二年級下冊寫字教學設計

1、第一課 準備課教學內容：做好寫字的準備工作教學目的：1、指導學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：激發(fā)學生對漢字喜歡的情感，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學時數：一課時教學步驟：一、激趣導入。1、關于寫字的小故事。2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發(fā)學生練好字的愿望。二、看圖了解正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。寫字姿勢：頭正，身直，臂開，兩腳平踏地上，眼離紙面一尺遠，胸離桌子內邊沿一拳遠，大拇指離筆尖一寸遠。教師示范，學生觀察模仿。執(zhí)筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第一骨節(jié)側面

2、下一點的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指僅靠無名指。小指和手腕外側擱在桌子上，作為寫字的支撐點。筆桿斜著，約45度。教師示范，學生觀察模仿。三、指導練寫1、學生練習描寫第2頁的詩句.2、生臨寫，師巡視評價，強調正確的坐姿，執(zhí)筆方法。四、學生練習書寫，師巡視指導。五、總結評價，展示作品。第二課 把字寫勻稱（1）教學內容：練寫至、主、乎、支、麥、衣教學目的：1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道“至、主、乎、支、麥、衣”在書寫時要注意的特點，能

3、書寫好這些字。教學準備：田字格卡片教學時數：一課時教學步驟：一、激趣導入。1、關于寫字的小故事。2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發(fā)學生練好字的愿望。二、看圖練習，回顧方法。1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。2、實踐練習，教師巡視糾正。三、指導練寫“至、主、乎、支、麥、衣”的字。1、讀帖以“至、支、”為例，說說寫“至、支、”的時候應注意什么？2、教師范寫指導，書寫要領：至：橫畫之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫在田字格的豎中線上。主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。中橫略短。乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。支：上小下大，上緊下松。麥：捺要伸展。衣：撇畫、捺畫都要舒展。3

4、、生臨寫，師巡視評價。四、學生練習書寫，師巡視指導。五、總結評價，展示作品。第三課 把字寫勻稱（2）教學內容：練寫課、膚、娃、忠、辛、臺教學目的：1、知道“課、膚、娃、忠、辛、臺”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準確地運用。2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道“課、膚、娃、忠、辛、臺”在字形結構上的特點，能書寫好這些字。教學準備：田字格卡片教學時數：一課時教學步驟：一、回顧導入。1、復習“支、至”的特點和書寫上要注意的事項。2、出示本課所要寫的字：“課、膚、娃、忠、辛、臺”3、認讀要寫的字。二、看圖練習，回顧方

5、法。1、回顧正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。2、教師和小組長巡視糾正。三、指導練寫“課、膚、娃、忠、辛、臺”。1、 讀帖以“課、忠、多”為例，（1）說說寫“課”字的時候應注意什么？（“果”，上緊下松，橫畫之間的距離差不多寬。）（2）說說寫“忠”字的時候應注意什么？（布白均勻，“心”略寬。）2、 教師范寫，指導：膚：左右緊湊，一般高，捺畫舒展。娃：橫折不要寫成橫鉤辛：第二橫最長，上下緊湊。臺：“口”字比上部分稍窄。3、生臨寫，師巡視評價。4、學生臨寫體會。四、學生練寫，師巡視指導。五、總結評價，展示作品。第四課 注意上下部分的位置教學內容：練寫夏、架、楚、導、香、蘋教學目的：知道上下結構的字在書寫上的

6、注意事項，寫好夏、架、楚、導、香、蘋這些字。2培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。3了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道夏、架、楚、導、香、蘋在字形結構上的特點，能書寫這些字。教學準備：田字格卡片教學時數：一課時教學步驟：一、欣賞導入，激發(fā)興趣。展示書法作品，激發(fā)學生練好字的愿望。二、指導練寫“夏、架、楚、導、香、蘋”。1、讀帖觀察“夏、架、楚、導、香、蘋”在書寫的時候應注意什么？夏：上長下寬，撇捺舒展。架：上偏下大，“木”寫得扁一些，橫畫要長。楚：上下緊湊，撇捺舒展，上下對正。導：上小下大，橫畫寫長一些。香：上大下小，“禾”字照住“日”字。蘋：上扁下長

