)人，而是批評(píng)具體事情，切應(yīng)注意選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與場(chǎng)合。千萬(wàn)不可以火山爆發(fā)般的一瀉千里，那樣做等于使你事倍功半，并且拉大了師生間的距離。不要勉強(qiáng)學(xué)生把你當(dāng)做人生最大的樂(lè)趣，至少對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)不一定是樂(lè)事；不要期待學(xué)生最喜歡自己教的課，他可能覺得別的課更有趣。要耐心地聽聽學(xué)生提的問(wèn)題，只有教師愿聽學(xué)生的，學(xué)生才敢說(shuō)話、說(shuō)真話。這樣學(xué)

14、生感到你與他是平等的，從而達(dá)到教育的目的。要保持公正，對(duì)學(xué)生要求要適度，表面上我反對(duì)嚴(yán)格，但我知道我需要嚴(yán)格要求。二  家庭、學(xué)校密切配合，注意培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性和無(wú)私的愛心因?yàn)橹袑W(xué)生的心理封閉性的發(fā)展使他們?cè)诩彝ブ胁辉敢馐率峦改附涣?，但“成人感”的發(fā)展又使他們喜歡當(dāng)眾發(fā)表自己的主張，于是在配合這種特定的情景下，他們往往能暢開心扉，而家長(zhǎng)也總能與學(xué)生平等協(xié)商，家長(zhǎng)完全信任教師，全力支持教師對(duì)學(xué)生的教育，教師和家長(zhǎng)就可以贏得學(xué)生，從而有效地實(shí)施教育。并且家長(zhǎng)與學(xué)生的內(nèi)心也能更容易受到震撼。最后，經(jīng)過(guò)反復(fù)商討，我們定了一個(gè)三位一體的公約；民主平等，大事協(xié)商，以理服人、理解支持

15、、遇事冷靜，理智思考，互不猜疑，開誠(chéng)布公，這種公約，只有通過(guò)這種特殊的家長(zhǎng)會(huì)議才能得以廣泛推行。三 、通過(guò)寫操行評(píng)語(yǔ)正確評(píng)價(jià)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步擁有對(duì)美好生活的信心。 1、寫操行評(píng)語(yǔ)首先尋找閃光點(diǎn)，激發(fā)自信心，培養(yǎng)自覺性，讓他產(chǎn)生“我有希望”“明天更美好”的感覺。當(dāng)學(xué)生有這些意念時(shí)，就會(huì)自覺的去拼搏。2 、寫評(píng)語(yǔ)以表?yè)P(yáng)贊賞、鼓勵(lì)鞭策為主，給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)，教師用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生暗示學(xué)生未來(lái)發(fā)展的前途-幫助學(xué)生看到自己的發(fā)展方向，請(qǐng)看這段評(píng)語(yǔ)；你是個(gè)小精靈，總是快嘴快舌的，老師講一句，你能講一句半，你總是笑嘻嘻的，好象對(duì)任何事情都沒(méi)認(rèn)真對(duì)待過(guò)，但我得告訴你，學(xué)習(xí)并不是那么輕松愉快的事情，你還得努力，還得加油，實(shí)踐證明這樣的語(yǔ)言，學(xué)生樂(lè)于接受，比直接命令、教訓(xùn)的效果要好的多，一段包含深情的評(píng)語(yǔ)勝似一次推心置腹的談話，她往往能使學(xué)生達(dá)到一種掩卷深思，悟而思進(jìn)的境地。一串串妙語(yǔ)，能溫暖感化那一顆顆單純而渴望撫慰的心。使他們以更新的自己面對(duì)新的一天。正確評(píng)價(jià)學(xué)生不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，甚至影響學(xué)生一生的成長(zhǎng)經(jīng)歷。     日常生活中，學(xué)生渴望的不是別人的稱贊，而是班主任的欣賞，倘若你能向你的學(xué)生投去欣賞的目光，你同樣能獲得他們的贊賞。建立民