教科版六年級下冊科學全冊課件教材

1、第一單元 小小工程師第二單元生物多樣性第三單元宇宙第四單元物質的變化1.了解我們的住房1.校園生物大搜索1.太陽系大家庭1.廚房里的物質與變化2.認識工程2.制作校園生物分布圖2.八顆行星2.產(chǎn)生氣體的變化3.建造塔臺3.形形色色的植物3.日食3.發(fā)現(xiàn)變化中的新物質4.設計塔臺模型4.多種多樣的動物4.認識星座4.變化匯總伴隨的現(xiàn)象5.制作塔臺模型5.相貌各異的我們5.夏季星空5.地球家園的化學變化6.測試塔臺模型6.古代生物的多樣性6.浩瀚的宇宙6.生命體中的化學變化7.評估改進塔臺模型7.保護生物多樣性7.探索宇宙7.美麗的化學變化（每一課都提供精美可編輯的課件?。┍締卧獙W習的內容小小工

2、程師11.了解我們的住房2.認識工程3.建造塔臺4.設計塔臺模型5.制作塔臺模型6.測試塔臺模型7.評估改進塔臺模型1. 了解我們的住房教科版 六年級下冊小小工程師單元 你家住房的基本結構是怎樣的？有哪些必需的系統(tǒng)？需要經(jīng)歷一個怎樣的建造過程？觀察圖片，哪些是屬于住房的基本結構？探索1住房的基本結構包括:門、窗; 承重梁、墻體、樓板等承重結構。在圖中找到住房設施，并將找到的設施標記在記錄單上。并思考每個設施的作用。探索2這些水和電是怎樣到達各個位置的？房子水循環(huán)系統(tǒng)探索2房子供電系統(tǒng)探索3想一想一套住房的建成需經(jīng)歷哪些過程？探索3閱讀資料卡，梳理出房屋建造的過程將搜集的信息記錄在記錄單上。選址

3、、設計、施工、驗收 研 討1一套住房包括哪些基本結構和系統(tǒng)？基本結構：門、窗; 承重梁、墻體、樓板等承重結構。系統(tǒng)：供水系統(tǒng)、供電系統(tǒng)。 研 討2 在住房建造過程中，哪些工作階段最重要？為什么？建造工程的每個階段都很重要，都必不可少，但核心是設計。拓展 搜集其他工程（如“中國天眼”、“神舟”飛船、高鐵、鳥巢等）建造過程的案例，下節(jié)課與同學分享END認識工程教科版 六年級上冊小小工程師單元住房有哪些主要的結構和系統(tǒng)？住房的建成需經(jīng)歷哪些過程？港珠澳大橋工程的建設過程又是怎樣的？它們在建設過程中有什么共同特點呢？探索1觀看港珠澳大橋的視頻，閱讀自己收集的資料，思考以下問題：（1）為什么要建造港珠澳

4、大橋？ （2）大橋的建造面臨了哪些限制和挑戰(zhàn)？ （3）這些問題都是怎樣解決的？ （4）大橋的建造經(jīng)歷了哪些主要過程？探索1（1）為什么要建造港珠澳大橋？促進香港、澳門和內地經(jīng)濟的進一步發(fā)展。.探索1限制和挑戰(zhàn)解決辦法 珠江口有大量的泥沙會涌入海洋增大橋墩的跨度在這片海域上修建海底隧道大橋要經(jīng)過通向香港的唯一航道，橋面高度必須超過80米，橋塔高度超過200米，而香港機場附近不允許有超過88米的建筑物出現(xiàn)橋梁和隧道需要用島嶼連接修建人工島探索2工程設計過程要經(jīng)歷的步驟探索2對比房屋和港珠澳大橋的建造過程，我們來歸納一下工程設計過程要經(jīng)歷的步驟。探索31、回顧房屋和港珠澳大橋的建造過程，你知道工程中

5、可能用到哪些技術嗎？通信信息、建筑、鋼鐵建造.等技術探索3根據(jù)收集到的資料，說說這些工程分別利用了哪些技術中國“天眼”空間站探索3建造鳥巢所需鋼材要求輕便并且載荷能力大，國內鋼鐵廠專門研制了Q460E-Z35鋼材，2008年，400噸自主創(chuàng)新、具有知識產(chǎn)權的國產(chǎn)Q460鋼材，將撐起“鳥巢”的鐵骨鋼筋。又如，港珠澳大橋橋梁焊接的技術標準高，中鐵山橋集團便研發(fā)了世界規(guī)模最大、精度最高的機器人焊接系統(tǒng)。1、建造鳥巢所需鋼材要求輕便并且載荷能力大，國內鋼鐵廠專門研制了Q460鋼材，2008年，400噸自主創(chuàng)新、具有知識產(chǎn)權的國產(chǎn)Q460鋼材，將撐起“鳥巢”的鐵骨鋼筋。2、港珠澳大橋橋梁焊接的技術標準高

6、，中鐵山橋集團便研發(fā)了世界規(guī)模最大、精度最高的機器人焊接系統(tǒng)。探索3工程與技術的關系是怎樣的？每一類工程項目，都包含大量的科學原理，應用大量的科學技術。同時，工程實施過程中面臨的技術難關也對科學技術提出了更高的要求，推動著科學技術的不斷發(fā)展。 研 討1、通過兩節(jié)課的學習，我們對工程有了哪些認識？這些認識的依據(jù)是什么？2、假如讓我們做一名小小工程師，我們都要完成那些工作呢？ 拓 展 收集鐵塔的圖片，觀察鐵塔的結構埃菲爾鐵塔于1889年建成，距今已經(jīng)一百多年，經(jīng)歷了風吹雨打的埃菲爾鐵塔為什么如此牢固穩(wěn)定？它的結構有什么特點？認識工程認識工程實驗記錄單實驗記錄單請你根據(jù)對工程的了解，歸納出工程建設的

7、基本步驟（可根據(jù)需要再添加反復 的箭頭）END3.建造塔臺教科版 六年級下冊小小工程師單元學校要在操場上建立塔臺，供足球教練站在塔臺上指揮隊員訓練。學校即將進行招標。01 聚焦工程任務01 聚焦工程任務 工程隊設計出一份塔臺的設計方案，最終公開競標，以競標的方式確定建塔資格。02 初步設計想一想建造塔臺，需要考慮哪些因素？各個工程隊以小組為單位，針對以上總結的因素進行討論，交流各自的想法尋找最優(yōu)方案。（1）塔臺建造的位置（2）建造材料（3）塔臺的形狀和高度（4）人員分工（5）使塔臺堅固的措施（6）項目成本塔臺不固定位置，可以隨需要變換位置03 設計制作標書競標要點項目成本、項目安全性標書書寫（

