西師版二年級下冊三單元三位數(shù)的加減法教案

1、單元教學(xué)計劃第 三 單元本單元教學(xué)內(nèi)容本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加減法之后學(xué)習(xí)的，既是鞏固已學(xué)過的加減法，也是為第2學(xué)段學(xué)習(xí)加減法的關(guān)系、運算順序、加減運算律等奠定基礎(chǔ)，是本套教科書的主要內(nèi)容之一。本單元內(nèi)容由整十、整百數(shù)的加減（含加減的估算），三位數(shù)的加法，三位數(shù)的減法，探索規(guī)律，問題解決，整理與復(fù)習(xí)6個小節(jié)組成。本單元教學(xué)目標與要求1.結(jié)合具體情境，進一步體會加減法運算的意義，能正確口算整十、整百數(shù)的加減；能計算三位數(shù)的加減；經(jīng)歷與同學(xué)交流各自算法的過程，體驗計算方法的多樣性。2. 能結(jié)合具體情境，選擇適當?shù)膯挝贿M行加減的簡單估算，體會估算在生活中的作用。3.探索簡單情境下的變化

2、規(guī)律，并作出適當?shù)恼f明，經(jīng)歷探索規(guī)律的全過程，初步形成探索意識。4.能運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單實際問題，初步形成問題解決的基本策略，能說出問題解決的過程和方法，并能對結(jié)果的實際意義作出解釋。5.培養(yǎng)獨立思考、自主探索以及與同學(xué)合作交流的意識和能力。6.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)過程中體驗獲得成功的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點掌握三位數(shù)加法與減法的計算方法，并能正確地進行計算。教學(xué)難點1. 正確計算三位數(shù)的連續(xù)進位加法與連續(xù)退位減法。2. 探索規(guī)律。3. 問題解決。教學(xué)措施與建議1. 充分利用情境教學(xué)，激發(fā)認知需求。教學(xué)時要把教科書種主題圖和例題中情境

3、圖所提供的生活素材與當?shù)氐膶嶋H情況結(jié)合，營造具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷用三位數(shù)加減法解決簡單實際問題的過程，感受三位數(shù)的加減法與生活的密切聯(lián)系，體會加減運算的意義，感悟所學(xué)知識的使用價值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)需，調(diào)動其主動參與，積極學(xué)習(xí)。2. 充分利用認知基礎(chǔ)，培養(yǎng)遷移能力。3. 溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識鏈。4. 充分利用幾何直觀，幫助學(xué)生思考探索，鼓勵學(xué)生用不同方法與策略學(xué)習(xí)。在教學(xué)連續(xù)進位加法和退位減法、探索規(guī)律、問題解決時，要多提供幫助學(xué)生觀察、比較的直觀素材，為學(xué)生提供表象支持，幫助學(xué)生思考、比較、分析、歸納得出正確結(jié)果。5. 獨立思考與合作交流并重。 計劃課時數(shù)16課時集體備課

4、教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題整十、整百數(shù)的加減 第（1）課時課時安排（3 ）課時教學(xué)內(nèi)容教材第31頁例1、例2課型新授教學(xué)目標1結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受三位數(shù)加減法與生活的密切聯(lián)系。2體驗整十、整百數(shù)加減法計算方法的多樣化，能正確地口算整十、整百數(shù)的加減法。3培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神及與同學(xué)積極合作的意識。教學(xué)重點整十、整百數(shù)加減法的口算方法。教學(xué)難點熟練掌握整十、整百數(shù)加減法的口算方法。教學(xué)準備兩幅主題圖和例題的情景圖。授課時間初備復(fù)備一、引出教學(xué)課題教師：同學(xué)們，老師在寒假里到了我們中國東方最大的城市上海去旅游，你們想知道老師是怎么去的嗎？老師是坐船從重慶沿著長江到上海的，沿途欣賞了美麗的長江三峽。

5、你知道從重慶坐船到上海要經(jīng)過哪些城市嗎？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師出示長江航線圖和售票大廳圖。教師：從圖上你知道了哪些信息？根據(jù)圖上的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？要解決這些問題我們要用到三位數(shù)的加減法的知識。板書教學(xué)課題：整十整百數(shù)的加減。二、教學(xué)新課1教學(xué)例1教師：同學(xué)們買過氣球嗎？明明在買氣球的過程中遇到了這樣的問題。（出示第31頁的情景圖）學(xué)生根據(jù)圖上提供的信息，提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生可能提出：兩種氣球一共有多少個？紅氣球比黃氣球多多少個？（或者黃氣球比紅氣球少多少個）教師：這兩個問題該怎樣解決呢？你們能列出算式并算出結(jié)果嗎？學(xué)生獨立嘗試解答，并思考自己是怎樣算的。學(xué)生獨立解決后，全班交流。教師：