7、，第三橫最長，上下對正。2、教師范寫。3、學生臨寫，教師巡視評價。4、提示學生書寫中的要注意的問題。四、學生練寫，師巡視指導。1提示書寫姿勢。2提示作業(yè)要求A干凈工整；B按時完成；C正確率高。五、總結評價，展示作品。第五課 注意左右部分的位置（1）教學內容：練寫忙、但、相、細、漢、識教學目的：1、知道左右結構的字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道“忙、但、相、細、漢、識”等字在字形結構上的特點，能書寫好作業(yè)的這些字。教學準備：田字格卡片教學時數：一課時教學步驟：一、

8、回顧導入。簡單回顧上學期“左窄右寬的字”的特點：上平下縮、左長右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點。二、指導練寫本課的字。1、讀帖觀察書寫“忙、但、相、細、漢、識”字的時候應注意什么？整體要領：（1）左右松緊適度。（2）注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。2、個別指導。忙：左長右短，右偏上。但：左長右短，右偏下。相：左長右短，右偏下。細：左長右短，右偏下。漢：左長右短，右居中。識：左長右短，右偏下。3、教師范寫。4、學生臨寫，師巡視評價。四、學生練寫，師巡視指導。注意：提示書寫姿勢要正確。五、總結評價，展示作品。第六課 注意左右部分的位置（2）教學內容：練寫借、防、優(yōu)、材、竹、浪教學目的

9、：1、知道“借、防、優(yōu)、材、竹、浪”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道“借、防、優(yōu)、材、竹、浪”字形結構上的特點，能書寫好作業(yè)中上蓋下的字。教學準備：田字格卡片教學時數：一課時教學步驟：一、 出示新字，激發(fā)興趣。1、觀察字的特點，小組交流。2、全班交流。3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。二、指導練寫借、防、優(yōu)、材、竹、浪。1、讀帖說說寫“借、防、優(yōu)、材、竹、浪”的時候應注意什么？借：左窄右寬，左右同高。防：左窄右寬，右上略高。優(yōu)：左窄右寬，右上略高。材

10、：左窄右寬，右略長。竹：左低右高，左右寫緊湊。浪：左窄右寬，“良”字稍微寫右下一點。2、師范寫，生臨寫體會。3、生臨寫，師巡視評價三、學生練寫，師巡視指導。1 “防”字的右邊的“方”字稍微傾斜一點。2“材”字的右邊的“才”字的撇要舒展穿插到左邊四、總結評價，展示作品。五、優(yōu)秀學生展示書寫。第七課 注意左右部分的位置（3）教學內容：練寫訴、佳、臉、涼、吵、破教學目的：1、知道“訴、佳、臉、涼、吵、破”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道“訴、佳、臉、涼、吵、破”字形結構

11、上的特點，能書寫好作業(yè)中上蓋下的字。教學準備：田字格卡片教學時數：一課時教學步驟：一、 出示新字，激發(fā)興趣。1、觀察字的特點，小組交流。2、全班交流。3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。二、指導練寫訴、佳、臉、涼、吵、破。1、讀帖說說寫“訴、佳、臉、涼、吵、破”的時候應注意什么？訴：左窄右寬，（右）上縮下伸。佳：左窄右寬，（右）上伸下縮。臉：左窄右寬，（右）上伸下縮。涼：左窄右寬，左短右長。吵：左窄右寬，左短右長。破：左窄右寬，撇捺要舒展。2、師范寫，生臨寫體會。3、生臨寫，師巡視評價三、學生練寫，師巡視指導。1 “訴”字的左邊的“言”字旁稍微傾斜一點。2“佳”字的右邊的兩個“土”

12、字下邊一個稍大，上下對正四、總結評價，展示作品。五、優(yōu)秀學生展示書寫。第八課 注意不要寫得過長教學內容：練寫喜、 貴 、寄、季、歪、裂 教學目的：1、知道“喜、 貴 、寄、季、歪、裂”在書寫時要注意的地方，要把字寫得緊湊，上、中、下三個部分要對正。2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道“喜、 貴 、寄、季、歪、裂”的書寫要點，能在作業(yè)本上寫好這些字。教學準備：田字格卡片教學時數：一課時教學步驟：一、認識要書寫的生字。1、出示生字卡片：喜、 貴 、寄、季、歪、裂2、說說這些字有什么特點。二、指導練寫“喜、 貴 、寄