8、1）要寫的細致、完整。如塔臺的形狀、細節(jié)設計等方面標注；寫明穩(wěn)固高塔、提高抗風抗震能力的措施（2）可以以文字、畫圖、標注等多種形式表達“建造塔臺”招標會04投標發(fā)布會1、投標講解介紹本組塔臺設計的優(yōu)勢，闡述保證項目安全和控制項目成本的設計2、其他工程隊與展示小組進行交流評價05研討1、通過參與設計塔臺的項目，我們有什么感受？2、設計中遇到了哪些問題？我們計劃怎么解決？3、我們對工程又有了怎樣的新認識？ 塔臺競標標書 第_工程隊 日期：_1、建塔位置：2、使用材料3、塔的設計：【圖文結合】（1）在設計中體現(xiàn)塔高、塔型、實用性、安全性（2）寫出提高塔臺的承重能力，穩(wěn)固高塔、提高抗風抗震能力的措施（

9、3）假如考慮樓梯、欄桿等細節(jié)，會有助于獲得好評END4. 設計塔臺模型教科版 六年級下冊小小工程師單元 建立模型是工程設計中的重要環(huán)節(jié)，工程師常通過建立模型來測試他們的設計。讓我們從設計塔臺開始吧！ 對于塔臺的設計要求，學校給定了要求，我們能按照要求來設計這座塔臺嗎？任務要求設計圖有圖形、數(shù)字、文字、標志等細致說明；塔臺的高度為60厘米，底部不能粘在桌面上；穩(wěn)固，具備一定的承重、抗風、抗震的能力；價廉，盡量節(jié)省材料；美觀使用所給的材料材料吸管、連接器、剪刀、膠帶、尺子塔臺模型制作評價表塔臺模型制作評價表項目1分2分3分得分文字及圖畫設計缺少文字和圖畫設計設計了文字和圖畫說明，但是說明較混亂、缺

10、乏條理，沒有用數(shù)字進行定量說明或者沒有關鍵性的箭頭指示等合理地設計了文字和圖畫說明，對設計結構的表述條理清晰，對每部分使用的材料進行了分工和用量的詳細介紹 分工合作分工不明確 有基本的分工，但是分工不系統(tǒng)，或執(zhí)行分工不徹底，或有未承擔任務的成員有明確的分工且貫徹實施，為每個成員安排了相應的任務，并且每個成員都明確自己的任務，能有組織地進行 塔高沒有達到60厘米的高度基本接近60厘米的高度到達60厘米的高度 塔臺模型制作評價表塔臺模型制作評價表項目1分分2分分3分分得分得分頂端承重頂端無法承重或頂端承重為所有小組中的最小頂端承重為所有小組的中等水平頂端承重為所有小組中的最大 防風能力能抵御1級（

11、小風量）風吹能抵御2級（中等風量）風吹能抵御3級（大風量）風吹 防震能力能抵御1級（輕微）震動能抵御2級（較強）震動能抵御3級（強）震動 美觀結構欠佳、制作粗糙，或在所有小組中最差結構比較合理、外形較為美觀，或在所有小組中處于中等水平結構合理、外形美觀，或在所有小組中處于最高水平 材料成本統(tǒng)計材料成本在所有小組中最高材料成本在所有小組中處于中等水平材料成本在所有小組中最低 制定方案一、依據(jù)評價量表思考問題 為了盡可能達到60厘米的塔高，你們的設計是如何考慮材料使用的？制定方案一、依據(jù)評價量表思考問題 哪些設計是為了穩(wěn)固塔臺模型？用食指分別從兩種形狀物體上部中點往下壓，感受它們的承受力，觀察它們

12、形狀的改變。制定方案一、依據(jù)評價量表思考問題 如何保證塔臺不會倒下？如何保證塔臺的傾斜角最?。?什么因素會導致塔臺產(chǎn)生傾斜角？將塔臺拆分成面，計算每個面的大小并進行標注制定方案一、依據(jù)評價量表思考問題 如何保證塔臺能抵御大風或一定級別的地震？加大底部面積或加重底座重量耐震免震制震底部加入彈簧底部加滾珠制定方案二、設計活動應該多用三角形結構膠條要固定牢固底座要什么形狀？要多大才能保證高塔的穩(wěn)固？底座不能太大，否則材料不夠用啦！記得參照評價表中的各個項目哦！設計成果研討 1、我們的設計方案完備嗎？是否考慮到了各個因素？2、我們的設計方案還有需要調整的地方嗎？打算怎樣進一步調整？THANKS 制作塔

13、臺模型教科版 六年級下冊小小工程師單元一、聚焦 上節(jié)課，同學們設計了各種各樣塔臺模型，今天我們來根據(jù)設計的方案制作一個塔臺。思考：制作的過程中，需要注意什么？二、制作 1.1.底座搭建底座搭建二、制作 2.2.側面搭建側面搭建二、制作 3.3.整體搭建整體搭建二、制作 探索 我們來觀看一下實驗指導視頻三、模型展示三、模型展示項目項目 1 1分分2 2分分3 3分分設計設計圖及文字圖及文字說明說明缺少文字和圖畫設計缺少文字和圖畫設計設計了文字和圖畫說明，但設計了文字和圖畫說明，但是說明較混亂、缺少條理，是說明較混亂、缺少條理，沒有用數(shù)字進行定量說明或沒有用數(shù)字進行定量說明或者沒有關鍵性的箭頭指示

14、等者沒有關鍵性的箭頭指示等合理地設計了文字和圖畫說明，合理地設計了文字和圖畫說明，對設計結構的表述條理清晰，對設計結構的表述條理清晰，對每部分使用的材料進行了加對每部分使用的材料進行了加工和用量的詳細介紹工和用量的詳細介紹分工合作分工合作分工不明確，每個成員不分工不明確，每個成員不知道各自應該做什么知道各自應該做什么有基本的分工，但是分工不有基本的分工，但是分工不系統(tǒng)，或執(zhí)行分工不徹底，系統(tǒng)，或執(zhí)行分工不徹底，或或有未有未承擔任務的成員承擔任務的成員有明確的分工且貫徹實施，每有明確的分工且貫徹實施，每個成員安排了相應的任務，并個成員安排了相應的任務，并且每且每成員都成員都明確自己的任務，明確自

15、己的任務，有組織地執(zhí)行有組織地執(zhí)行塔高塔高沒有達到?jīng)]有達到6060厘米厘米的高度的高度基本接近基本接近6060厘米厘米的高度的高度達到達到6060厘米厘米的高度的高度頂端承重頂端承重頂端無法承重或頂端承重頂端無法承重或頂端承重為所有小組為所有小組中的中的最小最小頂端頂端承重為所有小組的中等承重為所有小組的中等水平水平頂端頂端承重為所有小組中的最大承重為所有小組中的最大抗抗風能力風能力能抵御能抵御1 1級（小風量）風吹級（小風量）風吹能抵御能抵御2 2級（級（中等中等風量）風吹風量）風吹 能抵御能抵御3 3級（大風量）風吹級（大風量）風吹抗震能力抗震能力能抵能抵御御1 1級（級（輕微輕微）震動震