6、80+50=130，你是怎樣算的？學(xué)生可能回答：8個十加上5個十等于13個十，也就是130。8袋加上5袋共13袋，每袋10個，13個十就是130。從80開始，往后面接著數(shù)：90，100，110，120，130。從50里面分1個20出來，80+20=100，100+30=130。教師：同學(xué)們真能干，用前面學(xué)習(xí)的知識找到了這么多的口算方法。教師：紅氣球比黃氣球多多少個？（或者黃氣球比紅氣球少多少個）又該怎樣列式呢？教師：80-50等于多少？你是怎樣算出80-50=30的呢？學(xué)生可能回答：8袋減5袋等于3袋，也就是30。8個十減5個十等于3個十，也就是30。想加法做減法，因為30+50=80，所以8

7、0-50=30。提問：怎樣口算整十數(shù)的加減法？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行小結(jié)。2練習(xí)31頁例1下面“試一試”3教學(xué)例2（1）出示例2主題圖：水果店運進一批蘋果，堆成兩堆。根據(jù)主題圖，你能提出哪些問題？怎樣解決這些問題？（2）根據(jù)學(xué)生的回答，重點解決以下問題：水果店一共運進多少個蘋果？學(xué)生解答后，說一說是怎樣想的。學(xué)生可能回答：從300開始，一十一十地往后數(shù)，數(shù)5個十，即350。3個百加5個十，即三百五十，也就是350。第一堆蘋果有多少個？第二堆蘋果有多少個？（方法過程基本同上，略）4練習(xí)31頁例2下面“試一試”5小結(jié)怎樣口算整十、整百數(shù)的加減法：教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行小結(jié)。三、課堂活動完成

8、教材第33頁課堂活動第1、2題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？練習(xí)設(shè)計練習(xí)六第1-5,8,9題。板書設(shè)計整十、整百數(shù)的加減80+50=1308個十加上5個十等于13個十，也就是13080-50=308個十減5個十等于3個十，也就是30  教學(xué)反思集體備課教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題整十、整百數(shù)的加減 第（2）課時課時安排（3 ）課時教學(xué)內(nèi)容教材第32頁例3、例4課型新授教學(xué)目標1使學(xué)生進一步掌握整十、整百數(shù)的加減法的計算方法，能夠正確地進行計算。2結(jié)合具體情景，讓學(xué)生理解并掌握加減法的檢驗方法，感受檢驗的重要性，培養(yǎng)自覺檢驗的良好習(xí)慣。教學(xué)重點體驗、掌握整十、整百數(shù)加減法的檢驗方法

9、，會對自己的計算進行檢驗。教學(xué)難點學(xué)會加減法的檢驗方法。教學(xué)準備例3和例4的情景圖和課件。授課時間初備復(fù)備一、復(fù)習(xí)下列口算各題。70+20= 80-50= 35+15= 70+80= 800-200= 870-70=3 00+400= 1000-600= 720-200=讓學(xué)生說一說，300+400是怎樣算的？720-200又是怎樣算的？教師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)的加減法。二、教學(xué)新課1.教學(xué)例3教師：小玲和小丁是一個班的同學(xué)，他們倆是一對好朋友，想知道他們的家在哪里嗎？出示情景圖，學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出問題。教師：要求小丁到小玲家一共有多少米，你會列式解答嗎？學(xué)生獨立解答。教

10、師：我們有的同學(xué)在計算中經(jīng)常出錯，請看一看你們的計算對了嗎？教師：你是怎樣判斷400+500=900是算對了的呢？學(xué)生可能回答：我可以把400+500再算一遍，看能否得到900，如果兩次加起來都得900，說明我算對了。我可以算500+400，如果500+400也得900，說明我算對了。我可以算900-400看能不能得到500，如果得500，說明我算對了。小結(jié)：我們在計算時，要判斷自己算得對不對，可以進行檢驗。要檢驗加法算得對不對，我們可以用再算一遍的方法，也可以用交換加數(shù)的位置再算一遍的方法，還可以用和減一個加數(shù)，看能否得到另一個加數(shù)的方法來進行檢驗。小朋友在計算的時候，一定要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣

11、，才能提高計算的正確性。2教學(xué)例4出示例4的情景圖和統(tǒng)計表。教師：從這個統(tǒng)計表里，你知道了哪些信息？教師：合計在這里是什么意思？（合計在這里就是指科技讀物和文學(xué)書一共的冊數(shù)）教師：要求文學(xué)書有多少冊，你會列式解答嗎？學(xué)生獨立解答，再反饋。教師：600-400=200算得對不對呢？學(xué)生獨立思考后再反饋。小結(jié)：要檢驗600-400算得對不對，我們可以用把600-400再算一遍的方法，也可以用600-200看能否得400，也可以用200+400看能否得600檢驗的良好習(xí)慣同學(xué)們一定要養(yǎng)成。三、練習(xí)鞏固1.完成教材第33頁課堂活動第3題。2.完成練習(xí)六第6，7題。四、全課小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？練習(xí)

12、設(shè)計練習(xí)六第10-12題及思考題。板書設(shè)計 整十、整百數(shù)的加減400+500=900 600-400=200檢驗：再算一次 檢驗：再算一次500+400=？ 600-200=？900-400=？或900-500=？ 400+200=？或200+400=？教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題整十、整百數(shù)的加減 第（3）課時課時安排（3 ）課時教學(xué)內(nèi)容教材第36頁例5、例6課型新授教學(xué)目標1感受估算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識。2掌握將數(shù)據(jù)“看成是整百數(shù)”的估算方法，并能解決生活中的估算問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點能正確地進行整百數(shù)加減法的估算。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把不