13、、季、歪、裂”。1、教師指導觀察字型。2、提示書寫要點。A、橫寫輕一點，緊湊一點。B、注意上、中、下三個部分寬窄的變化。C、注意上、中、下對正。3、觀察字型，指導讀帖。喜：上下對正，橫畫勻稱，橫畫之間稍緊密，第三橫最長，要突出。貴和寄：長橫在中部，在書寫的時候要注意橫平，季：上緊下松，突出長橫。歪：上下兩部分都寫成扁形，突出末畫長橫。裂：上下對正，“衣”字的橫畫要短，撇捺要伸展。4、教師示范書寫，學生臨寫，師生共同評價。5、仔細觀察，練習試寫難寫的字。三、學生練寫，師巡視指導。1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。2、實踐練習書寫，教師巡視糾正。四、總結評價，展示作品。第九課 注意不要寫得

14、太緊教學內容：練寫外、臥、仆、撲、引、樸教學目的：1、知道“外、臥、仆、撲、引、樸”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道“外、臥、仆、撲、引、樸”字形結構上的特點，能書寫好作業(yè)中左右結構的字。教學準備：田字格卡片教學時數：一課時教學步驟：一、 出示新字，激發(fā)興趣。1、觀察字的特點，小組交流。2、全班交流。3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。二、指導練寫外、臥、仆、撲、引、樸1、讀帖說說寫“外、臥、仆、撲、引、樸”的時候應注意什么？左右兩部分要有一定的距離。

15、凡是左右窄長，并且右邊以孤豎為主的字，左右兩部分之間一定要有一定的距離。2、讓學生觀察例字，說說存在哪些問題，自己書寫時一定要引以為戒。3、師范寫，生臨寫體會。4、生臨寫，師巡視評價三、學生練寫，師巡視指導。四、總結評價，展示作品。五、優(yōu)秀學生展示書寫。第十課 注意不要寫得太寬（1）教學內容：練寫側、傾、排、嘲、吲、咐教學目的：1、知道“側、傾、排、嘲、吲、咐”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道“側、傾、排、嘲、吲、咐”字形結構上的特點，能書寫好作業(yè)中上蓋下的字。教

16、學準備：田字格卡片教學時數：一課時教學步驟：一、 出示新字，激發(fā)興趣。1、觀察字的特點，小組交流。2、全班交流。3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。二、指導練寫側、傾、排、嘲、吲、咐。1、讀帖說說寫“側、傾、排、嘲、吲、咐”的時候應注意什么？左中右結構的字容易把字寫得太寬。如果把各部分寫成窄長形，靠攏一點，字形就會很美。側、傾、排：中間部分稍微寫小一些，兩邊部分稍微寫長一些夾住中間部分。嘲、吲、咐：左邊的口字稍微寫小一些占字的中上部分。2、師范寫，生臨寫體會。3、生臨寫，師巡視評價三、學生練寫，師巡視指導。四、總結評價，展示作品。五、優(yōu)秀學生展示書寫。第十一課 注意不要寫得太寬（2

17、）教學內容：練寫瓣、辯、辨、斑、班、街 教學目的：1、知道“瓣、辯、辨、斑、班、街”在書寫時要注意的地方，要把字寫得緊湊。2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道“瓣、辯、辨、斑、班、街”的書寫要點，能在作業(yè)本上寫好這些字。教學準備：田字格卡片教學時數：一課時教學步驟：一、認識要書寫的生字。1、出示生字卡片：瓣、辯、辨、斑、班、街2、說說這些字有什么特點。二、指導練寫“瓣、辯、辨、斑、班、街”。1、教師指導觀察字型。2、提示書寫要點。3、觀察字型，指導讀帖。瓣、辯、辨：左中右結構的字，左邊的豎改為撇，右邊的豎伸長，