16、動能抵御能抵御2 2級（較強）級（較強）震動震動能抵御能抵御3 3級（級（強強）震動震動美觀美觀結構欠佳、制作粗糙，或結構欠佳、制作粗糙，或在所有小組中最差在所有小組中最差結構比較合理、外形較為美結構比較合理、外形較為美觀，或在所有小組中處于中觀，或在所有小組中處于中等等水平水平結構合理、外形美觀，或在所結構合理、外形美觀，或在所有小組中處于最高水平有小組中處于最高水平材料成本統(tǒng)計材料成本統(tǒng)計材料成本在所有小組中最材料成本在所有小組中最高高材料成本在所有小組中處于材料成本在所有小組中處于中中等等水平水平材料成本在所有小組中最低材料成本在所有小組中最低四、塔臺模型制作評價表2.我們對小組建造的塔

17、臺模型滿意嗎？通過實際的搭建活動，我們對塔臺模型的設計又有什么新想法？：五、研討制作塔臺模型制作塔臺模型記錄單記錄單班級：_ 小組：_ 日期：_ 任務任務制作塔臺模型注意注意事項事項依照設計圖展開制作2、輕拿輕放實驗材料3、使用剪刀時注意安全4、制作完畢，整理材料材料材料吸管 （數(shù)量：_） _）連接頭（數(shù)量：_） _）制作制作后成后成果圖果圖 反思反思 THANKS6. 測試塔臺模型教科版 六年級下冊小小工程師單元聚焦 測試是對先前的設計和制作的檢驗，也是對后續(xù)評估改進的重要依據(jù)制定競標標書設計塔臺模型制作塔臺模型測試塔臺模型評估與改進聚焦 還記得塔臺模型制作的依據(jù)嗎？測試：明確測試標準 我發(fā)

18、現(xiàn)：可以利用塔臺模型測試記錄表設計測試的評分記錄。 思考測試：展示與測試用什么？怎么做？注意什么？ 測試塔高時我們需要用到什么工具呢？測試：展示與測試米尺學生尺？ 每組使用的測量的工具都要相同。測試：展示與測試米尺學生尺 測試承重能力時我們需要用到什么工具呢？測試：展示與測試必須使用一樣的重物測試塔臺模型，否則無法對比測試結果。 測試抗風能力時我們需要用到什么工具呢？測試：展示與測試40厘米 測試抗震能力時我們需要用到什么工具呢？測試：展示與測試盡量使用相同的力晃動桌子。單手晃動：1級地震雙手晃動：2級地震三手晃動：3級地震 四手晃動：4級地震 使用統(tǒng)一的材料成本價目表計算塔臺材料成本測試：展

19、示與測試材料價格1根吸管1角1卷膠帶5角1個銜接頭3角 分工與美觀評分測試：展示與測試注意公正評分！測試：展示與測試 看來，我們測試的方法、標準、工具都需要統(tǒng)一，這樣才能保證測試公平且方便對比。下面我們就按照這個方法展開測試吧！提示：塔高、承重、抗風能力、抗震能力為塔臺模型制作的必要條件，都需要符合塔臺模型制作標準中的最低標準，如有一個條件不符，則塔臺模型不合格。測試：匯總數(shù)據(jù)總分最高總分最高：頒發(fā)最優(yōu)獎頒發(fā)最優(yōu)獎承重能力最強承重能力最強：頒發(fā)大力士獎頒發(fā)大力士獎抗震能力最好抗震能力最好：頒發(fā)抗震王者獎頒發(fā)抗震王者獎美觀得分最高美觀得分最高：頒發(fā)最美造型獎頒發(fā)最美造型獎測試：頒獎儀式測試：自我

20、評估研討（研討1）小組建造的塔臺模型表現(xiàn)最佳的是哪些方面？我們是怎么做到的？（研討2）小組建造的塔臺模型需要改進的地方有哪些？所出現(xiàn)的問題是什么原因造成的？（研討3）其他小組建造的塔臺模型有什么優(yōu)點與不足？這些優(yōu)點與不足對你們組有什么啟示？THANKS7. 評估改進塔臺模型教科版 六年級下冊小小工程師單元聚焦 工程要反復評估改進，不斷完善，才能達到最終要求。制定競標標書設計塔臺模型制作塔臺模型測試塔臺模型評估與改進聚焦 經(jīng)過上節(jié)課的測試，你制作的塔臺存在哪些問題？怎樣改進才能把它建造的更好？評估與改進：組內交流 小組內部結合前幾節(jié)課的資料對建造的塔臺進行交流評估。評估與改進：組間交流 向其他小

21、組展示講解本組塔臺的優(yōu)缺點和改進設想，其他小組成員可以提出一些修改建議。 各組根據(jù)交流評估的情況，明確存在的主要問題，并將問題記錄下來。評估與改進：明確問題 對設計圖進行改進，開始第二輪的修改設計-制作-測試-評估。評估與改進：改進設計文字說明圖形標識研討（研討1）通過建造塔臺模型的活動，你對做好一項工程又有了哪些新的認識？（研討2）假如學校再組織開展一項工程活動，你會怎樣做？ 將你的塔臺根據(jù)設計后的方案進行改進加工吧拓展設計方案修改記錄單班級 小組 日期 塔臺存在的問題塔臺存在的問題討論后的解決方案討論后的解決方案1 2 3 4 5 THANKS本單元要學習的內容生物多樣性21.校園生物大搜

22、索2.制作校園生物分布圖3.形形色色的植物4.多種多樣的動物5.相貌各異的我們6.古代生物的多樣性7.保護生物多樣性1. 校園生物大搜索教科版 六年級下冊生物的多樣性單元聚焦 你知道地球上有多少種生物嗎？聚焦目前地球上估計有870萬種生物，其中包括650萬種陸地生物和220萬種海洋生物。聚焦 你知道校園中有多少種生物嗎？ 讓我們先來認識常見的動植物吧！探索：認識常見的動物在我們的校園里，有這些動物嗎？你認識它們嗎？探索：認識常見的植物在我們的校園里，有這些植物嗎？你認識它們嗎？探索：制定調查計劃 科學家常常要對一個區(qū)域的動植物種類和分布情況進行調查。讓我們像科學家那樣進行調查，弄清校園中動植物

23、的種類和分布情況吧！ 和組員討論，制定調查計劃。探索：制定調查計劃 我們可以分區(qū)域展開調查！ 探索：制定調查計劃尋找生活在地下的小動物要帶上小鏟，還可以帶上放大鏡！ 探索：制定調查計劃可以通過腳印、糞便、毛等蹤跡推測躲藏起來的動物！研討調查時我們需要注意什么？ 經(jīng)常飛來的鳥兒也要記錄下來！研討我們的調查要做到安全、細心、認真記錄，盡量不要漏掉校園中的任何動植物！還要記得不要采摘植物和傷害動物。實踐：開展調查校園生物大搜索教學流程圖教學活動內容設計意圖1.地球生物知多少初步感受地球生物多樣性，激起調查興趣2.校園生物知多少3.制定調查計劃前期準備制定計劃5.開展調查探索聚焦學會分工、分區(qū)域開展調