13、是整百的三位數(shù)看成整百數(shù)進行估算的方法。教學(xué)準備課件授課時間初備復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1引導(dǎo)談話，揭示估計（1）教師：同學(xué)們，今天我們來做一個猜數(shù)的游戲。請同學(xué)們猜一猜二年級某班有多少個同學(xué)。教師：你是怎么知道的？教師：這位同學(xué)真細心，我們可以說二年級某班大約有50人。（2）教師：同學(xué)們再猜一猜二年級大約一共有多少人。小結(jié)：在現(xiàn)實生活中，有時候我們不知道準確數(shù)量，而猜測它大約是多少，這就是估計，可以用“大約”是多少來進行表示。2教師春季是傳染病的高發(fā)期，學(xué)校要給每個小朋友接種乙肝疫苗，估計一下大約需要多少支乙肝疫苗，仔細想一想需要先估計哪些數(shù)據(jù)。小結(jié)：剛才我們估計了每個年級的人數(shù)，像這樣在

14、日常生活中，不需要進行精確計數(shù)，只要估計出大致結(jié)果，這就是估算。板書教學(xué)課題：估算二、合作交流，探究估算1華村小學(xué)也要為小朋友接種乙肝疫苗（播放課件或出示掛圖）（1）觀察：你從圖中了解了哪些信息？你能將題目完整地讀出來嗎？（2）引導(dǎo)：“每人一支”是什么意思？這句話說明了學(xué)生人數(shù)和疫苗的支數(shù)之間是什么樣的關(guān)系？質(zhì)疑：“大約要準備疫苗多少支”，你從這個問題中讀到了哪些信息？讀懂了什么？ (3)猜一猜：大約要準備多少支？你是怎么估算的？ (4)小結(jié)。 (5)出示例5的“議一議”讓學(xué)生獨立完成，然后再集體交流訂正。2教學(xué)例6. (1)出示情境圖。(2)提出問題。看著這些信息，你能提出哪些用估算進行計算

15、的數(shù)學(xué)問題？(3)你能解決哪些問題？怎么估算? (4)小結(jié)減法的估算方法。三、鞏固練習(xí)（1）完成第37頁課堂活動.（2）完成練習(xí)七第1、2題。四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?能解決生活中的哪些估算問題?還有什么遺憾?練習(xí)設(shè)計練習(xí)七第3-6題。板書設(shè)計估 算把295看成300,298看成300 把326看成300,187看成200300+300=600（人） 300-200=100（元） 教學(xué)反思集體備課教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題三位數(shù)的加法 第（1）課時課時安排（3）課時教學(xué)內(nèi)容教材第38頁例1、例2課型新授教學(xué)目標1讓學(xué)生理解三位數(shù)加三位數(shù)的不進位和個位滿十進位加法的算理。2掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進位和個

16、位滿十進位加法的計算方法并能正確計算。教學(xué)重點掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進位和個位滿十進位加法的計算方法教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q實際問題的能力。教學(xué)準備投影儀、多媒體課件。授課時間初備復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題教師：告訴大家一個好消息，星星兒童用品商場開業(yè)了，里邊琳瑯滿目的商品吸引了不少家長和孩子們。你們想跟老師一起去看看嗎？播放兒童商場錄像，依次出現(xiàn)服裝、文具、玩具等兒童用品。最后隨著各種物品出現(xiàn)一張價目表：滑板車220元/輛，兒童錄音機260元/部，自行車433元/輛，照相機418元/部。教師：你從這張價目表上知道了哪些信息？可以提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生提出問題的同時，屏

17、幕上依次出現(xiàn)這些問題）教師：同學(xué)們剛才提出了這么多的問題，今天這節(jié)課我們重點解決這兩個問題：買1輛滑板車和1部錄音機共要多少元？買1輛自行車和1部照相機共要多少元？（屏幕上只留下這兩個問題）教師：（指著第1個問題）要解決這兩個問題，用什么方法算，為什么？教師：算式怎么列？（220+260=）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)的加法。（板書教學(xué)課題）二、利用知識的遷移，自主探索新知1教學(xué)例1（1）學(xué)生獨立嘗試計算。教師：你能用自己的方法計算出它的結(jié)果嗎？算完之后，把你的方法說給同桌聽。（2）集體匯報，交流方法。（學(xué)生說，老師板書）教師：小朋友真了不起，不僅用多種口算方法算出了這道題的得數(shù)，而且還請了豎

18、式來幫忙，以后大家可以用自己喜歡的方法來計算這樣的題目。2教學(xué)例2教師：剛才我們通過計算，知道了買1輛滑板車和1部錄音機共要480元，要求買1輛自行車和一部照相機一共要多少元怎樣列式？（433+418）（1）估算。請大家估一估，買1輛自行車和1部照相機大約一共要多少元？教師：大家估算得很好，我們只要把兩個加數(shù)或者其中一個加數(shù)看作和它們最接近的整百數(shù)或整十數(shù)來估算，估算的結(jié)果都會很接近準確數(shù)。（2）學(xué)生嘗試計算。教師：你能算出433+418得多少嗎？想辦法試一試。算完的同學(xué)和同桌說說是怎么算的。（3）學(xué)生集體匯報交流算法。（學(xué)生說，教師板書）教師：沒想到大家想出了這么多方法來計算這道題，真了不起

