教學(xué)設(shè)計(jì)金錢的魔力

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級(jí)五年級(jí)教學(xué)形式自主探究教 師陶巧麗單 位福田區(qū)南園小學(xué)課題名稱金錢的魔力學(xué)情分析學(xué)生通過一年的小組合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，在課堂上已經(jīng)具備了自主合作探險(xiǎn)究的能力。金錢的魔力是第十冊(cè)第六單元中的一篇獨(dú)立閱讀課文，學(xué)生在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了刷子李人物描寫一組等課，并學(xué)習(xí)了描寫人物的基本方法。所以這節(jié)課我主要以運(yùn)用方法體會(huì)人物特點(diǎn)，了解人物性格，體會(huì)作者的寫作意圖。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。2理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的

2、方法。2.能力目標(biāo)；3激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。4培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主探究的能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1師，上周我們一起學(xué)習(xí)了人物描寫一組，認(rèn)識(shí)了一系列個(gè)性鮮明的人物，老師還讓同學(xué)們?cè)谡n前根據(jù)他們的特點(diǎn)出幾個(gè)人物謎語讓大家猜，哪個(gè)小組同學(xué)來試一試。2師：為什么他們給我們留下了如此深刻的印象呢？ 3這節(jié)課，我們?nèi)匀灰ㄟ^人物的言行舉止來認(rèn)識(shí)兩個(gè)特點(diǎn)鮮明的人物。 出示課題：金錢的魔力一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)出謎語，其他同學(xué)根據(jù)特點(diǎn)來猜人物。學(xué)生交流：語言描寫動(dòng)作描寫 神態(tài)描寫外貌描寫 心理描寫二、分享對(duì)原著的了解，激發(fā)閱讀興趣1這篇文章出自于馬克吐

3、溫的百萬英鎊，故事中的主人公是誰？（亨利）那誰能用三言兩語簡單地和大家分享一下在亨利走進(jìn)縫紉鋪之前是他什么狀態(tài)？2究困潦倒的亨利，走進(jìn)了縫紉鋪，會(huì)受到怎么樣的待遇呢？ 學(xué)生交流對(duì)故事前后聯(lián)系的了解。三整體感知，分享對(duì)文本的初步認(rèn)識(shí)1檢查學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)讀情況。（蹩腳、刻薄、凝結(jié)、窘?jīng)r、不理不睬、興致勃勃、雅致、攆跑、妙不可言、十全十美）2誰能和大家分享一下這篇文章主要寫了什么？并能巧妙地用上其中的詞語。板書：托德 老板3在這個(gè)片段中，他們給我們留下了什么印象？學(xué)生快速默讀課文。同桌互查，全班檢測(cè)。學(xué)生運(yùn)用詞語來交流課文主要內(nèi)容學(xué)生上臺(tái)板書他們的性格特點(diǎn)四、小組合作學(xué)習(xí)1課件出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：（

4、1）各小組討論交流，從文中哪些描寫中可以感受到托德和老板金錢至上的特點(diǎn)？各小組運(yùn)用讀一讀、說一說、寫一寫的方法來交流自己的理解。2小組交流，集體分享（1）交流對(duì)托德的理解師重點(diǎn)點(diǎn)撥：作者主要抓住托德國的語言描寫來體會(huì)他的開始時(shí)的刻薄、傲慢。抓住他的神態(tài)描寫體會(huì)他的見錢眼開。在學(xué)生交流時(shí)，師引導(dǎo)學(xué)生情感朗讀體會(huì)朗讀描寫語言和神態(tài)的相關(guān)語句。體會(huì)對(duì)比手法在文中的妙用。（2）交流對(duì)老板的理解師點(diǎn)撥：老板一見到百萬英鎊時(shí)的動(dòng)作，體會(huì)他的激動(dòng)、興奮之情，鼓勵(lì)學(xué)生通過情感朗讀老板的語言來體會(huì)他的唯利是圖，阿諛奉承，獻(xiàn)媚討好的特點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)，交流自己的理解和思考。 小組交流，集體分享（1）一個(gè)小組上臺(tái)交

5、流對(duì)托德的理解。其他同學(xué)補(bǔ)充交流。（2）一個(gè)小組上臺(tái)交流對(duì)老板的認(rèn)識(shí)。五運(yùn)用方法，訓(xùn)練表達(dá)1師：在這部小說里，不僅他們是金錢至上，以貌取人的人，在這本小說里還有一個(gè)這樣的人。請(qǐng)聽：饑腸轆轆、衣衫襤褸的享利走進(jìn)一家小吃店想飽餐一頓，老板及伙計(jì)對(duì)會(huì)怎么說怎么做呢？我們先來欣賞他出門時(shí)老板及伙計(jì)對(duì)他的態(tài)度吧！在這之前小吃店老板是什么樣的呢？請(qǐng)各小組同學(xué)根據(jù)他的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出他的言行舉止。2課件欣賞電影片段，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。3師：從開始的瞧不起，到后來的點(diǎn)頭哈腰，其中老板和伙計(jì)的表現(xiàn)如何呢，哪個(gè)小組來說一說。4師小結(jié)：我們?cè)陂喿x時(shí)要注意人物的言行舉止的描寫，在寫作時(shí)也要寫出人物的言行舉止這樣才能讓我們對(duì)

6、他有深刻的了解。你們喜歡這些在金錢驅(qū)使下喪失親情、人情的人嗎？同學(xué)們永遠(yuǎn)要記得在這世界上有遠(yuǎn)比錢更可貴的親情、友情和人情。老師希望我們這節(jié)課上不僅學(xué)習(xí)了描寫人物的方法更收獲了對(duì)待金錢及生活的態(tài)度。學(xué)生小組交流在小吃店時(shí)老板及服務(wù)員對(duì)享利的前后表現(xiàn)。2小組代表上臺(tái)展示自己對(duì)人物的理解。突出人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心理描寫。在學(xué)生交流時(shí)，聽的同學(xué)評(píng)價(jià)說的同學(xué)在表達(dá)時(shí)的生動(dòng)描寫。作業(yè)設(shè)計(jì)1把課堂上說的這個(gè)片段用自己的話寫出來，突出老板的特點(diǎn)。2師：金錢的魔力不僅在這個(gè)片段中發(fā)揮著它的魔力，在這本小說的其它章節(jié)中也可看到它的力量。課后請(qǐng)學(xué)生們閱讀了百萬英鎊這本書及讀人論世中的吝嗇鬼的片段，運(yùn)用同樣的方法來認(rèn)識(shí)更多形形色色的人物。板書設(shè)計(jì)作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)1把課堂上說的這個(gè)片段用自己的話寫出來，突出老板的特點(diǎn)。2師：金錢的魔力不僅在這個(gè)片段中發(fā)揮著它的魔力，在這本小說的其它章節(jié)中也可看到它的力量。課后請(qǐng)學(xué)生們閱讀了百萬英鎊這本書及讀人論世中的吝嗇鬼的片段，運(yùn)用同樣的方法來認(rèn)識(shí)更多形形色色的人物。自我評(píng)價(jià)這節(jié)課學(xué)生能小組合作運(yùn)用前面學(xué)到的知識(shí)，抓住具體的語言文字，自主分析，體會(huì)人物性格。特別是在理解和體會(huì)人物的語言和神態(tài)描寫時(shí)，學(xué)生理解