24、查，培養(yǎng)學生運用分類的方法研究生物，并感受校園生物多樣性實踐4.注意事項研討校園生物大搜索注意事項：1.盡量不要漏掉每一種生物；2.保護動植物，不要破環(huán)環(huán)境；3.分為地上、地下、空中3個層次開展調查；4.不認識的動植物可以先拍照或畫畫記錄下來；調查成果展示區(qū)：校園生物大搜索校園生物大搜索活動記錄單活動記錄單小組： 姓名： 調查日期：校園植物記錄表校園植物記錄表植物名稱生長地點 校園動物記錄表校園動物記錄表動物名稱經(jīng)?；顒拥攸c END2. 制作校園生物分布圖制作校園生物分布圖教科版 六年級下冊生物的多樣性單元 在校園的什么地方搜索到了這些生物？ 做一個校園生物分布圖探索交流調查記錄，匯總班級記錄

25、表調查的區(qū)域搜索到的生物生物的數(shù)量環(huán)境特點探索 整個校園中生活著多少種動、植物？它們分別生活在什么地方？ 校園中生活著不同種類的生物，它們生活的環(huán)境各不相同。探索 給植物分類探索二歧分類法 確定一個標準，將我們發(fā)現(xiàn)的校園植物分成兩類，在每一類下，再確定新的標準，將其分成兩類，繼續(xù)確定新的標準，直到不能繼續(xù)分為止。 用二歧分類法給植物分類探索 展示我們的分類結果探索制作生物分布圖 有什么辦法可以讓我們快速、清楚的掌握校園內每種生物的生存區(qū)域呢？探索在制作過程中有什么地方需要注意的？（1）生物地圖可以用我們的校園平面圖，也可以自己畫出校園的各個區(qū)域。（2）可以用編號的方法標注各區(qū)域中生物的名稱，也

26、可以用畫圖或其它方法呈現(xiàn)生物的分布情況。（3）可以只標注名稱，也可以在呈現(xiàn)生物種類的同時，呈現(xiàn)區(qū)域內生物的數(shù)量。（4）無論用什么方式，都應力求直觀全面。探索 我們一起來制作一幅校園生物分布圖。研討 請大家仔細觀察校園生物分布圖，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 有的地方生物種類較多，有的地方生物種類較少?；▔械纳锓N類比較多，操場中的生物種類比較少。研討 為什么在不同的地方生物種類會有所不同？ 花壇里有土壤，適合植物的生長，而動物以植物為食，也會來這里安家，所以花壇中的生物種類比較多。研討 還有沒有觀察到動植物之間其它有趣的關系？ 生物的生存都是需要適應的環(huán)境，像校園的花壇里、草地上、大樹下這些地方都非

27、常適合生物的生存。生物和生物之間，生物和環(huán)境之間總是相互依存，相互影響的。給校園植物掛牌，并制作校園生物小報。筆記知識點1、校園中生活著不同種類的生物。2、不同環(huán)境中生活的生物種類和數(shù)量不同。END3. 形形色色的植物教科版 六年級下冊生物的多樣性單元 地球上存在著各種各樣、形形色色的植物。不同的植物所具有的外部特征有著比較大的差異。樟樹桂花鵝掌藤簕杜鵑龍船花黃金榕變葉木千日紅長春花 通過調查，我們已經(jīng)知道校園中有許多不同種的植物。那么，同種植物中的不同個體相同嗎？同一“家庭”的植物完全相同嗎？ 校園內的雞蛋花樹相同嗎？ 校園內的菊花相同嗎？探索 找一找：比較植物后代與親代的異同 選擇兩株植物

28、，一株（后代）是由另一株（親代）結出的種子培育來的。觀察比較親代與后代植株有什么相同和不同。提供種子的植物種子發(fā)育長成的新植物探索 找一找：比較植物后代與親代的異同花的形狀、顏色，花瓣的形狀、數(shù)量，花蕊的形狀、數(shù)量等都可以作為我們的觀察內容。親代（木槿花）子代（木槿花）探索 找一找：比較植物后代與親代的異同葉子的顏色、大小、形狀、葉緣、葉脈等也可以作為我們的觀察內容。親代（桑葉）子代（桑葉）探索 找一找：比較植物后代與親代的異同我們還可以觀察植物的果實、植物的莖或者整株植物來進行辨別和區(qū)分。親代（松樹）子代（松樹）科學概念探索遺傳：植物后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫遺傳。變異：植物后代和親代之

29、間也會有一些細微的不同，這種現(xiàn)象叫變異。植物延續(xù)至今的秘密是什么？為什么會形成各種各樣的植物呢？科學概念探索遺傳：植物后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫遺傳。變異：植物后代和親代之間也會有一些細微的不同，這種現(xiàn)象叫變異。 遺傳使得種族特征相對穩(wěn)定，變異可以幫助生物適應環(huán)境，使生命得以延續(xù)，遺傳變異是生物進化的基礎，也是地球生物多種多樣的重要原因之一?？茖W概念探索遺傳：植物后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫遺傳。變異：植物后代和親代之間也會有一些細微的不同，這種現(xiàn)象叫變異。 遺傳和變異是普遍存在的，是生物進化的基礎。真是因為有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了形形色色的植物。 研 討 1.我們通過觀察發(fā)現(xiàn)植物

30、的親代和后代之間有哪些相同和不同？ 可以從花的形狀、顏色，花瓣的形狀、數(shù)量，花蕊的形狀、數(shù)量；葉子的顏色、大小、形狀、葉緣、葉脈；植物的果實、植物的莖或者整株植物等角度進行分析。 研 討 2.哪些事例可以說明人類利用植物的遺傳和變異現(xiàn)象改善著人類生活？隨著科技的發(fā)展，人類應用遺傳變異原理培育出了許多植物新品種，比如超級雜交水稻，高產(chǎn)抗倒伏小麥，不同種的玉米、蔬菜、水果、觀賞植物等，滿足了人類的物質需要、美化了我們的生活環(huán)境、豐富了人類的精神生活。 孟德爾和豌豆實驗孟德爾第一個目標是研究豌豆植株的高度。他將矮株豌豆與矮株豌豆雜交，得到的后代是矮株的；將高株豌豆與高株豌豆雜交，得到的后代并不全是高