19、！只不過用豎式計算這樣的題目也是一項非常重要的本領(lǐng)，你們都會算嗎？請在作業(yè)本上算一算，已經(jīng)算完的說說是怎樣算的。學(xué)生交流他們用豎式計算的方法，教師板書豎式，邊板書邊追問個位上3+8滿十怎么辦，十位上該怎么算？（4）議一議：你覺得在計算中要注意什么？重點突出相同數(shù)位對齊，個位滿十向十位進一，算十位時要加上個位進上來的1。3練習(xí)：第38頁“試一試”三、鞏固新知教師：小朋友通過動腦筋，學(xué)到了這么多的知識，真能干！請看，老師為你們準備了幾個智慧星，想要嗎？只要答對里面的題，星星就會屬于你。（1）教科書第39頁課堂活動第1題、第2題。（2）先估算，再計算：練習(xí)八的第2題。四、全課小結(jié)：今天你有什么收獲？

20、練習(xí)設(shè)計練習(xí)八第3-5題板書設(shè)計 三位數(shù)的加法不進位 個位相加滿十220+260= 480 433+418= 851 2 2 0 4 3 3 +2 6 0 + 4 118 - 4 8 0 8 5 1教學(xué)反思集體備課教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題三位數(shù)的加法 第（2）課時課時安排（3）課時教學(xué)內(nèi)容教材第39-40頁例3、例4課型新授教學(xué)目標1掌握連續(xù)進位加法的計算方法，并能正確計算。2能運用三位數(shù)加法解決實際問題，進一步培養(yǎng)解決問題的能力。3讓學(xué)生能結(jié)合情景進行估算，提高估算意識和能力。教學(xué)重點利用遷移類推學(xué)習(xí)連續(xù)進位加法，能進行正確計算。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生理解連續(xù)進位加的三位數(shù)加法的算理，掌握算法。教學(xué)準備展

21、示臺、課件。授課時間初備復(fù)備一、復(fù)習(xí)引入1口算8+6+1= 6+4+1= 7+5+1= 9+3+1=2筆算下面各題175+108359+217二、教學(xué)新課1教學(xué)例3（1）出示課件。教師：有一位農(nóng)民伯伯家里面養(yǎng)了豬，還養(yǎng)了奶牛，長得可好了，你們想去看一看嗎？屏幕出示一農(nóng)家院里面的奶牛，其中一頭奶牛說：“我們共有153頭。”“這算不了什么，我們比你們多多了，整整多了270頭?！迸赃叧鍪菊f話的一頭肥豬。教師：小朋友們，聽了肥豬和奶牛的話，你們了解到了哪些信息？你最想知道什么？指一名學(xué)生說出知道了哪些信息。（奶牛有153頭，肥豬比奶牛多270頭）你最想知道什么？（肥豬有多少頭）（2）你能估計一下肥豬大

22、約有多少頭嗎？（3）你們想知道肥豬到底有多少嗎？請列式：153+270你會算嗎？請試一試，讓學(xué)生在自己的本子上算，請一名學(xué)生到黑板上板演。學(xué)生算完后和同桌互相交流，說說自己是怎樣計算出來的。然后指一名學(xué)生到臺上來和全班同學(xué)進行交流。教師重點指導(dǎo)：十位上的數(shù)相加滿十怎么辦？小結(jié)：十位上的數(shù)相加滿十就向百位進一。2教學(xué)例4出示例4主題圖。教師：在這一幅圖中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？讓學(xué)生提出問題，教師板書：1輛自行車多少元？請學(xué)生列式：125+378讓學(xué)生計算，然后同桌交流算法，特別提醒個位和十位相加的結(jié)果都滿了十后怎么辦？小結(jié)：我們在計算連續(xù)進位的加法的時候，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要

23、向它的前一位進一。3初步練習(xí)教材第40頁“試一試”。4.議一議怎樣計算三位數(shù)的加法？三、課堂活動（1）課堂活動第1題，學(xué)生列式計算，交流算法，教師巡視，集體訂正。（2）完成第40頁課堂活動第2題的統(tǒng)計表引導(dǎo)學(xué)生理解題意。明確要解決“二年級有學(xué)生多少人”，先要解決“一年級學(xué)生有多少人”的問題。四、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？練習(xí)設(shè)計練習(xí)八第7、9題。板書設(shè)計 三位數(shù)的加法153+270= 十位上的數(shù)相加滿十就向百位進一125+378= 我們在計算連續(xù)進位的加法的時候，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向它的前一位進一。教學(xué)反思集體備課教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題三位數(shù)的加法 第（3）課時課時安排（3 ）課時