18、中間的寫短一點。斑、班、街：中間部分要寫得高一點，整個字看起來就比較舒展。4、教師示范書寫，學生臨寫，師生共同評價。5、仔細觀察，練習試寫難寫的字。三、學生練寫，師巡視指導。1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。2、實踐練習書寫，教師巡視糾正。四、總結評價，展示作品。第十二課 注意內外兩部分的位置（1）教學內容：練寫痛、病、癢、扁、房、扇教學目的：1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道“痛、病、癢、扁、房、扇”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學

19、準備：田字格卡片教學時數：一課時教學步驟：一、激趣導入。1、關于寫字的小故事。2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發(fā)學生練好字的愿望。二、看圖練習，回顧方法。1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。2、實踐練習，教師巡視糾正。三、指導練寫“痛、病、癢、扁、房、扇”的字。1、讀帖以“痛、扁、”為例，說說寫“痛、扁、”的時候應注意什么？2、教師范寫指導，書寫要領：痛、病、癢：病字頭是長形，撇右邊的兩點偏上，被包圍的字豐滿，略偏右。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。扁、房、扇：戶字頭是長形，被包圍的部分筆畫要勻稱。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。3、生臨寫，師巡視評價。四、學生練習書寫，師巡視指

20、導。五、總結評價，展示作品。第十三課 注意內外兩部分的位置（2）教學內容：練寫虎、虛、慮、巨、匹、畫教學目的：1、知道“虎、虛、慮、巨、匹、畫”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準確地運用。2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道“虎、虛、慮、巨、匹、畫”在字形結構上的特點，能書寫好這些字。教學準備：田字格卡片教學時數：一課時教學步驟：一、回顧導入。1、復習“痛、扁”的特點和書寫上要注意的事項。2、出示本課所要寫的字：“虎、虛、慮、巨、匹、畫”3、認讀要寫的字。二、看圖練習，回顧方法。1、回顧正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法

21、。2、教師和小組長巡視糾正。三、指導練寫“虎、虛、慮、巨、匹、畫”。1、 讀帖以“虎、巨、”為例，（1）說說寫“虎”字的時候應注意什么？（字頭為長形，被包圍部分筆畫要勻稱，略偏右。）（2）說說寫“巨”字的時候應注意什么？（注意形長形扁的區(qū)別。形長的字，橫短豎長，形扁的字，橫長豎短。被包圍部分要勻稱。）讓學生說說例字的問題，自己寫的時候要引以為戒 讓學生說說2、 教師范寫，指導：3、生臨寫，師巡視評價。4、學生臨寫體會。四、學生練寫，師巡視指導。五、總結評價，展示作品。第十四課 注意內外兩部分的位置（3）教學內容：練寫式、戒、武、裁、載、栽教學目的：1、知道“式、戒、武、裁、載、栽”這樣的字的書

22、寫特點，在書寫時能較準確地運用。2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道“式、戒、武、裁、載、栽”在字形結構上的特點，能書寫好這些字。教學準備：田字格卡片教學時數：一課時教學步驟：一、回顧導入。1、復習“虎、巨”的特點和書寫上要注意的事項。2、出示本課所要寫的字：“式、戒、武、裁、載、栽”3、認讀要寫的字。二、看圖練習，回顧方法。1、回顧正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。2、教師和小組長巡視糾正。三、指導練寫“式、戒、武、裁、載、栽”。1、 讀帖以“式、裁、”為例，（1）說說寫“式字的時候應注意什么？（斜鉤右斜，較長，被包

23、圍的“工”變體略偏右。）（2）說說寫“裁”字的時候應注意什么？（“土”字的第二橫要長蓋住下部分，斜鉤右斜要舒展。）讓學生說說例字的問題，自己寫的時候要引以為戒 讓學生說說2、 教師范寫，指導：3、生臨寫，師巡視評價。4、學生臨寫體會。四、學生練寫，師巡視指導。五、總結評價，展示作品。第十五課 注意內外兩部分的位置（4）教學內容：練寫者、考、老、著、看、君教學目的：1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道“者、考、老、著、看、君”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學準備：田字格卡片教學時數：一課時教學步驟：一、激趣導入。1、關于寫字的小故事。2、展示書法作品，引導