31、株的。他繼續(xù)實驗并記錄想法、結果和發(fā)現(xiàn)，用了八年時間實驗，終于發(fā)現(xiàn)了著名的孟德爾遺傳定律。筆記知識點植物后代與親代相似的現(xiàn)象叫做遺傳，后代與親代之間存在差異的現(xiàn)象叫做變異。END4. 多種多樣的動物教科版 六年級下冊生物的多樣性單元 我們已經(jīng)感受到了植物世界的豐富多彩。那么，動物世界又是怎樣的呢？動物寶寶和它們的爸爸媽媽有什么相同和不同呢？我們日常生活中常見并熟悉的狗，種內差異巨大，已有數(shù)百個品種。即使是同一品種的狗，不同的個體也各不相同。探索比較動物后代與親代的異同（1）描述狗媽媽和每只小狗的毛色與花紋有什么相同和不同。（2）哪只小狗遺傳了狗媽媽的毛色？哪只小狗相對媽媽的毛色來說發(fā)生了變異？

32、探索（3）推測狗爸爸的毛色可能是什么樣的，說說你的理由。（4）仔細觀察，我們還發(fā)現(xiàn)狗寶寶遺傳了狗媽媽的哪些特征？哪些方面發(fā)生了變化？可以考慮身體形態(tài)、生活習性、行為方式等各個方面。比較動物后代與親代的異同探索小組交流其他動物的遺傳和變異現(xiàn)象可以從動物的形態(tài)特征、行為方式、生活習性等方面進行觀察。探索小組交流其他動物的遺傳和變異現(xiàn)象可以從動物的形態(tài)特征、行為方式、生活習性等方面進行觀察?？茖W概念探索遺傳：植物后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫遺傳。變異：植物后代和親代之間也會有一些細微的不同，這種現(xiàn)象叫變異。 動物世界普遍存在遺傳變異現(xiàn)象。動物的遺傳變異現(xiàn)象不僅僅表現(xiàn)在外部形態(tài)上，它們在行為方式、生

33、活習性等方面同樣也有遺傳變異現(xiàn)象。與植物世界一樣，正是有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了多種多樣的動物。探索給各類動物增添新成員 自然界有許許多多的動物，你能根據(jù)下表中給出的幾類動物的分類標準，為各類動物添加新成員嗎？可以從生活環(huán)境、繁殖方式、運動方式、形態(tài)特征等進行感知。 研 討 1.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞 ” “一母生九子，連母十個樣”分別描述的是什么現(xiàn)象？（1）“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞 ”描述的是遺傳現(xiàn)象。（2） “一母生九子，連母十個樣”描述的是變異現(xiàn)象。 研 討 其他關于遺傳的諺語與俗語種瓜得瓜，種豆得豆。有其父必有其子?；⒏笩o犬子。 其他關于遺傳的諺語與俗語橘生淮

34、南為橘，生與淮北則為枳。龍生九子各不同。十個指頭伸出來，長短不齊。 研 討 2.說一說你還知道動物的哪些遺傳和變異現(xiàn)象？ 拓展 選擇一種動物，觀察動物寶寶與它們的媽媽或爸爸在形態(tài)特征、行為方式、生活習性等方面有哪些相同和不同。以“動物和它的媽媽（爸爸）”為題寫一篇觀察日記。筆記知識點動物世界普遍存在遺傳變異現(xiàn)象。動物的遺傳變異現(xiàn)象表現(xiàn)在外部形態(tài)、行為方式、生活習性等方面。END5. 相貌各異的我們教科版 六年級下冊生物的多樣性單元 我們已經(jīng)知道動物的種類多種多樣，同種生物中也找不到兩個完全相同的個體。人類是地球生物的一員，我們又有哪些相同和不同呢？ 在世界上能找到完全相同的兩個人嗎？探索 找一

35、找：相同點和不同點 通過照鏡子觀察自己，然后與小組的其他同學比較，說出你們的相同和不同。眼皮、眉毛、鼻梁等都可以作為我們的觀察內容。實驗記錄探索 選擇以下幾種相貌特征，組內同學觀察比較，將觀察結果記錄下來。探索圖片源自網(wǎng)絡否 是耳垂是否緊貼臉頰探索圖片源自網(wǎng)絡V形 平發(fā)際形狀探索圖片源自網(wǎng)絡舌頭能否向內彎曲能 不能探索圖片源自網(wǎng)絡下顎形狀無溝 有溝探索圖片源自網(wǎng)絡大拇指向外彎曲不能 能實驗記錄探索 將全班同學的觀察結果匯總，觀察比較我們的相貌特征的相同和不同之處。 研 討 1.人除了相貌特征，還有哪些遺傳現(xiàn)象？（1）可以直接觀察：人體形態(tài)特征、人的血型、血壓等生理特征以及行為方式等。（2）疾病

36、：紅綠色盲、高血壓、糖尿病、血友病等。 研 討 2.在世界上能找到完全相同的兩個人嗎？為什么？研討遺傳組合耳垂緊貼臉頰 不緊貼臉頰1種相貌特征可以分成_種組合2研討耳垂緊貼臉頰 不緊貼臉頰2種相貌特征可以分成_種組合42x2=4“V”發(fā)際 平發(fā)際“V”發(fā)際 平發(fā)際遺傳組合研討耳垂緊貼臉頰 不緊貼臉頰3種相貌特征可以分成_種組合82x2x2=8V發(fā)際 平發(fā)際下顎 下顎有溝 無溝遺傳組合下顎 下顎有溝 無溝V發(fā)際 平發(fā)際下顎 下顎有溝 無溝下顎 下顎有溝 無溝研討遺傳組合4種相貌特征可以分成_種組合。5種相貌特征可以分成_種組合。6種相貌特征可以分成_種組合。7種相貌特征可以分成_種組合。1632

37、641281種：22種：2x2=43種：2x2x2=8研討遺傳組合5種相貌特征可以分成32種組合。6種相貌特征可以分成64種組合。7種相貌特征可以分成128種組合。8種相貌特征可以分成256種組合。10種相貌特征可以分成1024種組合。20種相貌特征可以分成1048576種組合。40種相貌特征可以分成1099511627776種組合。世界總人口數(shù)量 7585204179人。 研 討 2.在世界上能找到完全相同的兩個人嗎？為什么？世界上幾乎找不到完全相同的兩個人，因為人的遺傳組合幾乎是無窮無盡的。 觀察你的父母以及祖父母、外祖父母的相貌特征，將觀察結果記錄下來，并與自己的相貌進行比較，你有什么發(fā)

38、現(xiàn)？查閱資料，了解以下問題：一些疾病是可以遺傳的嗎？我們應該注意什么？筆記知識點人的性狀及其表現(xiàn)數(shù)不勝數(shù)，組合幾乎是無窮的，因此世界上幾乎找不到完全相同的兩個人。END6. 古代生物的多樣性教科版 六年級下冊生物的多樣性單元同學們，現(xiàn)代生物具有多樣性聚焦古代生物多樣性從哪里尋找線索呢？聚焦我們能從化石里找到哪些信息？聚焦外貌結構魚鰭魚鰭脊椎探索一：比較其他生物相似性科學家可以從化石上得到很多信息。我們作為小小科學家，也來觀察一下恐龍的化石吧！探索一：比較其他生物相似性1.小組合作，完成觀察記錄單的活動一2.分享小組成果，并說明依據(jù)三角龍化石霸王龍化石探索一：比較其他生物相似性你思考對了嗎？探索