24、教學(xué)內(nèi)容練習(xí)八第6,8,10,11題及思考題課型練習(xí)教學(xué)目標1.通過練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能正確地進行計算。2.在經(jīng)歷解決問題的過程中，提高理解題意與思維的能力。教學(xué)重點理解題意，提高思維能力。教學(xué)難點理解題意，提高思維能力。教學(xué)準備計數(shù)器、計算卡片、直尺授課時間初備復(fù)備一、 復(fù)習(xí)引入 1.口算：450+320= 980-80= 280+320= 530-500=2.列豎式計算：786+675 234+987= 634+456= 986+258=3.說一說：三位數(shù)加三位數(shù)應(yīng)該怎樣計算？列豎式時應(yīng)該注意些什么？二、計算練習(xí)1.完成教材第41頁練習(xí)八的第6題。（1）根據(jù)

25、圖中呈現(xiàn)的多種信息，引導(dǎo)學(xué)生觀察從明明家到什么地方大約1km ?(2)估一估。（3）列式計算。（4）全班交流匯報。2.指導(dǎo)完成練習(xí)八的第8題。誰來說一說右圖表達的意思？1號運動員的跳高成績是多少？與2號是什么關(guān)系？求“比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少”用什么方法計算？3號運動員的跳高成績與誰有關(guān)系？是什么關(guān)系？三、 鞏固練習(xí)1.小明家到學(xué)校有653米。小林家到學(xué)校有339米。星期天，小明從家出發(fā)，經(jīng)過學(xué)校到小林家去玩。小明一共要走多少米？你能先畫出示意圖，再解答嗎？2.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)八的第11題。 （1）學(xué)生獨立分析填寫。（2）說一說是怎樣填出來的。（3）交流匯報。3.提示完成練習(xí)八的思考題。引導(dǎo)：你

26、們玩過蹺蹺板嗎？我們可以把它看成（天平）。那么，怎樣加減后才使它繼續(xù)保持平衡？（兩邊同時拿走2個梨，再拿走2個蘋果）四、課堂小結(jié)：通過練習(xí)八的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 練習(xí)設(shè)計練習(xí)八第10題板書設(shè)計 練習(xí)八計算：數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位滿十向前一位進一解決問題：讀取數(shù)學(xué)信息，理解題意（畫圖、抓關(guān)鍵語句），解答并檢查教學(xué)反思集體備課教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題三位數(shù)的減法 第（1）課時課時安排（3）課時教學(xué)內(nèi)容教材第43頁例1、例2課型新授教學(xué)目標1掌握三位數(shù)不退位和不連續(xù)退位減法的計算方法。2體驗算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3在運用三位數(shù)解決生活中的實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點通過探索，掌握三

27、位數(shù)減法的筆算方法教學(xué)難點掌握三位數(shù)減法豎式的方法，理解算理，掌握驗算方法。教學(xué)準備人民幣、情景圖、課件、計數(shù)器。授課時間初備復(fù)備一、情景引入屏幕出示：星期天媽媽帶了340元，（出示人民幣圖）帶雯雯來到商場，哇！商場的東西可真多，（出示圖片）普通計算器120元，“文曲星”235元。請幫雯雯算一算：買1臺計算器后，還剩多少元？二、探索新知1學(xué)生自主嘗試計算。2展示交流。教師：誰來說一說，你是怎樣算的？教師：你們的方法都非常清楚，還有別的方法嗎？學(xué)生3：我先列出算式340-120，然后用豎式寫出來，像這樣：340-120=220把對齊的數(shù)相減，0-0=0，4-2=2，3-1=2，最后就等于220元

28、。教師：對，將相同數(shù)位上的數(shù)相減，你能夠?qū)晌粩?shù)減法的計算方法用到三位數(shù)減法中，你很會學(xué)習(xí)。教師：大家用各種方法算出買這種計算器后還剩220元，你能用估算的方法檢驗一下這個結(jié)果是不是合理嗎？教師：如果媽媽買“文曲星”，買后剩下多少元呢？教師：大家分析得很有道理，但究竟剩多少元呢？教師：大家都用豎式算一算吧。（學(xué)生嘗試計算）教師：有什么問題嗎？在計算時，這道題與上一道題有什么區(qū)別？教師：這樣看來，做三位數(shù)減法與做兩位數(shù)減法有很多相似之處，那誰來說說做三位數(shù)減法時要注意些什么呢？（3）教師：如果媽媽還想買“商務(wù)通”520元，（出示圖片）夠嗎？還差多少元呢？（學(xué)生嘗試計算）520-340=180（元

29、）。520-340十位上不夠減，又怎么辦？匯報并強化：哪一位不夠減，就從前一位退“1”。三、鞏固深化（出示例2）教師：看看表中告訴了我們哪些信息。教師：大家先估一估吧。教師：大家都計算出來了，怎么知道我們算對了呢？教師：大家的方法都可以，下面我們都用加法驗算一下，看自己算對了沒有。四、綜合練習(xí)1完成第43頁“試一試”和“議一議”。2第44頁課堂活動第1、2題。五、全課小結(jié)：本課你有什么收獲？練習(xí)設(shè)計練習(xí)九第1-3題。板書設(shè)計 三位數(shù)的減法340-120=220876-448=428 哪一位不夠減，就從前一位退“1”驗算：428+448=876教學(xué)反思集體備課教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題三位數(shù)的減法 第（2

