初中英語課改計(jì)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中英語課改計(jì)劃 根據(jù)課程改革和新課程程標(biāo)準(zhǔn)，英語教學(xué)要面向全體學(xué)生，既突出以學(xué)生為主體的思想，又著重學(xué)生的個(gè)體差異，倡導(dǎo)讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。要貫徹這些新的教學(xué)理念，關(guān)鍵就是要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改革課堂教學(xué)的方法和模式，為此，我們提出了這一課題。一、課改的目的：通過實(shí)驗(yàn)，解決目前初中英語課堂教學(xué)中大班上課，學(xué)生課堂上實(shí)踐機(jī)會(huì)太少的問題，尋找一種能提高英語課堂效益的教學(xué)方法和模式。同時(shí)，希望通過實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)那些英語成績(jī)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量緩和學(xué)生英語成績(jī)兩極分化嚴(yán)重的狀況。二、課改計(jì)劃：1、課堂教學(xué)（1）英語合

2、作教學(xué)模式在教學(xué)形式上，強(qiáng)調(diào)以班級(jí)授課為基礎(chǔ)，以合作學(xué)習(xí)小組為基本活動(dòng)形式；（2）在教學(xué)目標(biāo)上，注重突出教學(xué)的情意功能，追求教學(xué)的認(rèn)識(shí)，情意和技能的均衡；（3）在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的多邊互動(dòng)；（4）在教學(xué)評(píng)價(jià)上，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)，不求人人成功，但求人人參與、人人進(jìn)步。2、課改作業(yè)：改變傳統(tǒng)的模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，如：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，拓展思維，編寫對(duì)話，并此作業(yè)給學(xué)生在書面上以正確評(píng)價(jià)。3、第二課堂活動(dòng)：根據(jù)新課改精神和各年段不同的特點(diǎn)，確定英語第二課堂活動(dòng)計(jì)劃，此活動(dòng)可以幫助學(xué)生深入理解和鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，通過課外的語言實(shí)踐，增加練習(xí)聽、說、讀、寫的

3、技能。三、課改的具體措施：1、劃分合作學(xué)習(xí)小組：將全班學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績(jī)、能力等方面的差異平均分成若干個(gè)四人小組，小組內(nèi)成員有一定差異，但具有互補(bǔ)性，學(xué)習(xí)小組的座位一般是前后兩排為一組，便于學(xué)生在課內(nèi)和課外進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。由于合作學(xué)習(xí)小組是由不同水平學(xué)生組成的，各小組之間的整體水平基本相同，便于各小組公平競(jìng)爭(zhēng)。2、制訂合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式和內(nèi)容：對(duì)于在課堂上積極回答問題的，積極參與課堂表演、作業(yè)認(rèn)真、測(cè)驗(yàn)成績(jī)有進(jìn)步、課堂上積極動(dòng)腦提出一些有代表性問題的學(xué)生都給予小組加分鼓勵(lì)。對(duì)于不完成作業(yè)，不遵守課堂紀(jì)律，不參與小組活動(dòng)，不遵守小組活動(dòng)規(guī)則的學(xué)生給予小組扣分。該成績(jī)將作為為期末總評(píng)成績(jī)的依據(jù)，占總評(píng)

4、成績(jī)的百分二十。3、合作教學(xué)的動(dòng)作機(jī)制與方式：合作教學(xué)在動(dòng)作機(jī)制上強(qiáng)調(diào)合作、競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)體行為的兼容并存，在此過程中強(qiáng)調(diào)師生合作、學(xué)生合作。A、師生合作。師生合作主要是指課堂上師生合作教學(xué)活動(dòng)，其基本流程是：（1）能力形成訓(xùn)練。這是每堂課必做的練習(xí)，以訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力，主要以口頭小演講為主，要求學(xué)生要在課前以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。（2）集體呈現(xiàn)。即授課過程。采用合適的教學(xué)方法將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，要求學(xué)生要在課前預(yù)習(xí)新課，并以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論，課堂上請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并歸納所學(xué)內(nèi)容，教師給予補(bǔ)充講解。（3）小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)詞匯、操練對(duì)話、模擬表演、課堂回答來掌握新知

5、識(shí)，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)適合學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和信息交流的小組交際活動(dòng)，如：角色表演、信息溝通、做游戲、討論、采訪等，以此引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，提高運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)的能力。（4）組際競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生完成小組活動(dòng)后，就要展示一番，教師應(yīng)盡量鼓勵(lì)學(xué)生在自己能力許可的范圍內(nèi)超越教師所呈現(xiàn)的語言，有創(chuàng)意地豐富小組內(nèi)的交際活動(dòng)。（5）評(píng)價(jià)。根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課堂表現(xiàn)計(jì)算各個(gè)小組得分。B、學(xué)生合作。它主要分為課內(nèi)合作和課外合作。（1）課內(nèi)合作：主要是以小組為單位操練所學(xué)知識(shí)，回答或搶答教師的問題，幫助組內(nèi)成員掌握所學(xué)的知識(shí)，完成小組交際活動(dòng)，使本組在課堂上能夠取得好成績(jī)。（2）課外合作，主要是以小組為單位進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)和互相檢查，

6、進(jìn)行新課的預(yù)習(xí)和討論。這種機(jī)制的運(yùn)用，將使學(xué)生在課堂上運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)的機(jī)會(huì)增加，并將促進(jìn)后進(jìn)生積極參與課堂活動(dòng)。4、課改作業(yè)：改變傳統(tǒng)作業(yè)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，并就此作出正確評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況打出等級(jí)ABCD，并且寫出簡(jiǎn)短評(píng)語，恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)評(píng)語，不但讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身作業(yè)的價(jià)值，而且還能起到促進(jìn)，鼓勵(lì)作用，使他們真正看到取得的成績(jī)，存在的缺點(diǎn)和努力的方向。如：對(duì)差生的作業(yè)要批評(píng)，但更多的是鼓勵(lì)寄語，對(duì)中等生的作業(yè)要肯定，表揚(yáng)又要督促，還要提出希望，對(duì)優(yōu)等生的作業(yè)要表揚(yáng)，但要向他們提出更高要求。5、第二課堂活動(dòng)：1）、初一以入門為主，側(cè)重于入門教學(xué)的集中識(shí)詞，口語突破以倆倆對(duì)話為主，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力并養(yǎng)成開口講英語的習(xí)慣，以書寫競(jìng)賽，單詞競(jìng)賽，英語歌曲競(jìng)賽，表演課本劇，英語小報(bào)制作等活動(dòng)方式為主。2）、初二以課本整體教學(xué)為主，進(jìn)行相應(yīng)的語法集中探索、歸納、總結(jié)，對(duì)單詞進(jìn)行科學(xué)的多次循環(huán)反復(fù)達(dá)到到強(qiáng)化，記憶的效果。以聽力競(jìng)賽、講故事比賽、語法競(jìng)賽、課本劇表演形式活動(dòng)。3）、初三以總復(fù)習(xí)為主，突出實(shí)際功能