39、一：比較古生物和現(xiàn)代生物相似性1.小組合作，完成觀察記錄單的活動二2.分享一下你們的發(fā)現(xiàn)探索一：比較古生物和現(xiàn)代生物相似性看一看亞洲象的內部構造，你圈對了嗎？探索一：比較古生物和現(xiàn)代生物相似性根據(jù)你們的觀察，完成下面表格吧！相同點不同點生活環(huán)境猛犸象亞洲象體型巨大，有長象牙有厚厚皮毛光滑皮膚寒冷地區(qū)熱帶地區(qū)探索一：比較其他生物相似性我們都能找到跟古代生物相似的現(xiàn)代生物說明古代生物跟現(xiàn)代生物存在親緣關系探索二：認識更多的古生物推測一下他們可能是什么？觀察它們的形貌探索二：認識更多的古生物鳥類魚類螺類貝類蟲類研討 研究古生物有什么意義？拓展 讓我們來制作化石！1、將橡皮泥壓平2、然后把葉子/貝殼壓

40、進橡皮泥留下印記后取出3、最后把橡皮泥曬干END7. 保護生物多樣性教科版 六年級下冊生物的多樣性單元多種多樣的動物 地球是我們美麗的家園，各種各樣的生物在這個家園中都扮演著重要的角色，它們相互依存、相互作用、相互影響。保護生物多樣性已經(jīng)成為人類共同的話題。但是人類污染水源人類亂扔垃圾動物相繼死亡 為什么要保護生物多樣性？怎樣保護生物多樣性呢？探索 資料一：植物與人類的關系 植物為人類提供氧氣食物和藥材，除此之外，還有些植物對空氣污染特別敏感，當空氣中的污染程度達到一定濃度以后，植物就會出現(xiàn)壞死的現(xiàn)象，用自身的問題來提醒人們。為什么要保護生物多樣性？探索 資料二：動物與人類的關系 動物為人類生

41、活提供了豐富的物質資源，如：食物、皮毛、藥物材料等。動物還具有美學價值，可以激發(fā)文學藝術的創(chuàng)作靈感。 動物還有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡，促進人類研究自然、認識自然、保護自然。為什么要保護生物多樣性？探索 資料三：生物多樣性面臨的威脅(1)生存環(huán)境遭到破壞。人類活動導致野生動物生存環(huán)境遭到破壞，甚至消失，影響到物種的正常生存。 (2)掠奪式的開發(fā)利用。亂捕濫殺和亂砍濫伐使我國的生物多樣性受到嚴重威脅。 (3)環(huán)境污染。例如：大量的廢水、廢氣、垃圾、粉塵等的排放以及化肥、農藥的大量使用。 (4)外來物種的影響。生物入侵使原有物種的生存受到極大的威脅。為什么要保護生物多樣性？記錄探索 生物多樣性對人類

42、的健康和生存至關重要。生物的相互作用形成復雜的、互相聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)，提供了所有生命賴以生存的條件。探索 了解目前為保護生物多樣性正在采取的措施 1.建立自然保護區(qū)保護瀕危物種。 2.建立植物種子庫和花粉庫。 3.建立動物精子庫。 4.頒布相關法律法規(guī)。探索自然保護區(qū) 自然保護區(qū)，是指對有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動植物物種的天然集中分布區(qū)、有特殊意義的自然遺跡等保護對象躲在的陸地、陸地水體或者海域，依法劃出一定面積予以特殊保護和管理的區(qū)域。人類建立自然保護區(qū)已有百余年的歷史。探索種子庫、花粉庫、精子庫 通過低溫、液氮等各種特殊的方法，將植物的種子、花粉以及動物的精子等與生殖有關的繁殖體

43、和細胞進行長期保存。 該項技術有利于解決珍稀動物和瀕危動物的種族繁衍。探索相關法律法規(guī)中華人民共和國森林保護法中華人民共和國野生動物保護法中國自然保護綱要生物多樣性公約中國生物多樣性保護戰(zhàn)略與行動計劃探索 海報制作 通過查找資料并結合今天的所學知識，將研究成果制成“保護生物多樣性”宣傳海報。探索 海報制作 研 討 1.地球上生物種類那么多，人類為什么還如此重視保護生物多樣性？ 研 討 2.人類的哪些行為會導致生物多樣性的銳減？ 研 討 3.我們能做哪些力所能及的事來保護生物多樣性？筆記知識點生物多樣性和人類生存息息相關，我們要做力所能及的事情保護生物多樣性。END本單元要學習的內容宇 宙31.

44、太陽系大家庭2.八顆行星3.日食4.認識星座5.夏季星空6.浩瀚的宇宙7.探索宇宙創(chuàng)生之柱1995年4月1日哈勃空間望遠鏡拍攝老鷹星云內的星際氣體和塵埃 同學們，我們一起開始探索浩瀚又神秘的宇宙吧！1.太陽系大家庭教科版 六年級年級下冊宇宙單元 想一想：太陽、地球和月亮是怎樣運動的？ 貼一貼：恒星、行星、衛(wèi)星分別是哪個星體？ 說一說： 太陽系中還有哪些天體? 畫一畫， 你們還知道哪些太陽系中的天體？在下圖中添加一些你知道的天體吧。探索1 交流：我們知道的太陽系水星金星火星木星土星天王星 海王星冥王星小行星彗星 流星注：本圖不考慮天體大小和距離的實際比例關系 改一改：修訂你畫的太陽系示意圖，記錄

45、新的發(fā)現(xiàn)。探索2探索3用用思維導圖整理信息更加快捷、方便、有條理。用分門別類查找有用信息，分工合作效率更高！用找一找：關于太陽，我們可以從資料中了解到哪些信息？ 研 討 研討交流：請同學們交流和分享本組完成的太陽系大家庭課堂記錄單、思維導圖。和同學們分享你收集、了解的關于太陽系的知識吧。 在太陽系中，除了中心天體太陽以外，還包括八顆行星及其衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星等天體。 太陽系中有些天體可以直接觀察到，有些較小或者較遠的天體，需要借助天文望遠鏡才能更好地觀察。小 結 同學們，你們了解彗星嗎？ 彗星，是進入太陽系內亮度和形狀會隨日距變化而變化的繞日運動的天體。彗星分為彗核、彗發(fā)、彗尾三