30、）課時課時安排（3 ）課時教學(xué)內(nèi)容教材第44頁例3課型新授教學(xué)目標1.理解掌握十位上不夠減的三位數(shù)退位減法，并會正確進行計算。2.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單實際問題，能表達解決問題的大致過程和結(jié)果。教學(xué)重點學(xué)會計算十位上不夠減的三位數(shù)退位減法。教學(xué)難點.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單實際問題教學(xué)準備計算器、圖片或課件。授課時間初備復(fù)備一、情境引入1.我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了三位數(shù)的減法，這在我們生活中經(jīng)常遇到，你還能舉出這樣的算式嗎？學(xué)生舉例，教師有選擇地板書算式。2.哪些算式你能計算出來？請選擇兩道試一試。3.你覺得在計算中要注意些什么？4.揭示教學(xué)課題，并板書。二、互動新授1猜測驗

31、證，自主探索（1）同學(xué)們舉了很多例子，下面老師舉一個例子好嗎？（出示教材第44頁例3情境圖）美麗的春天來了，小朋友到郊外去爬山，上山行了517米，下山比上山少行了85米，下山行了多少米？（2）猜猜他們下山大概行了多少米？你是怎么想的？（3）要求下山行了多少米，可以怎樣列式？（板書：517-85）（4）請說說為什么用減法計算。學(xué)生在練習(xí)本上列出豎式，并嘗試獨立計算。（5）算一算究竟得多少。2.發(fā)現(xiàn)問題，探討解決。（1）十位上怎么減？ 計算這道題時，你覺得哪里不好算？能自己獨立解決嗎？分組交流你的想法。教師啟發(fā)，解決難點。（用紙條遮住個位，出示豎式）現(xiàn)）在能解決了嗎？用實物投影儀展示學(xué)生的計算。對

32、于這個同學(xué)的計算，你想提出什么問題？（2）質(zhì)疑：百位上怎么減？是5還是4，為什么？怎樣記住百位上退了1呢？師生共同解決。三、鞏固練習(xí)完成教材第44頁的“試一試”。讓學(xué)生通過比賽的形式獨立完成，并討論：怎樣計算三位數(shù)的減法？四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)到了什么，有什么收獲和體會？ 練習(xí)設(shè)計 練習(xí)九第4、5題。板書設(shè)計 三位數(shù)的減法517-85=432（m）十位不夠減從百位退1當10再減。教學(xué)反思集體備課教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題三位數(shù)減法 第（3）課時課時安排（3 ）課時教學(xué)內(nèi)容例4、例5課型新授教學(xué)目標1在解決問題中探索連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計算方法。2體驗算法的多樣化和解決問題方法的多樣性。3綜合運用三

33、位數(shù)加減法解決生活中的實際問題，體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點理解和掌握筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計算方法。教學(xué)難點理解和掌握整百數(shù)減去三位數(shù)的連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)準備課件、實物投影儀授課時間初備復(fù)備一、復(fù)習(xí)引入1.口算： 70-50= 48-9= 26-8= 59-17= 32-15=2.豎式計算：90-50= 830-215= 635-543=3.討論：計算三位數(shù)的減法要注意什么？4.揭示教學(xué)課題二、互動新授1教學(xué)例4引導(dǎo)：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會計算三位數(shù)的減法了，小明在解決問題時遇到了點小麻煩，你能幫他解決嗎？（1）出示教材第45頁例4.（2）學(xué)生嘗試計算。發(fā)現(xiàn)問題后進行小組合作學(xué)習(xí)，交流討論。說

34、一說你們在計算中遇到了什么問題，是如何解決的。班內(nèi)交流。請學(xué)生說計算過程，教師板書。充分讓學(xué)生敘述計算過程，理解算理。（3）小結(jié)：怎樣計算連續(xù)退位的三位數(shù)減法呢？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)。（4）嘗試練習(xí)：完成第45頁例4下面的“試一試”。2課件出示例5的情境圖。（1）引出問題：電影院里有800個座位，還剩多少個座位？學(xué)生列式：800-736。（2）質(zhì)疑：這題與我們之前學(xué)過的三位數(shù)減法相比，有什么特別的地方嗎？（3）學(xué)生嘗試計算，探究方法。（4）匯報結(jié)果，展示多樣化的方法。生1:736可以分成700和36,800-700=100,100-36=64.生2:736+64=800,800-736=

35、64.生3：用豎式計算。（5）學(xué)習(xí)豎式計算。個位：0-6不夠減，從十位退1，十位是0從百位退1，在十位作10個十，退1給個位作10個一，10-6=4.十位：10退1剩9,9-3=6百位：8退1剩7,7-7=0（6）觀察思考：在計算中，被減數(shù)中某一位是0退位后，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、鞏固練習(xí)1.完成教材第45頁例5的“試一試”。2.完成第45頁“課堂活動”的1、2、3題。3.完成練習(xí)九第6、8題四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲和體會？練習(xí)設(shè)計練習(xí)九第7,9-13題。板書設(shè)計  三位數(shù)的減法713-548=165 相同數(shù)位對齊，從個位減起，800-736=64 哪一位上不夠減，就

