教學(xué)設(shè)計（曾碧玲）

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科音樂年 級一年級教學(xué)形式教 師曾碧玲單 位大埔縣青溪鎮(zhèn)實驗學(xué)校課題名稱大雨和小雨學(xué)情分析 1.    一年級的小朋友年齡雖小，但天真活潑，在課堂上已經(jīng)能大膽地唱歌、跳舞、表演，師生間也能互相配合。2.    針對一年級學(xué)生的特點， 本課中我便設(shè)計了說一說、唱一唱、演一演等環(huán)節(jié)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。3. 因一年級的學(xué)生很多字 不認(rèn)識所以根據(jù)歌詞編排小動作達到讓學(xué)生熟記歌詞教學(xué)目標(biāo)1.   能尋找并模

2、仿生活中的聲音。2、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。3、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。4、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。教學(xué)過程教學(xué)過程：一、組織教學(xué)學(xué)生聽音樂走進教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）二、尋找生活中的聲音    導(dǎo)入    師：在大家日常的生活中，大家都最常聽到的動物的叫聲，

3、是那些動物呀？    生：豬、雞、鴨，羊等等    師：很好，那老師今天就讓大家聽一樣?xùn)|西，是大家生活當(dāng)中用得最多的，呵呵，剛才大家還在用呢，這也是大家最不容易注意到的，大家猜一猜，老師所說的這個東西是什么好不好？是什么呢？而且你們現(xiàn)在每個人都在用，大家能猜出來嗎？   生：書包、課本、筆盒、尺子。    師：還沒猜對，再猜一猜   生：掃帚、桌子、凳子，鞋子、椅子。   師：有位同學(xué)回

4、答對了，老師先表揚一下這位猜對的同學(xué)，大家都動腦筋了，很好！老師公布答案了：是鞋子。大家都坐好，靜下來，老師請一位穿著鞋子的同學(xué)從你們課桌的過道走過，大家仔細(xì)地聽一聽，看看鞋子會發(fā)出什么樣的聲音。   學(xué)生示范。   師：大家聽出來了嗎？可不可以用你耳朵所聽到的聲音，用你的嘴巴說出來讓老師和同學(xué)們聽一聽？    生：嚓嚓、吱吱、唆唆、恰恰、茲茲。   師：同學(xué)們都說得很好，大家的聽力都很不錯，大家可能要問老師了：老師，那到底哪個答案對呀。老師說，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，你們所

5、穿的鞋子都是布鞋或者是有帶子勒著腳后跟的，對不對呀，這種鞋子在水泥地板上摩擦，發(fā)出的聲音就象你們剛才所講出來的聲音。但是，如果你穿拖拉板的鞋子，那拖拉板的鞋子發(fā)出的聲音就會與同學(xué)們前面聽到的聲音有很大的差別，拖拉板鞋子發(fā)出的聲音是“滴、答、滴、答”的聲音。對了，同學(xué)們沒有人穿著拖拉板鞋子來學(xué)校吧？學(xué)校內(nèi)不允許穿這種鞋子，同學(xué)你們不會穿這種鞋子吧？有穿的嗎？   生：老師，沒有。（你看，音樂也會與學(xué)校的規(guī)章制度搭上關(guān)系呢，借此，還可以強調(diào)一下學(xué)校所制定下來的管理學(xué)生的規(guī)章制度呢，順著這個話題，重提一遍，無疑是又再給學(xué)生加深了學(xué)校不允許穿拖拉板鞋子來上課的學(xué)生行為準(zhǔn)則

6、的印象）。三、歌曲大雨和小雨1.師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個下雨過程。）師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？生：聲音不一樣。師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲大雨和小雨2.由教師范唱或聽錄音。3.跟著教師學(xué)唱。4.歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。5.師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒惺芨枨w效果。新課標(biāo)重視音樂實踐，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心。）四、聽聽我創(chuàng)造的聲音1.師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）師：大

7、自然給予我們很多聲音，怎么來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）生：老師你聽。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。）2.師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學(xué)回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。生：（討論）3.故事表演故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機會，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn)。）4.小結(jié)

8、觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。五、組織下課師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.（多媒體課件：愉快的夢。讓學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）板書設(shè)計大雨和小雨作業(yè)或預(yù)習(xí)動手做卡片表示音的強弱自我評價 大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。學(xué)生對聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節(jié)奏。于是，我制作了雨聲的課件，主要目的是讓學(xué)生的聽覺有一個明顯的分辨。第二個環(huán)節(jié)以提問的方式來學(xué)唱歌曲。第三個環(huán)節(jié)游戲，讓幼兒扮演大雨和小雨的角色，讓幼兒更理解歌詞。以小草長高了。第四個環(huán)節(jié)聽我創(chuàng)造的聲音讓學(xué)生利用各種不同的