46、部分。由于太陽風的壓力，彗尾總是指向背離太陽的方向形成一條很長的彗尾，一般長幾千萬千米，最長可達幾億千米。彗星的形狀像掃帚，所以俗稱掃帚星。目前人們已發(fā)現(xiàn)繞太陽運行的彗星有 1600 多顆。著名的哈雷彗星繞太陽一周的時間為 76 年左右。太陽系大家庭課堂記錄單六（ ）班 第 組 和小組同學交流，除了太陽、地球、月球以外，你們還知道哪些太陽系中的天體？在下圖中添加一些你知道的天體。（用鉛筆畫圖，便于修改）太太陽陽地球地球月球月球注：本圖不考慮天體大小和距離的實際比例關系，主要體現(xiàn)太陽系里包含了哪些天體。【核心】【輻射區(qū)】【 】【 】【 】【 】基本資料：太陽內部：發(fā)展演化：太陽的運動太陽內部構造

47、“太陽”思維導圖六（）班 第 組太陽對地球的影響：行星名稱：軌道次序：分類：（類地行星類木行星） （氣態(tài)固態(tài)）直徑：質量：平均溫度：公轉周期：自轉周期：衛(wèi)星數(shù)量：其他：太陽系行星資料卡太陽系行星資料卡行星名稱：軌道次序：分類：（類地行星類木行星） （氣態(tài)固態(tài)）直徑：質量：平均溫度：公轉周期：自轉周期：衛(wèi)星數(shù)量：其他：太陽系行星資料卡太陽系行星資料卡聚焦聚焦 回顧：日、地、月的相對位置和運動狀態(tài)。 聚焦問題：太陽系中還有那些天體？探究探究 畫-畫你知道的太陽系 交流討論：了解太陽系大家庭中的其他天體 了解太陽研討研討 交流本交流本組完成組完成的太的太陽系大陽系大家庭家庭課堂記課堂記錄單、錄單、思

48、維導思維導圖。圖。 完善對完善對太陽系太陽系的認知、的認知、建構新建構新知知拓展拓展 了結彗了結彗星、小星、小行星、行星、太陽系太陽系邊界等邊界等其它知其它知識識提出問題整理補充查閱資料探討交流建構新知拓展激趣教學過程流程圖教學過程流程圖END2. 八顆行星教科版 六年級年級下冊宇宙單元 太陽系的八顆行星有哪些？它們是如何排列的？ 你是怎樣理解課本上這句話的？ 我們如何知道八顆星星的實際大小和距離的比例關系呢？ 查閱資料：書籍、互聯(lián)網(wǎng)建構真實比例的模型 我們能從數(shù)據(jù)表中得到哪些信息？探索探索1.給行星排序。2.數(shù)據(jù)換算： 等比例縮小。3.用紙帶建模。實驗指導視頻探索1.給行星排序。2.數(shù)據(jù)換算

49、： 等比例縮小。3.用紙帶建模。 研 討 研討交流：請小組間互相看一看建模結果，觀察比較。說說我們的發(fā)現(xiàn)、困惑，或質疑吧。 研 討我們發(fā)現(xiàn)1.八顆行星距離太陽的遠近差異非常大。2.行星的大小差異很大，并沒有在建模紙帶上體現(xiàn)出真實比例。3. 肉眼可觀測的天文現(xiàn)象金星合月金星和月亮間的距離達到最近雙星伴月（金星、木星、月球）1.以科學數(shù)據(jù)為基礎，可以建構科學模型。我們的收獲2.八顆行星的大小、離太陽的距離差異都很大。3.金星、木星、土星、火星都是可以用肉眼看到的行星，其中金星和木星亮度最高，容易觀測。4. END3. 日食教科版 六年級年級下冊宇宙單元 同學們，你們觀察過日食嗎？ 日食現(xiàn)象是怎樣形

50、成的？2019年12月26日 攝于深圳寶安探索 太陽、地球、月球是怎樣運行的？小組合作探究活動一：模擬小組合作探究活動一：模擬“日、月、地三個天體的運行日、月、地三個天體的運行”探索小組合作探究活動一：模擬小組合作探究活動一：模擬“日、月、地日、月、地”三個天體的運行三個天體的運行 大家要互相配合哦！探索 日食發(fā)生時，日、地、月三個天體的位置是怎樣的？小組合作探究活動二：模擬日食發(fā)生時日、地、月的位置情況小組合作探究活動二：模擬日食發(fā)生時日、地、月的位置情況探索小組合作探究活動二：模擬日食發(fā)生時日、地、月的位置情況小組合作探究活動二：模擬日食發(fā)生時日、地、月的位置情況 我們可以用涂色的方法記錄

51、看到的現(xiàn)象。 研 討 為什么月球那么小，卻可以遮住太陽？ 研 討 發(fā)生日全食時，月球看起來和太陽一樣大，是因為月球離地球很近，離太陽很遠。近大遠小，看起來恰好一樣大。 和“一葉障目”的原理類似哦。 為什么月球那么小，卻可以遮住太陽？ 研 討 研討交流：發(fā)生日全食、日環(huán)食時，月球的位置有什么不同? 研 討 發(fā)生日全食、日環(huán)食時，月球的位置有什么不同? 當月球距離地球稍近時，月球能夠擋住整個太陽，發(fā)生日全食。 當月球距離地球稍遠時，月球不能擋住整個太陽，發(fā)生日環(huán)食。 研 討 太陽系的天體是如何運動的？ 日食的成因是怎樣的？ 研 討我們的收獲 日食成因是由于月亮恰好行至太陽與地球之間，三者在同一直線

52、上，月球遮擋了太陽射向地球的光。 太陽系是一個運動著的天體系統(tǒng)，該系統(tǒng)中的天體都在做著相對運動。 八大行星都在圍繞太陽轉動。有的行星有自己的衛(wèi)星，衛(wèi)星圍繞著行星轉動，同時和行星一起共同圍繞太陽轉動。 金星為什么看上去那么??？日食日食課堂記錄單課堂記錄單1 1六（ ）班 第 組 一、一、“模擬模擬日、月、地三個天體的運行日、月、地三個天體的運行” 觀察記錄單觀察記錄單太陽太陽2.我們還發(fā)現(xiàn) 。地球自轉方向 我們的發(fā)現(xiàn)：我們的發(fā)現(xiàn)：1.月球圍繞 公轉，地球圍繞 公轉。日食日食課堂記錄單課堂記錄單2 2六（ ）班 第 組 二、二、“模擬日食模擬日食”觀察記錄表觀察記錄表觀察角度：從地球看向太陽（透過