36、從前一位退1. 教學(xué)反思集體備課教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題探索規(guī)律 第（1）課時課時安排（2 ）課時教學(xué)內(nèi)容教材第49頁例1、例2課型新授教學(xué)目標1通過觀察、猜測、實驗、推理等過程，讓學(xué)生體驗到事物內(nèi)部或者事物之間是有規(guī)律的，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美得意識。2通過活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，激發(fā)探索規(guī)律的欲望和興趣，培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)能力。教學(xué)重點通過一組有規(guī)律的情境圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，給題目中的圖形或數(shù)字分組。教學(xué)難點探索規(guī)律過程、體驗探索的方法。教學(xué)準備1課件、數(shù)字、字母圖卡。授課時間初備復(fù)備一、情境引入引導(dǎo):你看見過飛行表演嗎？課件出示國慶50周年閱兵式的飛行圖，你看見了什么？引導(dǎo)：同學(xué)們

37、觀察得很仔細，說得也很好，今天我們一起來探索生活中的一些規(guī)律。（板書教學(xué)課題：探索規(guī)律）二、互動新授1.學(xué)習(xí)例1.（1）課件出示例1情境圖。引導(dǎo)：同學(xué)們，這是小華家，你們看漂亮嗎？他們家有些什么東西呢？你覺得哪些東西比較特殊，有規(guī)律呢？你能找出其中的規(guī)律嗎？（2）學(xué)生獨自尋找規(guī)律。（3）匯報交流找到的規(guī)律。2.學(xué)習(xí)例2.（1）出示例2第（1）小題。（2）引導(dǎo)：觀察這題，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（3）引導(dǎo)：這一題都是那幾個數(shù)字反復(fù)出現(xiàn)？如果要你分組，你能按照規(guī)律給這些數(shù)字分組嗎？（4）學(xué)生根據(jù)找到的規(guī)律完成第（1）小題。（5）小結(jié)：在找規(guī)律中，我們最重要的是學(xué)會給這些數(shù)字、字母或者圖形分組。你能用

38、這種分組的方法找到（2）、（3）小題的規(guī)律嗎？試一試吧！（6）學(xué)生獨立完成（2）、（3）兩小題。（7）匯報、交流。3.完成教材第50頁的課堂活動第1題。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？有什么收獲和體會？練習(xí)設(shè)計練習(xí)十第1、2題。板書設(shè)計 探索規(guī)律1,1,2,1,1,2,1,1,2，（ ），（ ），（ ）。 簡單重復(fù)分組，找到第一組就找到了規(guī)律。教學(xué)反思集體備課教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題探索規(guī)律 第（2）課時課時安排（2）課時教學(xué)內(nèi)容教材第49-50頁例3、例4課型新授教學(xué)目標1.通過操作、觀察、實驗、猜測等活動探索數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，感受規(guī)律在生活中的廣泛應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)

39、學(xué)美、運用數(shù)去創(chuàng)造美的意識，使學(xué)生知道生活中的事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。教學(xué)重點在一組圖形或一組數(shù)字中尋找規(guī)律。教學(xué)難點在一組圖形或一組數(shù)字中尋找規(guī)律。教學(xué)準備課件、情境圖，小圓片授課時間初備復(fù)備一、 情境引入出示一組有規(guī)律的美麗花壇的圖片。引導(dǎo)：這組圖片漂亮嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師：對，有規(guī)律的排列在我們生活中應(yīng)用的非常廣泛，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)探索規(guī)律。二、 互動新授1. 教學(xué)例3.（1） 出示例3題目。引導(dǎo)：同學(xué)們，這組數(shù)字看起來沒有么特點，但是很奇特，你能從中找到規(guī)律嗎？（2） 學(xué)生尋找規(guī)律。質(zhì)疑;你能用前一節(jié)課所學(xué)的“分組”的方法找到規(guī)律嗎

40、？試試看。讓學(xué)生在班內(nèi)討論一下。引導(dǎo)：有些規(guī)律是看不出來的，要通過加法或減法的計算才能發(fā)現(xiàn)。（3） 全班交流，總結(jié)規(guī)律。（4） 根據(jù)規(guī)律填數(shù)。（5） 匯報交流。（6） 小結(jié)：通過本題的學(xué)習(xí)，我們知道了探索規(guī)律，不能僅僅停留于事物的表面，不但要仔細觀察，有時候還要我們?nèi)ビ嬎?，去探索?. 學(xué)習(xí)例4.（1） 出示例4.引導(dǎo)：同學(xué)們，我們再來看一組圖，用你們手中的小圓片擺一擺，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（2） 學(xué)生動手擺圓片。（3） 尋找規(guī)律。（4） 探討規(guī)律。（5） 小結(jié)：有些規(guī)律可以直接看出來，有些規(guī)律通過計算可以得出，有些規(guī)律通過動手操作可以得出來，只要我們在生活中做個有心人，就會發(fā)現(xiàn)生活中蘊含的規(guī)律，