53、地球卡片的中間小孔觀察） 注：用涂色的方法展示觀察到的現(xiàn)象，將月球擋住的部分涂黑。日全食 日環(huán)食 日偏食 我們的發(fā)現(xiàn)：1.1.和全日食相比，發(fā)生日環(huán)食時，月球離地球的距離稍（ ）。2.2.關于日食成因，我的解釋是 。3.3.我們還發(fā)現(xiàn)：畫圖表示發(fā)生日食時日、地、月三個天體的相對位置 太陽太陽太陽聚焦聚焦 回顧：交流自己知道的日食知識。 聚焦問問題：日題：日食現(xiàn)象食現(xiàn)象是怎樣是怎樣形成的？形成的？探究探究 模擬日、地、月是如何運行的 模擬日全食、日環(huán)食成因 畫日食成因示意圖研討研討 交流討交流討論三個論三個天體的天體的位置關位置關系，理系，理解它們解它們相對運相對運動的方動的方式式 建構太建構太

54、陽系是陽系是運動著運動著的這一的這一概念概念拓展拓展 了解金了解金星凌日星凌日提出問題模擬實驗理解具象探討交流建構新知拓展激趣教學過程流程圖教學過程流程圖END4. 認識星座教科版 六年級年級下冊宇宙單元 關于星座，你都了解哪些知識？ 你是怎樣了解到這些知識的？ 人們?yōu)榱吮阌谡J星，把看起來不動的星星分成群，劃分成不同的區(qū)域，然后命名，這些人為劃分的區(qū)域就是星座。探索1 1928年，國際天文聯(lián)合會統(tǒng)一將全天星空劃分為88個星座。 同學來認一認星座吧。探索2小組合作探究：建一個星座模型小組合作探究：建一個星座模型 我們來制作一個星座模型。白紙實驗記錄單底座底座手電筒帶棍小球馬克筆探索2小組合作探究

55、：建一個星座模型小組合作探究：建一個星座模型 從不同角度投影，看到的星座是怎樣的？ 研 討 互相交流，互相學習。我們發(fā)現(xiàn)了我們的發(fā)現(xiàn)組成北斗七星的星體離我們組成北斗七星的星體離我們有遠有近有遠有近。 北斗七星的形狀是我們從地球這一北斗七星的形狀是我們從地球這一個角度所看到的情況個角度所看到的情況。星座實際是由星座實際是由遠近不同遠近不同、沒有關聯(lián)沒有關聯(lián)的的恒星在天空中組成的視覺圖像。恒星在天空中組成的視覺圖像。 2021年12月攝于深圳寶安除 觀星活動壯麗的獵戶座！獵戶座天狼星END5. 夏季星空教科版 六年級下冊宇宙單元 星座有什么作用？我們該如何認識天空中的星座呢？（把想法寫在紀錄單上）

56、白天可以利用太陽的東升西落辨別方向，晚上呢？夜晚航行的船舶可以利用星座辨別方向。探索1北極星位于地球自轉軸的北極方向，但它是一顆不太亮的星，我們怎么找到它呢？探索1北極南極探索1先找到大熊星座找到北斗七星勺子前端的兩顆星向外延長約5倍距離L L5L5L北極星探索2 星空中這么多星座，如何找到并辨識它們呢？探索2 閱讀紀錄單資料并完成題目。探索2：利用星座找方向根據(jù)左圖可知，小熊座位于北方，所以應該在天空的北方尋找小熊座。探索2：找亮星，定星座在晴朗的夜空中會有一條閃亮的光帶，它就是人們常說的“銀河”。探索2：找明顯特征織女星、牛郎星和天津四是夏季星空中有名的亮星，形成一個三角形，被稱為“夏季大

57、三角”。探索2：找明顯特征 觀看牛郎織女的民間故事視頻，思考其中蘊含哪些天文知識。探索3利用活動觀星盤觀星探索3：模擬使用觀星盤 研 討 在一個天氣晴朗的夜晚，一個徒步者野外迷路了，你如何幫助他辨別方向? 研 討 我們有哪些辨識星座的方法？ 和你之前預想的一樣嗎？觀星軟件“星圖觀看天文學和占星學對于星座的異同介紹視頻END浩瀚的宇宙教科版 六年級下冊宇宙單元你知道太陽系屬于哪一個恒星系統(tǒng)嗎？夏季的星空：一閃一閃的星星攝影鏡頭下的銀河系銀河系 銀河系是太陽系所在的星系，呈橢圓盤形，具有巨大的盤面結構，銀河系擁有四條清晰明確且相當對稱的旋臂，銀河系的恒星數(shù)量約在1000億到4000億之間。 太陽在

58、銀河系的位置探索制作一個銀河系模型制作材料：陀螺、硬卡紙、米粒、膠水。1、2、探索制作一個銀河系模型制作材料：陀螺、硬卡紙、米粒、膠水。3、4、探索評價我們的銀河系模型根據(jù)評價對模型進行適當調整和改進。轉動我們的銀河系模型，仔細觀察并思考，你能提出哪些有意思的問題？探索河外星系 類似銀河系一樣的星系還有很多，人們把它統(tǒng)稱為河外星系。銀河系是一個無可比擬的巨大天體系統(tǒng)。但通過空間望遠鏡，人類發(fā)現(xiàn)了銀河系以外的星系，如仙女座星系、獵犬座星系等。他們大小不一，形狀各異，都在高速運動著。仙女座星系獵犬座星系探索河外星系 研討（1）銀河系是怎樣的一個星系？（2）宇宙有多大？（3）想象如果有一天，我們和河

59、外星系的“外星人”有了聯(lián)系，用中文格式寫下我們的通信地址。層級關系：宇宙銀河系太陽系地球巨大、運動光年：光在宇宙真空中沿直線經(jīng)過一年時間的距離。一光年=9460730472580800米拓展充滿活力的宇宙END7. 探索宇宙教科版 六年級下冊宇宙單元 你知道人類是怎樣探索宇宙的嗎？ 科學技術的進步是如何幫助人類更好地探索宇宙的？閱讀資料卡，梳理信息并完成記錄單：1.了解人類探索宇宙的歷史2.了解我國在太空探索方面的成就探索時間1609年以前1609年1957年1957年以后主要探索方法肉眼望遠鏡等工具進入太空觀測肉眼望遠鏡等工具進入太空觀測肉眼望遠鏡等工具進入太空觀測獲得有關宇宙的信息 人類探

60、索宇宙過程中，觀測范圍有什么變化？你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 研 討1 從人類探索宇宙的歷程中，我們知道了什么？日升日落、月圓月缺、斗轉星移，確定了時間、方向及歷法、解釋日食太陽黑子、月球和一些行星的表面與盈虧、銀河由無數(shù)恒星組成、微波背景輻射、脈沖星、類星體和星際有機分子天體發(fā)出的信息，如紫外線、紅外線、無線電波、X射線、射線 隨著科學技術的發(fā)展，人類的科學考察技術和方法不斷改進，對宇宙觀察范圍越來越大，獲得的信息越來越多，對宇宙的認識也不斷深化。 研 討2 在太空探索中，我國取得了哪些成就？長征系列月球車神舟系列 載人飛船嫦娥系列 運載火箭天宮系列 探月衛(wèi)星天舟系列空間實驗室（中國空間站）玉兔號 火