41、數(shù)字中隱藏著規(guī)律。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第50頁“試一試”。學(xué)生獨立完成后交流匯報。2.完成教材第50頁“課堂活動”第3題。四、課堂小結(jié)今天你學(xué)到了什么，有什么收獲和體會？練習(xí)設(shè)計練習(xí)十第3、4題及思考題。板書設(shè)計 探索規(guī)律1,1,2,3,5,8，（ 13）3,6,9,12，（ 15）教學(xué)反思集體備課教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題解決問題第（1）課時課時安排（2 ）課時教學(xué)內(nèi)容教材第52頁例1，例2課型新授教學(xué)目標1.使學(xué)生了解兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會口述應(yīng)用題的條件和問題，會分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會分步解答兩步計算的應(yīng)用題。2.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題

42、，解決問題的能力，知道可以用不同方法解決問題。3.通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點會分析兩步計算的數(shù)量關(guān)系，找出“中間問題”，確定先算什么，再算什么。教學(xué)難點會分析兩步計算的數(shù)量關(guān)系，找出“中間問題”，確定先算什么，再算什么。教學(xué)準備課件，小棒授課時間初備復(fù)備一、情境引入引導(dǎo)：同學(xué)們，你們手上都有5根小棒，收1根到文具盒里，再放1根到書包里，你手上現(xiàn)在有幾根呢？怎么計算？引入教學(xué)課題并板書教學(xué)課題。二、互動新授1.多媒體課件演示動畫：（1）小明快樂的邊走邊說：“今天終于可以買我喜歡的故事書了，我還要買一本成語詞典，多好呀！”（2）小明到書店說明來意后，售貨

43、員告訴他：“一本成語詞典78元，一套故事書152元?！保?）小明交給售貨員叔叔300元錢，向大家詢問：“叔叔應(yīng)該找給我多少錢呢？”2.自主探索，體會領(lǐng)悟（1）提問：你能將這些情境連起來說一說嗎？怎么樣來幫助小明呢？讓學(xué)生先獨立思考，再互相交流。（2）嘗試列式計算方法一：300-78=222（元） 222-152=70（元）方法二：78+152=230（元） 300-230=70（元）（3）檢驗計算結(jié)果是否正確。（4）議一議，說說解決這個問題的過程是怎樣的（5）完成教材第52頁“試一試”3.學(xué)習(xí)教材第53頁例2.（1）課件出示例2情境圖（2）分析數(shù)量關(guān)系，“比少求和”的問題（3）列式計算，并說出

44、每步解決的問題。（4）檢驗。（5）完成教材第53頁“試一試”。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第53頁的“課堂活動”。2.完成練習(xí)十一第2題。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會？練習(xí)設(shè)計練習(xí)十一第1,3-6題。板書設(shè)計 問題解決例1：方法一：300-78=222（元） 222-152=70（元）方法二：78+152=230（元） 300-230=70（元） 例2:680-375=305（只） 680+305=985（只）教學(xué)反思集體備課教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題解決問題 第（2）課時課時安排（2 ）課時教學(xué)內(nèi)容教材第54頁例3課型新授教學(xué)目標1學(xué)生能綜合應(yīng)用加減法和乘除法運算解決簡單的實際問題

45、。2在解決問題的過程中體驗解決問題策略的多樣性。3讓學(xué)生初步學(xué)會運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。教學(xué)重點體驗解決問題策略的多樣化教學(xué)難點體驗解決問題策略的多樣化教學(xué)準備實物投影儀。授課時間初備復(fù)備一、復(fù)習(xí)準備（1）某小學(xué)五（2）班有個小小圖書角，原有圖書52本，后又買來20本，當天被同學(xué)借去10本。圖書館現(xiàn)有圖書多少本？讓學(xué)生獨立完成。說說你列式的理由。（2）商店里每天賣出電腦30臺，賣出的彩電比電腦少6臺，3天賣出彩電多少臺？為什么要這樣計算？二、自主探究1觀察例3的情景圖學(xué)生說說從圖上提供了哪些數(shù)學(xué)信息，同桌互相交流。教師：你準備做幾根長繩？幾根短繩？把你的想法介紹給小組的

46、同學(xué)。（4人1小組，組長做好記錄）2學(xué)生介紹做跳繩方案根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：2根長繩，1根短繩：4+4+2=10(m）或4×2+2=10(m)1根長繩，3根短繩：4+2+2+2=10(m)或2×3+4=10(m)只做5根短繩：10÷2=5（根）或2×5=10(m)只要學(xué)生方案合理，都給予肯定。3.教學(xué)列表法4教師小結(jié)在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常會遇到這樣的實際問題，只要同學(xué)們認真思考，積極動腦，一定會想出許多好的、可行的辦法。教師：這么多的方案，你認為哪種方案較合適？說說你的想法。三、課堂活動1.完成教材第54頁的“試一試”2.完成第55頁“課堂活動”實物投影儀出示：“逛公園”。教師：圖上告訴了我們哪些信息？小東家買門票要多少元？5+5+3=13（元）5×2+3=13（元）教師：為什么用乘法計算？你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？并說說解決問題的方法。3.練習(xí)十一第10題學(xué)生獨立作業(yè)時，教師應(yīng)關(guān)注有困難的學(xué)生，幫助他們排除思維障礙，學(xué)會運用分析的方法，樹立能解決好實